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1、寻找不一样的教育读后感书评 王维审老师的查找不一样的训练，是王维审老师用自己的视角和故事阐述了自己的训练心得。下面我给大家带来查找不一样的训练读后感书评，盼望大家喜爱! 查找不一样的训练读后感书评1 查找不一样的训练这本书，通读下来，给我感受最深的应当就是两个字育人。 教书育人是老师的天职。之前，我们的训练把重点放在了教书上，认为学问学好了，同学也就好了。但是现在，我们注意“育人”这个概念了，我们更盼望同学能成为一个全面进展的人，而不是学问的容器。 王维审老师通过训练叙事，总结了许多训练规律。并且通过训练叙事的方式把这些阅历共享给我们这些一线老师。 作为一名班主任和新老师，我和同学接触的时间特
2、别多，和同学之间的故事也许多。但是由于没有记录，大多都随着时间的消逝而被遗忘，没有留下一丝痕迹。 训练叙事不同于教学反思。“训练”需要文章有意义，有启发;“叙事”需要有完整的大事，有始有终;训练叙事需要有文笔、有大事、有冲突、有总结。这对老师的进展提出了新的要求。 训练叙事更像是老师之间沟通、学习阅历的一种途径，对于老师管理同学、教书育人具有特别重大的意义。 王维审老师的给同学一个什么样的幻想这篇文章，对我触动比较大。这一篇文章提到了学习动机。给同学一个学习的理由，比传授任何学问都重要，幻想不仅孕育着将来的生活，也打算了今日的生活。同学应当朝着自己感爱好的方向进展，成为他想成为的人，而不是把功
3、利性的目标支配在前方，督促他们前进。 影响同学的，不只是训练体制，更多的是在训练一线的我们，只有我们的观念转变了，才能影响到同学。我们应当成为一个引导者，激励者，让同学成为他想成为的人，表现出自己独特的价值，让同学的幻想，转变同学的现在。 查找不一样的训练读后感书评2 这段时间，始终在看王维审的查找不一样的训练这本书。 通过他的文字了解了这个人，他不是大家所熟知的名师大家，就像他的网名“百分百草根”一样。但这个“草根老师”却一路走得虎虎生风，多姿多彩。他用了十几年的时间，读书，观看，实践，思索，记录用质朴洁净的文字，透过独特的视角，让人读后有种恍然大悟的感觉。 王老师草根出身，成长道路坎坷。但
4、他坚持写作十几年，选择用文字来安排生命里的痛点，让写作与自己的精神和磨难一起扎根。写作之于老师的成长毋庸置疑。在我们的训练生活中，琐碎的故事一旦有了串缀，就可以变的生动起来。其实，人的一生就是一个故事，或平凡，或悲壮。作为老师的我们就每天生活在一个故事的海洋，每天有故事，时时有故事，只要关注，足以打动心灵。当你把这种生动而真实的训练生活呈现在别人面前的时候，那就是心灵的对话和沟通，感动的不只有自己，还有他人。 这本书当中的每一个故事，都特别的真实与朴实，没有太过华丽的辞藻，但却深深地吸引着我。在为生命擦亮一些日子故事当中，诠释训练的本义：训练绝不仅仅是学问的传授，而是要把灵魂里的东西，在不经意
5、间传递给同学，比如和善、宽容，人格与品性;丢掉的专业尊严里面，用典型的例子抨击了当今的训练生活常态：老师们习惯用简洁的方法处理简单的问题，从而丢失了为师者的专业尊严;在别让过去成为生命的负担中，通过大树被移植，就要去掉华丽的树冠的故事，告知我们当一个生命需要去面对一个新的开头，或是一种完全不同的生命状态时，那些曾经的辉煌与成就，就要懂得适时舍弃。 读了王老师的训练故事，再次和同学相遇、和训练相遇，你的训练观应当会发生很大的转变。在训练之路上，不再追求鲜花和荣誉，而是守候一份安静;训练不再是职业手段，而是生活的一部分。 有掌声，会行走;没有掌声，亦会行走。 查找不一样的训练读后感书评3 读了王维
6、审的查找不一样的训练，除了感动，更多的是反思。 我们的教室里有训练故事，我们的校内里有训练故事，我们的生活中也有训练故事。然而，我们却没有像王老师一样，去发觉那些故事，去思索那些故事，去总结那些故事。 书本是一样的，但教书育人的方法却有许多种。王老师就是这样把一个个散落在训练之路上的故事，用最洁净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视训练的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出训练的精髓;从那些寻常的细节里，发觉动人的训练力气，让我们读到了一种不一样的训练，带给了我们直抵心灵深处的触动和对训练的自我端详与思索。尤其是今日读到其中的一节我们最终要教给同学什么时，感受较大。提到在
7、与第一届同学聚会之时，他问他的同学，你们都是靠什么小有成就的?结果同学七嘴八舌说了许多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成果是让自己胜利的关键。从而让意识到：从某个角度来说，同学的胜利只是我们训练目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱郁了他们的生命，而我们始终苦苦追赶的成果、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。 看到这里，我想到了我们现在的素养训练，我们除了将学问教给同学之外，还要教给同学什么?我们的训练最终要教给同学什么?我想，不止是学问，更多的是让同学学会学习，学会生活，学会与人为善学校始终强调，重视同学学习习惯
8、、生活习惯的培育，重视同学素养的提高。 所以，我们在日常教学工作中，要通过各种形式，加强同学各方面素养的提高，让我们的同学成为一个有礼貌、有法规、有责任、有才智，布满正能量的好少年。 查找不一样的训练读后感书评4 我保藏了许多书，间歇性踌躇满志，买书如山倒，但是内心会被懒散与拖延的力气束缚，以致看书如抽丝。 比如说这本查找不一样的训练，我明明知道这是一本训练叙事的宝典，明明知道好多校长都剧烈推举老师们阅读，明明知道这是我所需要的养分。书签早已就位，只是从二月到五月，它就静静静地躺在我的桌子上，只差一个翻页。直到，拾光读写坊沟通会，范老师强调共读这本查找不一样的训练。 范老师双手捧着这本书，虔诚
9、又仔细地娓娓道来：“读了这本书你就知道，王维审老师是和我们一伙的书中乐着我们的乐，苦着我们的苦，恼着我们的恼，哀痛着我们的哀痛，鄙夷着我们的鄙夷。每一个故事还原了有破洞的训练现场，接着又用训练抱负的针线缝补了现场。” 我怀疑地笑了起来，王维审老师和我们是一伙的吗?一伙，是指什么意思啊?忍不住翻阅任凭开来，略略读了几个片段，哈哈，还真是好看!故事生动，叙述好玩，读来毫不费脑子，却好像给心灵开了一扇扇窗户，通透亮亮。 我读到了王维审老师用力的青春年华。同学时代的优异成果，发表作文的荣耀高兴，浪漫轻狂的诗歌幻想，两次高考的倔强努力，临时工生活的尴尬窘迫，公办老师的一波三折。王维审老师在文中调侃自己不
10、像戏剧里那样一个人一旦患病磨难，总会迎来美妙的将来。可是啊，“生活以痛吻我，我却报之以歌”，身处低谷的年青的王老师，选择了咬紧牙关多走几步用力修己，专心训练。我曾有幸见过王老师一面，讶异他年轻的面容，惊诧他爽朗的笑声，仿佛是一番没有被这世界欺侮过的样子。我心里暗暗鄙视，这也许是“相由心生”王老师有一颗强大的内心，一颗乐观向上生长的心。 我读到了王维审老师训练叙事的写作秘诀。王老师在书中这样说：“写下去!坚持写下去!在困了、倦了、麻木了的时候，坚持写下去，就是写作的最大技巧。”诚然是这样，可是，我分明还看到了其他东西。王老师说他没有属于诗歌，诗歌也没有属于他，只留给他一段比别人更加困难的生活。我
11、觉得不仅仅是这样，那些年沉淀下来的文采，在训练叙事里发芽开花了。这世上本没有白吃的苦啊，要不然在王老师的训练叙事中，怎么会有信手拈来的“各种论据”，怎么会有曲尽其妙的“大事小情”，怎么会有点睛之笔的“深度升华”。 我读到了王维审老师至深至爱的训练情怀。在这十个月的职业生涯中，有太多让我落泪的酸楚。我本以为我的支配就很“悲催”了，没想到还有甚者读了这本书才知王老师的经受如此坎坷。和王老师的遭受相比，我这些“悲催”简直不值一提。王老师在书中这样描述：“但是，假如我们以故事的情怀来理解这些痛苦，却可以在不知不觉中感受到训练的.博大与名贵，从而拥有一种独立的、糊涂的训练推断你看，我就这样把痛点写成了幸
12、福。”李镇西老师在用爱心谱写训练的诗篇里说：“推断一个老师的真爱，主要看他对后进生的训练态度”，“一个老师，是否优秀，不是最重要的，是否卓越，更无关紧要，最关键的是，是否幸福”。王老师的训练叙事里正流露着这样的训练情怀。 读着读着，便沉醉其中，范老师说得没错，王维审老师果真和我们是一伙的。沉醉在文字里，间或因感动而热泪盈眶，间或因沉重而面色凝聚，间或因触动而豁然开朗，我竟有些圆满没有早点看到这些文字，同时又有些舍不得读完这些文字。 然而终将是要读完的，干脆再来一遍吧。挤着时间读了两遍，合卷释手，我看着这本简装无华的书，摩挲它的朴实，感受它的深刻，这里的文字就像呈现出来的这般朴实又深刻，这里的训
13、练也像呈现出来的这般朴实而深刻。 我猜，这也许也是王维审老师想要传递给读者的东西吧。 查找不一样的训练读后感书评5 “训练是种子的事业，它的胜利与否需要时间的见证。多年以后，我在同学心中埋下的训练种子能不能开花结果，他们会由于我的训练而变得幸福还是窘迫，这才是最重要的。”暑期读完王维审老师的查找不一样的训练，这段话就深深印在了我的心头。 王维审老师在一次同学聚会后思考：我究竟教给他们什么了?什么才是抱负的训练?由于一个被他管教出来的男生对他说：“老师，我得敬您一杯酒，要不是您当时踹我那几脚，我或许早就混到监狱里去了。等我有了儿子，肯定还得让您教，您可得给我踹出个北大、清华来呀!”这样一段并不是
14、批判的、真诚的话却开头让王老师思索。 其实，像这样的面临教过同学的经受我们许多老师都有，有两个同学毕业后对我的反馈让我印象深刻。小胤是我初当老师时教的毕业生，他对数学的理解总是比别人慢，我急啊!“我是一个年轻老师，这孩子的成果确定要拉我们班的后腿，班级成果不抱负，多丢人啊”，这是我当时内心真实的想法，我利用课余时间给小胤补课，在补课的过程中看到他转不过弯来，我急着了，说出来的话也不大好听。让我沾沾自喜的是，在我这样不辞辛苦地补课下，小胤的成果提高地挺快，毕业时的成果都已经达到中上水平了!我在这个孩子身上花费了许多心血和时间，可是他毕业后见到我的反应让我心凉一截，他看到了我，就这样直直地从我身边
15、走过，后来我从其他同学那里听到这样的话“我不喜爱谭老师，反正她也不喜爱我，碰见了还不如看不见呢”。孩子敏感地传递着这个世界的一切，原来他认为，在我的心底是嫌弃他的，不喜爱他的。 时隔境迁，人的心态会发生变化，青涩的我也会变得成熟，这个时候我遇到了小颖，一个什么都不会的小女生，比我曾经教的任何一个同学在学习方面都要来得慢。为了关心她提高，我也只能利用课余时间给她补课，但这时候想法已经发生了很大的变化，她不会，我会为她后面的学习担忧，会放慢自己讲课的脚步;她有了进步，我比她还快乐，我认为她确定能和其他同学一样学习数学。我对她的这种信任通过我们日常的相处传递给了她，她渐渐地，情愿和我共同努力了，最终
16、毕业虽然她在数学方面还不是很擅长，但已经朝着好的方向进展了。毕业了，这孩子每年都要跑回到学校来看看我，现在一个二十岁的大姑娘了!说的一句特别朴实的话让我感动：“感谢你，谭老师，感谢你从来没有放弃过我，我长这么大，只有你一个老师从来没放弃过我”! 同样是给孩子补课，关心孩子在学习方面取得进步，为什么两个孩子给我的反馈完全不一样呢?由于在补课过程中，我给两个孩子传递的是完全不一样的东西! 我想我在王维审老师的这本书里能找到最终的答案：一个老师最大的业绩和成就，不在于你获得了多少荣誉称号，不在于你给了同学多少分数，而在于你为同学带来了哪些深刻地、可以连续终生的影响。真正的训练，需要我们专心去做! 查找不一样的训练读后感书评