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1、学科道德与法治班级四年级课时2课时授课人热孜亚备课时间2.26授课时间课题3当冲突发生三维 教学 目标一、知识与技能1 .认识冲突产生的原因，学会正确处理冲突。2 .了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。二、过程与方法3 .能够正确处理与同学之间的冲突。三、情感态度价值观4 .珍惜友谊，尊重、理解、友善待人。重点难点学会正确处理冲突。能够正确分析冲突产生的原因。教法学法自主学习、小组合作教学资源课件、教材书导学过程及内容提示 （第一课时）教学时 间分配激情引入1每课三分钟：（党史教育）1、导入：中国共产党的成立是哪一天？你们知道其中的曲折故事么？2、讲授:视频播放红船之路，让学
2、生切实感受到中国共产党成立前后新中国 的巨大变化，让学生知道中国共产党的伟大，学会感恩党、听党话、跟党 走。3、总结:培养学生珍惜现在的好生活，热爱祖国，热爱中国共产党，努力学习 为国争光。校园小镜头：校园的快乐和校园的冲突。4分钟精准推标提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。3分钟说一说：校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。你知道校园生活 中会发生哪些冲突呢？33分钟视频：李岩刚转学到新学校，就和新同学发生矛盾。图片总结：校园里的冲突。冲突故事：引导研学我与他之间多了一条“三八线”明明好友却成陌生人提问：同学、朋友之间的矛盾就像是一把利斧，在我们和同学、朋友 之间砍开了一道裂痕。这样的
3、裂痕还能修复吗？我们还能是好同学、好朋 友吗？怎样才能和好呢？小提示：在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲 突的原因，才能更好地解决冲突。找一找：是什么原因导致了他们之间的冲突呢？我与他之间多了一条三八线：小刚对我的嘲讽是冲突的开始，后面 两人互相计较导致冲突愈演愈烈。明明好友却成陌生人：“我”对玲玲成绩提高的嫉妒是导致冲突的原 因，“我”拉不下面子跟玲玲抱歉是冲突一直没有解决的原因。试当校园矛盾观察员：我们身边各种各样的冲突产生的原因是什么 呢？让我们一起来观察、分析一下，冲突产生的原因。总结：这个冲突发生的原因。在校园中引发冲突的原因还有这样做矛盾能解决吗？两位同学在相互撞
4、倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁也不愿意 服输这样的结果是什么？矛盾能得到解决吗？如果是你，你会怎么解决这个矛盾？小提示：能否防止发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式 不同，结果也就不同。相互争论对错 矛盾激化相互主动抱歉 矛盾解决想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的结果？你觉 得哪种做法技能防止冲突，又不让自己受委屈呢？小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。化解冲突小贴士：控制情绪，保持冷静交换意见，讲清道理换位思考，理解他人商议方法，和谐相处请人调解，解决冲突试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决冲突，让他 们和好如初吧！(1
5、)我与他之间多了一条“三八线”.(2 )明明好友却成陌生人。16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：1、如果一直用力拉，会有什么结果？2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？4、从这个游戏中，你有什么感悟？课堂小结：矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不 相让，如果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解 决矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。导学过程及内容提示 (第二课时)教学时间 分配激情引入每课三分钟:(心理健康)一、讲授(-)心理健康的标准：一般
6、有三个方面的标志：1、具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的。情绪是稳 定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。 有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。2、一个人在自己所处的环境中，有充分的平安感，且能保持正常的人际 关系，能受到别的欢迎和信息。3、健康的人对未来有明确的生活目标，能切合实际地、不断地进取，有 理想和事业的追求。(二).培养良好的心理素质资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？ 视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，
7、但是有时候，我们却3分钟没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通 过这节课了解一下！苦恼的来信：课本第23页。小小提供会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会 遇到被他人欺负的情况。请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都 有哪些呢？总结：学校中的欺负行为。视频：他们遭受的欺凌。班级大讨论：视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。这样的做 法对吗？“现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出来。”由此可 见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就
8、是正确做法，现 在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。”这句话的？引导研学27分钟小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一 个人的性格，带来许多不良的影响。而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸 进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺负的时候，不应冷眼旁 观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否那么，我们与实施欺凌的人并无不同。课间小镜头：让我们一起跟随镜头，看看校园中的一些欺凌行为吧！（课本第24页）想一想，演一演：假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？总结：被人欺负是痛苦
9、的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛 苦也会加剧。（敢于抵抗）想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的 结果呢？新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。讨论：（1 ）你认为导致这出悲剧的原因是什么？（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求 保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身 呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）15、小贴土 ：当我们在校外受到欺负时。16、苦恼的“我”：课本第27页。17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需
10、要学会用合理的方式摆 脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候 可以拿起法律武器维护自己的合法权益。课堂小结：欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺 负的时候正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负 他人！检测反应一、填空题1、只有（），才能更好地解决冲突。2、能否防止发生冲突，往往取决于我们（）3、在校内受到欺负可以请同学（），也可以向老师（4、在校外受到欺负时，需要果断（）二、判断题：1、被别人欺负就默默忍受。（）2、当其他同学被欺负时，帮助被欺负的同学，对欺负行为说不。）3、当冲突发生时，要学会换位思考，理解他人。（）4、在校内受到欺负可以请家长教训欺负我的同学。（10分钟1、正确处理冲突有哪些好方法？2、当我们在校外受到欺负时，应该怎么做？作业设计3当冲突发生第一课时板书设计3当冲突发生第二课时校内外被欺负敢于抵抗 敢于“告状”摆脱烦恼教案签字组长签字：年 月 日课后反思