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1、爱和自由读书笔记领悟心得 爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学会信任，在此环境中长大的孩子，必定会欢乐、顽强。下面我给大家带来爱和自由读书笔记领悟心得，盼望大家喜爱! 爱和自由读书笔记领悟心得1 读到爱和自由第三章，制造力来自哪里，心理学界有一个共识：共性等于制造力，有共性的人对世界的感受是独特的，思维状态是独特的。 又结合到上周参与的心理学绘画疗法询问师培训，搜集了一些孩子画的树，没有一幅是一样的，看到有些孩子的画中规中矩、有些颜色艳丽、有些富有想象力.每个孩子对树的感知、印象都是不一样的，每个孩子的思维和共性也是独特的。 反思目前我们“
2、通俗”的育人目标，“听话”的孩子就是好孩子。我们不能说，听话就不好，反过来说，不听话就肯定不好吗? 人有四种天生气质，愁闷型、乐天型、激进型、冷静型，或许这个孩子天生气质就是冷静型，而我们成人却要求他成为乐天型，孩子就会想尽方法和你内耗，没有达到我们要求的乐天型气质，就被冠上了“不听话”，或“有问题”的孩子，想想冰山的下面，我们应当找找每一个我们所谓的“问题孩子”形成的缘由。 孩子在强势的父母或老师的压力下，努力地向着成人的目标迈进，在这个过程中，孩子有过多的心情积累在心里，形成心理问题。 原来是很有共性和想象力的一个孩子，在被一次一次地“打压”和“订正想法”之后，就顺着常规的、大众的思路走下
3、去了，由于那样，大家才会说他是“好孩子”，在不知不觉中，他转变自己原有的共性特质，他本身的天赋在这个过程中被沉没了. 做为老师，做为家长，我们任重道远. 爱和自由读书笔记领悟心得2 爱和自由读下来，没有第一次那么费劲，边读边有自己的一些感悟。整本读下来，想把自己的一些感受记录下来，一方面与他人共享，一方面见证自己的成长过程。 “我们对待孩子的态度肯定要严谨和科学。假如你不严谨和科学，你可能就毁了孩子的一辈子。为什么说人类心灵的工程师是幼儿老师呢?有一个伴侣说：”我发觉了一个隐秘，国际上幼儿园老师在最赚钱的职业排位上位居第三。“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱，律师比较挣钱，实际上在国外幼儿老
4、师的地位是特别高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿训练上，是由于零到六岁打算人的一生。” 最初认为工作就只是一份工作，一种谋生的方式，在卡迪亚从事三年幼儿训练事业后，发觉它不仅是一种谋生的方式，更是一种成长方式。怎样去描述它呢?在卡迪亚工作，感觉自己是永久且完全被接纳的，可能自己存在许多不足(自己都承认且不接纳的)但仍被卡迪亚接纳。 自己也情愿不断地完善自我，追随幼儿园成长的步伐，从内心真正地服从。而且工作中时常会反思，当发觉自己状态不够好，处理问题不够那么有爱时就会反问自己“爱在哪儿?”工作中的困惑是由于不理解产生时反问自己“理解在哪儿?” 爱和自由读书笔记领悟心得
5、3 对蒙特梭利训练了解得不多，暑假里，翻阅了爱和自由，才对其训练理念有了更进一步的理解。 蒙特梭利说：“儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。”这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感谢发儿童成长的乐观性;以自由的空间确立儿童自我意识的主动性” 在蒙氏训练，需要孩子们遵循的“规章”特殊少，比较主要的三条：第一，不损害自己;其次，不损害他人;第三，不损害环境。孩子们在遵守这三条基本规章的前提下，他们有权利为自己做打算，他们可以做自己的仆人。 每一个生命都不一样，每一个生命的进展都不一样。就拿敏感期来说，蒙氏训练讲究要在儿童敏感期来临时，抓住这个敏感期，取得事半功倍
6、的效果。一个孩子6岁才消失数学规律的敏感期，但这并不说明他要比5岁就消失数学敏感期孩子笨，只不过他的数学敏感期来的晚而已。一个孩子要画画到凌晨，也不要打搅他，由于他正是处于绘画的敏感期。他要通过持续、反复的操作来达到认知和进展的目的。但假如在孩子童年时期没有足够的自由来进展他的敏感期，那孩子有可能丢失了这么一次进展的机会。有可能他终生不再绘画，终生都不能感受到绘画的美。 孩子在一个充分自由与爱的环境里，进展的是心智，认知的是真理，而不是在掌握和压抑下迷失了真正的自我。而迷失了真正的自我，人的一生是不行能幸福的。 爱和自由读书笔记领悟心得4 这学期，我有幸读了爱和自由这本书。这本书让我在孩子早教
7、上有了很大的熟悉。这本书强调要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培育出更加独立的孩子。 儿童对全部东西的喜爱应当是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对四周的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听故事的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗? 我们更多肯定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会敬重孩子。让儿童在爱和自由中成长!儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。这让我想起一个学者的一句话：“以爱的情感谢发儿童成长的乐观性;以自由的空间确立儿童自我意识的主动性” 我们不能为了灌输式的学习而给
8、孩子带来许多外界的内容和认知，孩子的学习各个阶段表现出来的行为都不一样，比如重复做一件事，重复听一个故事，孩子会从反复听故事中汲取理解内容，首先是规律，然后是情节，最终是概念。所以肯定要认真选书，让孩子汲取好的东西。假如我们没有意识到智力真正的内涵，或许我们就会走上长辈们的老路，以为成果衡量一切，而忽视了名贵的品质，完整的人格，崇高的道德和布满制造力的思想。而做好这一部分，06岁是关键的时期。 爱，独立，这两个概念是相相互通的，给孩子足够的平安感，也给孩子足够的空间。生活在压抑，由于怕犯错而察言观色，谨小慎微的状态下，这样更简单丢失自我。所以从爱走到独立，父母要有很大的士气，许多时候要学会放手
9、。同时也不行限定孩子的思维，不行“教”孩子一些影响到他制造力的内容，而是让他自己去感知，去发觉。 理解孩子，就是要让孩子有一个适应的过程，不管是学习还是生活中，我们不能把我们的想法强加在孩子身上，特殊是效果上。就像蒙托梭利训练学校不会强迫刚送来的孩子立刻进教室工作学习一样，孩子都会有一个适应的过程，渐渐接受的过程，只要赐予的方法正确，里面还有爱和自由，这就足够让这孩子的成长规律正常起来。这里面也涉及到纪律的问题，也可以说是专注力的问题，孩子都很喜爱做自己感爱好的事情，反复的做，在长期的专注过程中他才能把握事物的规律，这样他就情愿遵守纪律，并且有了自我掌握力。 爱和自由读书笔记领悟心得5 在爱和
10、自由这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子根据自己的内心进展成为一个专注、顽强、完整的人。 孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。原来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都奇怪是确定的，既然奇怪，那么确定要去探究，口、手、脚等身体部位都是孩子探究世界的好武器!在孩子探究世界的过程中，由于阅历的不足，必定会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。假如是真的爱孩子，应当赐予孩子更多的自由，让他根据自己的想法进展、完善，岂不是更能塑造孩子! 我们成人总是干涉的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情
11、都听从成人的支配，可不知道这样恰恰违反了孩子进展的过程和心理，因此我很观赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其进展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会掌握自己呢?但通过和孩子们生活在一起我身受感受。首先，我觉得无论是家长还是老师肯定要转变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有缘由的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。其次，要做一个有心的人，去认真观看孩子们的一言一行，倾听和沟通是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。第三，成人就是孩子的榜样，俗话说：言传不如身教，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。 其实，不只是儿童在布满指责、冷漠、埋怨的环境里不欢乐，任何人都不会感到欢乐，也不能好好工作。相反，假如四周的环境布满了爱、自由和暖和，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。 爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我信任在这种环境中长大的孩子，确定也会欢乐、顽强、布满制造力和士气。 爱和自由读书笔记领悟心得