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1、世界教育名著读后感1000字 可以站在.进展的高度，以时代的特点为背景，以现有训练教学理念为起点，以国外先进的训练教学理念为借鉴。这里给大家共享一些世界训练名著读后感1000字，盼望对大家有所关心。 世界训练名著读后感1000字1 每个孩子都能胜利这是一本西方训练名著，这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了年深化的调查讨论写成的经典训练专著，他的讨论成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一
2、头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界
3、里，在那儿，她必需去解析老师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 实际上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学每个父母都能胜利-李圣珍老师的训练胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到学
4、校四班级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的训练下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好同学，还有的已经考上国内重点高校，有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国训练界誉为“挽救差生的圣手”的本土训练家，在谈到她的训练阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是训练不当的结果。 “学业残疾”这一概念应当换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以
5、在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是由于没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：训练是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的训练现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子共性化的学习方式以及介绍了关心孩子提高学习成果的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正
6、偏差的效果。这本书值得一看。 世界训练名著读后感1000字2 学习了现代训练理论导读一书后感受颇多，我作为一个训练工，对什么是训练，什么是训练科学，为什么说老师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。训练就是增长人的才智，开发人的潜能的活动。现代训练就是讨论在动态的环境下训练主体的一种创新活动。每个学校的训练环境都是动态的，同学与同学之间的差别也是很大的，作为训练者的老师和受训练者的同学是在教与学的互动中发挥出他们的才智和才能。所以和谐的师生关系，每位同学的主体意识的增加和创新性的学习方法共同构成了现代训练的新理论。 1、以人为本这种思想反映到训练领域表现为师生公平，生生
7、公平，因此，老师必需用公平的原则敬重善待同学，不偏爱某些同学，嫌弃另一些同学，充分确定每个同学的进展潜力，使每个人的进展可能性最大限度地转化为现实。这种公平的师生关系，无疑是素养训练中整个师生关系系统内最为坚实，最必不行少的基础。 2、书中提到的几位代表现代训练思想的流派和学说的训练家，虽然在理论基础和侧重点有所不同，但在促进同学主体性进展上却有很多惊人的相像之处，他们无不是把进展同学的自主性，能动性，制造性，促进训练教学过程的民主化和共性化放在中心地位。这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素养训练中来，便表现为同学在训练教学过程中处于主体地位，是课堂的仆人，学习的仆人，学校的仆人。培育
8、同学的主体意识，我们老师有着不行推卸的责任。我们应在师生公平的基础上推行民主的工作方式，以期与同学之间形成一种民主和谐的人际关系。实践证明，在相互敬重，和谐民主的训练氛围中，同学才有可能充分发挥主观能动作用，勇于各抒己见，乐观表现其共性，展现其才华。 3、在传统训练中，对同学情感的刻意训练与培育始终是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地。这非常不利于培育健康成长的一代新人。因此，今日素养训练一个显著特点就是强调与推行情感训练。古人云:亲其师则信其道。对老师天生有一种信任与依恋心理的同学，会像花草树木趋向阳光那样趋向老师。当他们得到老师真挚的爱与关怀，得到理解与重视的时候，心里就会感到快慰与满意，同时
9、产生乐于学习，情愿听从教导的倾向，就会把对老师的爱移情至老师所教学科目。与此同时，同学健康美妙的情感也在潜移默化当中得到强化与升华。当然，建立和谐的师生关系老师应起主导作用。感人心者莫先乎情，所以须在情字上狠下功夫。我认为，老师应当有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。在训练教学过程中首先应爱惜，了解同学，建立情感沟通的桥梁;其次应信任同学，对其布满爱的期盼;最终应严格要求同学，做到严中见情，严中见爱。 4、二十一世纪是制造训练的世纪，这一点已为国际训练界所公认。在某种意义上说，培育出拥有制造性素养的一代新人正是实施素养训练的终极目的。这是由于制
10、造性素养是现代和将来人才所应具备的素养中具有统御作用和最大时代适应性的一种素养。因此，培育同学的制造力已成为世界各国现代教学的重头戏，我国的素养训练也不应例外。陶行知先生曾指出:最能发挥制造力的条件就是民主。在民主的师生关系下，同学真正处于主体地位，敢于发挥制造力，当自己的新奇创见被人接受，欣赏时，会感到无比骄傲。我们做为老师不仅要对同学的制造性学习进行扶植和关心，而且要乐观鼓舞同学勇于挑战前人，超越前人，青出于蓝而胜于蓝。 综上所述，我熟悉到:公平，民主，和谐的新型师生关系是胜利实施素养训练的必要条件和重要保障。在工作中应力争尽早建立这种师生关系，为素养训练的顺当实施制造良好的条件。 世界训
11、练名著读后感1000字3 读了教学士气闲逛老师心灵这部书，就仿佛跟着进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。美国训练家帕克.帕尔默在一系列富有洞察力和劝说力且布满.的著作中，加深了我们对什么是训练与受训练者的理解。 帕克在他的教学士气一书中这样说：越喜爱教学的老师，可能就越难过!许多老师特别喜爱教学，但他们却时常遇到许多困难，并因此感到无助和恐惊。是的，我们都有过这样的经受：初上讲台时如履薄冰的紧急，辛苦的付出得不到相应回报时的苦恼，满腔的热忱得不到理解时的苦闷，在抱负和现实的巨大落差面前的无奈。有时，那喜爱训练的心会怀疑、会动摇、会退缩。 作为一个老师，该如何在喜爱教学的同时又不失士气
12、呢?这种士气又来自哪里呢?帕克以他的实践阅历给出了我们答案：他提出了作为一个老师，在教学方法和技巧之外一个特别的、不被人重视的领域老师的内心。他指出了好老师与不好老师的区分：他认为，好老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的剧烈意识;而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外在此过程中，也远离了同学。而好老师则在生活中将自己、学科和同学联合起来，也就是说，好的老师具有联合力量，他们能够将自己、所教学科和他们的同学编织成简单的联系网，以便同学能够学会去编织一个他们自己的世界。好老师形成联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵即人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这样生动地
13、描述这种联合力量的：“当优秀老师把他们和同学与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织伸展。”他进一步阐述，对喜爱教学的老师来说，教学牵动着老师的心，打开老师的心，甚至伤了老师的心越喜爱教学的老师，可能就越难过!教学的士气在于有士气保持心灵的开放，即使力不从心仍旧能够坚持，那样，老师、同学和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。 作为一个老师，我们很简单理解他的这种所谓的“联合力”，每一个老师，不论他优秀与否，确定都过几节自己满足的课，这些胜利的课是他把自身、学科和同学结合得最完善的。帕克认为：
14、好的教学来源于老师的自身认同和自身完整。对优秀教学而言，解决老师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要。 作为老师，想要成长，想要做个好老师，该怎样才能找到自身、学科和同学的最佳结合点呢?以我对本书的理解及自己的教学阅历，我认为主要有以下三点： 1)勤学习。 作为一个老师，必需不断地学习。不仅要学习专业学问，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们的同学学习。谈到向同学学习，很多老师可能会皱起眉头感叹：我们的同学真是一代不如一代了!我们的同学真的是一代不如一代了吗?当我们的同学坐在电脑前娴熟灵活玩着嬉戏，嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候，我们不得不承认他们有优于我们的力量。帕尔默的
15、发觉是：老师要让自己处于不断的自我更新、自我变革之中。假如不学习，老师很快就会陷入不适应、不稳定、不安静的恐惊之中。正如孙子兵法说的“知己知彼，百战不殆。”这里的知己、知彼主要通过学习。 2)多钻研。 老师要钻研教材、教法、讨论我们的同学，特殊是在备课的时候，要把握教材的要求、重点、难点，了解同学的实际认知，以同学简单接受的方式，将学问传授给同学。正如那些名师所说：一堂精彩的课，功夫在课外。例如，听名师于漪老师的课，可看出她的功夫全在课外，首先是修身、好学，而后是管理自己的课堂。俗话说“教无定法，贵在得法。”实践是教学的主要阵地，帕尔默就是以他的导师为榜样，在漫长的实践中不断反思，查找到一种与
16、他的本性更契合的教学方式的。 3)保持心灵的开放。 帕尔默认为：对优秀教学而言，解决老师的自身认同和自身完整比技巧更重要，作为老师，我们要成长，就必需作一些学术以外的事：沟通内心生活。“今日我们怎样当老师?”很多人都问过于漪这个问题。她的回答是，首先必需追求人格的完善。于漪的这种人格的完善与帕尔默的自身认同和自身完整应当是全都的。一个优秀的老师，他的心灵应当是开放的，他有士气把他的一切展现给同学，包括他的思想、他的内心世界，他不仅在教学科，而是在教自己即展现自己。陶行知说：生活即训练，训练即生活。生活中有教学取之不尽，用之不竭的财宝。 帕克告知我们，老师的威信、老师在课堂的那种泰然自若的定力，
17、来自老师的内心。当老师唤回了自身的认同和自身的完整时，也就是他的人格趋于完善时，就有机会在同学们的内心获得默契的回应和共鸣。因此，老师应当常常与自己的内心对话，以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音，这样我们才有资格深化到同学的内心世界，这不只是为了我们的工作，更是为了我们自己的健康。正如帕克所说：“方法当然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事情。我们越熟识我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。” 有这样一句话：“假如你喜爱你的工作，你就是它的仆人;假如你恨它，它就是你的仆人。”愿我们都喜爱自己的工作，愿我们都能找到教学的士气、
18、保持教学的士气无所畏惧，勇往直前! 世界训练名著读后感1000字4 前一段时间，我读了学校训练教学理论一书，受益颇深，我对其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。教学媒体能使教学对象生动形象，给同学以更大的思维空间。学习爱好增加了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参加信息的加工，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增加了颜色，更为学习效果制造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应当更好的驾驭。现代的素养训练观要求面对全体同学，敬重每一位同学，进展每一位同学。课堂教学中也要面对全体同学，为每一个同学的同学制造条件，最大限度地开发每一个同学的潜能，
19、数学教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的同学应当拥有属于他们的最适合的媒体。 作为一个青年老师，我觉得自己特殊有发言权，记得中师的时候上立体几何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅，从某些同学困惑的表情中，更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得详细。那时我就在想，要是以后我做了一名数学老师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的同学在实物的演示下，静与动的实践过程中豁然开朗。今日当我踏上数学老师岗位的时候，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。通过制作各种模型和多媒体课
20、件，使抽象的概念形象化、详细化，便成了我的目标。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给同学，有助于同学更好的了解与体会。 老师讲授的东西，刚开头最简单忘，而好的板书可以让教学内容留下痕迹，有些规律性很强的数学原理是需要时间细细品尝的，尤其是对一些学习有困难的同学，特殊需要板书来关心他们思索，在课后渐渐消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。且不说老师的板书需要艺术的美感，但至少要清楚自然，给同学们好的视觉享受。老师在板书的时候也可以适当修饰，增加颜色，从而激发同学的乐观性。板
21、书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比较使教学对象严谨而细密，图式的特点是清楚、直观形象，线索式往往特殊吸引同学的留意力，而流程式使同学的思路更好的绽开，简图式有熬炼同学的思维，使同学生动活泼。而老师只要依据不同的同学，在不同的阶段采纳不同的板书形式，定会取得不错的效果。 世界训练名著读后感1000字5 暑假时就得到了包校的训练如此美妙一书，如获至宝。 细细品尝，受益匪浅。包校以丰富的人生阅历，多年来的训练实践探究，为我们这些初出茅庐的训练工指明白进展方向。 从20年一毕业我就进入了学校担当班主任和语文老师的工作。这几年来的工作阅历为我进入艾瑞德奠定了良好的基础。这一路走来的
22、摸爬滚打，到处碰壁，也是成果。在包校的书中我找到了曾一度困扰我，难以解决问题的答案。 曾经总盼望孩子是一样的，作业整齐，速度全都，这样就会少去很多的麻烦。看完包校的语录，我大彻大悟，孩子生来不是一张白纸，遗传和环境打算了他们的个体差异。当然就不行能整齐划一。要想，达到最优化的训练，要了解他们四周的环境、成长的.背景、父母的状况以及他们的喜怒哀乐。在此基础上，爱他们，才能最终拉近距离。 做了4年的班主任，有几次一度不情愿在做。每天的工作千头万绪，需要事无巨细的去做。 在前年带毕业班的时候，发生了一件令我一生难忘的事情。 那是一个夏日的中午，同学都安排好了，我也躺下休息。几声轻轻的敲门声，显得那么
23、的刺耳。只听两个女生在门外细语，“进去吧!”“老师都休息了，还是不去吧!”我虽睡意正浓，但也起身去开门。看到他们的表情非常的犯难，我关怀备至的问：“发生什么事情!”文文急迫的说：“刘春阳和尧怡欣本是闹着玩，突然打恼了，刘春阳的眼镜片碎了把脸划破了，已经跑出去了。”我意识到事情的严峻立刻跟去，这才发觉孩子已经自己往医院的方向跑去。顾不上思考，立刻赶去，经过治疗孩子的脸缝了数十针。平生第一次遇到这样的事情，不知所措，像领导汇报，通知家长，总之该做了都做了。但心情始终不能平复。事后划分责任，我不担当任何责任，由于，事情发生在午托部的监管时间。但尽管如此，作为班主任我也不能置身事外。 经受了这样的事情，我很难受，一时冲动想辞掉班主任。很庆幸没有那么做，事后，接到了春阳家长劝慰的电话。心里终于安心些，但留在孩子脸上的伤疤是我一辈子的伤痛。 我们向着优秀训练工前进的过程中，训练如此美妙这本书是我们的“葵花宝典”。只要仔细学习肯定能有非凡的进步。 世界训练名著读后感1000字