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1、O O 教师专业发展的途径教师专业发展的途径 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 3 职前与在职教育一体化职前与在职教育一体化 学术性和师范性一体化学术性和师范性一体化 普通与特殊教育一体化普通与特殊教育一体化 1 2 4 3 理论培养与实践训练一体化理论培养与实践训练一体化 1.1. 教师教师教育一体教育一体 化化 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 2. 2. 教师教师学习学习 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 教师基于专业发展的需要所从事的更新个体专业知识经 验 的各种活动。 观看优秀教师 教学视频 与同行交流、讨论 听专家讲座 教学反思 教师教师在教学工作中发现问在教学工作中发
2、现问 题和解决问题的题和解决问题的活动活动。 3.3.教师教师参与研究参与研究 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 1 1）基本）基本类型：类型： 行动行动研究研究 法法 从实际工作中寻找课题 能够解决实际问题 由实际工作者与专业工作者参与 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 3.3.教师教师参与研究参与研究 2 2） 研究内容：研究内容： 教学策略 课程评价 教学理论 3.3.教师教师参与研究参与研究 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 由学校和教师共同发起和组织，以学校教育教学发展和改 革 4.4.校本校本培训培训 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 所面临的各种实际问题为中心。
3、a 优秀教师与新教 师结成师徒 b 组织教师研究教 材 常见的方式：常见的方式： 举办短期培训班 c 由中小学校与大学的教师教育 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 5.5.专业专业发展学校发展学校 1) 1) 定义：定义： 一起建立一种合作伙伴关系而形 成的创新性体制和功能。 2) 2) 运作模运作模 式：式： 大学大学 中小学中小学 派遣指导教师和师范生，进行 教师教育 为师范生提供实践机会 组织实施本校的教师专业组织实施本校的教师专业 发展活动发展活动 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 5.5.专业专业发展学校发展学校 1 4 为中小学带去了新思 想、新技术 为教师研究提供资料 3 为教学提供技术指导 了解中小学对教师 教育的需求 为教师发展方式提供思路 2 5 3) 3) 意义意义： 教师专业发展教师专业发展的途径的途径 5.5.专业专业发展学校发展学校 O O 教师专业发展的途径教师专业发展的途径