《制作钟表》教学案例(4页).doc

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1、-制作钟表教学案例-第 4 页制作钟表习作教学设计习作年级:二年级习作名称制作钟表习作目标:1、让学生欣赏各种形状的钟表,引发他们对习作的兴趣和创作欲望。 2、学生尝试着用绘画制作工具和各种材料来表现钟表形象,从而提高对习作的 感知和想象力,体验习作学习的快乐和满足。教学过程:一、 谜语导入 1、同学们,咱们先来猜一个谜语,好吗?(出谜语) 2、你们真聪明!老师搜集了一些漂亮钟表的图片,你们想欣赏一下吗? 3、小闹钟一天到晚地忙碌不停地奔跑,为我们报时,这节课我们就一起来制作一个小闹钟,好吗?二、 研究钟面,演示过程 1、在制作小闹钟时,哪部分最关键的? 想一想:生活中,什么形状的表盘比较多?

2、为什么? 2、(出示圆形)大家真是爱思考的孩子!说的太对了!除了表盘的形状可能影响到钟表 的准确以外,还有什么更直接影响呢? 3、自己思考:怎样准确标出表盘上的12个刻度呢? 把自己的想法和小组的同学说一说。 组织回答,根据学生的回答,演示制作出12个刻度,并整理板书: (1)先找出中心点。 (2)以中心点为圆心画一个圆。 (3)以中心点画一条水平的直线,再画一条与水平直线垂直的直线,这两条直线形成十字状,每个角都是90度。 (4) 再把每个90度的角平均分成3份,这样分成大小一样的12个等份。 (5)找到和圆相交的12个交点,就是12个刻度的准确位置。 4、你们的知识真丰富!那么你们仔细观察

3、,想一想,准备怎样制作走针呢? 5、为了让你的钟表有个性,它的外形你可以按照自己喜欢的图案和形状设计,比如我喜欢小动物(老师任意制作出动物钟表外形)。三、动手制作,展示交流1.先想一想:你准备制作一个什么样子的钟表?需要用到哪些材料?材料不够可以组内互相帮助,使每个成员都完成作品。 2.再想一想:先做什么,再做什么? 3、想好后,就用自己灵巧的小手制作出你喜欢的钟表,看看谁能成为今天的小巧手!赶快行动吧!(放轻音乐) 4、作品展示,评出最好的小组。另外,交流在制作过程中用到了那些学过的知识?有什么想法?全班同学交流。四、写话环节 同学们制作的都很积极,做的也很好。下面请同学们拿起手中的笔,把刚

4、才在制作中看到的,听到的,想到的写下来,要写出自己的真实感受哦!题目自己起,内容不限制,可以写制作过程,也可以写你的感受,把你觉得最有意思的写下来,让我们感受到你们的制作快乐。五、 交流环节1、 小组交流 现在你已经把你觉得有意思的事写下来了,我们分享一下你的快乐。现在你的小组把自己的作品读一读,看看你的写话能不能让大家感受到快乐呢?每组选出字数最多的最精彩的一篇来贴上五角星。学生读自己的作品2、 全班交流 首先统计得五角星的同学,鼓励大家到讲台上来展示自己的习作。六、 小结 好的写话是不断改出来的!听了这么多同学的习作,又是这么精彩!你受到什么启发?有什么新的灵感吗?你觉得你的习作还有哪些地

5、方可以改进的吗?请同学们拿起自己的笔,把你的写话再修改一下。我相信,经过你们认真努力的修改,一定能改出一偏偏成功的写话来,我等待着欣赏哦!教后反思: 成功的做法: 本节课课堂气氛活跃,学生积极性高涨。打破了写话课上无话可写的局面,以往写话课上咬着笔尖发呆的同学不见了。充分激发了学生的写话兴趣,更挖掘了学生的写话潜能,使学生终于找到了“下笔如有神”的感觉!制作钟表这个与生活息息相关的随笔写话,让学生敞开心扉,彰显了学生个性,给孩子们一个自由表达心声的机会,让学生写真实的过程,真实的想法,表达了真实的感情。让写话更有活力和生命力。随笔写话的课堂-精彩无限!失败之处即使再成功的教学过程,也难免有疏忽

6、失误之处。把这些“败笔”记录下来,仔细寻查根源对策,教学就会日臻完善。通过这节课的随笔写话习作可以发现:学生的制作细节欠详细。再就是学生对制作过程描写以及感受的体会欠生动,没有更好的词汇去表达,这跟她们的词汇积累,学习程度水平有关系。因此在今后教学中要在“细”上下功夫:让学生细心观察,细心描写,用心感受!同时注意拓宽学生的知识面,让学生多阅读,多积累,多学会表达并乐于表达,喜欢写话并爱上写话,以后才能写出更好的美文佳作!学生佳作可爱小钟表 你们看,这是我做的小钟表。是在老师的帮助和小组同学的共同协作下一起完成的。我们选择卡纸,剪出圆形,再标出刻度,最后贴上分针、秒针和时针就好了,就是这么简单。看着我们一起制作的钟表,真是特别开心!很棒吧,你也来发挥你做手工的特长,自己动手做一个吧!

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