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1、部编版短文两篇教案最新七年级下册语文课题高高的白桦树、麦黄黄杏黄黄课型课外拓展学 习 目 标1、熟读文章，能概括文章的主要内容。2、分析文章中主要人物的形象，并完成创作。环节 导入（3分钟）一一读文（12分钟）一一学习文章（7分钟）一一分析文章预设 （8分钟）一一创作（8分钟）一一展示作品（7分钟）学习过程一、导入（3分钟）看到今天的课题你觉得今天我们会学习什么内容 呢？（学生猜测。）那大家说的对不对呢？下面请大家 翻开学案，我们一起去文章中寻找答案。（课前设置悬 念。）二、自读文章。（12分钟）1、默读文章，知道文章的主要内容。2、有感情的朗读课文，用简练的语言概括文章的 主要内容，并找出两
2、篇文章中的主要人物。三、学习文章，分析人物形象。（15分钟）1、分析角度：1）人物形象塑造方法:学法指导学习过程自读文章.1、第一遍读文，以速 读为主，了解文章主 要内容。2、第二遍读文，有感 情的朗读自己喜欢的 语段，体会人物情感。 3、概括文章主要内 容。（人+事+果）学习文章：一、语言描写：1、“怎么样，阿辽沙J 她问，“上面好玩 吗？ ”（母亲面对孩子 危险时的冷静与机 智。）2、“听话，好好念书, 到时候给你买一口袋 杏子回来。”（父亲对 儿女的期望，以及对 儿女深深的爱。） 二、动作描写：1、而妈妈抱住儿子。（母亲对孩子的担 心，以及危险过后母 亲对儿子的紧张。） 2、父亲用手掌托
3、着这 颗孤独的杏子，仿佛 托着一座巍峨的大 山，手微微有些颤抖。（父亲对于这个“杏” 的珍视，同时更是父 亲对于儿女承诺的一 种实现。） 三、比照：文中消夏的人和母亲 面对阿辽沙爬上高高 的白桦树上不同的反 应。突出了母亲的冷 静与机智。学习形式：1、先对子组进行交母亲:A、多处语言描写，写出了母亲面对孩子危险时的 冷静与机智。B、动作描写，写出了母亲对孩子的担忧，以及危 险过后母亲对儿子的紧张。父亲：A、语言描写，写出了父亲对儿女的期望，以及对 儿女深深的爱。B、外貌描写，写出了父亲此次回来时的狼狈。C、动作描写，写出了父亲对于这个“杏”的珍视, 同时更是父亲对于儿女承诺的一种实现。2）写作
4、技巧：A、比喻的修辞方法。将比作生动形象的写出了的特点， 表达了作者的感情。B、比照的表现手法（写作手法）。更加突出了的特点。3）典型事例：（以事写人）两篇文章都通过生活中的小事，生动的刻画了两 位主人公鲜活的形象。母亲：聪明、冷静能够机智的处理孩子的危险。 父亲：朴实善良、乐于助人、能够坚守承诺。2、分任务学习。1、3、5组主要分析第一篇文章，重点分析文章 中母亲的形象。（也可以分析其他人物形象）2、4、6组主要分析第二篇文章，重点分析文章 中父亲的形象。（也可以分析其他人物形象） 四、根据所学文章主人公的精神品质进行创作。（8分钟）1、生活中你是否也曾有过机智处理危险的时候？ 如果有就请和大家一起提供一下你是怎样机智的处理 的吧！2、你是否有过坚守对别人的承诺的经历呢？请和 大家一起提供一下吧。五、展示。（7分钟）流。2、以A、B组为单位 进行研学。3、展示形式：抽展。创作与展示1、创作：切合创作的主 题，最好能运用本节 课所学习的任务形象 塑造的相关方法进行 修饰语言。将自己创作的内容有感情的朗读出来。学习过程2、展示：文章三分在写， 七分在读，注意朗读 时的语音语调。注意 情感的把握。我的课堂生成