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1、史记读书心得体会初中 当我们对人生或者事物有了新的思索时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我给大家带来的史记读书心得体会学校5篇，以供大家参考！ 史记读书心得体会学校篇1 荡气回肠的文字，仿佛把我们带回了那个历史时代，身临其境。 屈原投江的故事大家都耳熟能详，它是我在史记里记得最深的一个故事了，但是大家只是有所耳闻，没有真正的去了解过，今日我给大家细讲讲。屈原深得楚怀王的信任，这也引起了一些人的嫉妒。刚愎自用的楚怀王听信了别人的谗言，罢免了屈原的职务。后来屈原得罪了楚怀王的小儿子，因此遭到流放。当楚国都城郢都岌岌可危时屈
2、原来到汨罗江边，吟诵完一首怀沙后，投江自尽。屈原虽然投江自行了断，但是这决不是一种消极的人生态度。相反，在屈原的一生中，他始终保持乐观向上的人生观。在使命感和责任感方面，忠于自己国家，甘愿付出自己的一切。 在中国，也有很多爱国人士。如钱学森、刘胡兰等。他们都深深喜爱着自己的祖国，为了祖国，义不容辞，奋不顾身。让我们为我们的祖国尽一份绵薄之力，哪怕是主动捡一张纸屑，也要尽尽举手之劳。只有这样，积少成多，祖国的明天肯定会更美妙。 史记读书心得体会学校篇2 我个人很喜爱历史，我的幻想就是当一名历史学家，喜爱读历史书，史记就是其中的一本。 史记是西汉时期汉武帝年间司马迁所著，是我国第一部纪传体通史。记
3、载了五帝时期至汉武帝时期的历史。本书有本纪、书、世家、列传（司马迁所著的史记中还有表）。 读史记我更正确的熟悉了不少的历史人物，秦始皇就是其中一位。一开头认为秦始皇是昏君，但读完此书后，我认为他是一位明君。他为何修筑长城？虽说费人力，但他不也是为了提防匈奴杀入中原吗？若不修筑长城，匈奴杀入中原，百姓就无家可归了，所以秦始皇也是为了百姓考虑的呀！ 史记不仅让我熟悉了很多历史人物还让我在当中学到了做人、做事等许多学问和道理。我从晋世家晋文公重耳的大事中，我学到了做人要诚恳守信、说到做到。当年重耳流浪到楚国，楚成王把他当作国君的贵宾一样对待，一日，成王问：ldqu;公子回国做君之后，如何报答于我？r
4、dqu;重耳说：ldqu;假如我们两国有日相战，我愿退三舍回避您。rdqu;有一年，楚国和晋国交战，文公（重耳）没有遗忘当年的言语，果真退避三舍回避成王我从鲁周公世家三小乱国这一故事中，我知道了不要被事物的表面现象所迷惑。管仲将要去世，桓公问他：ldqu;谁可以继承丞相之位？rdqu;管仲说：ldqu;宁戚不在了！rdqu;ldqu;那易牙呢？rdqu;ldqu;决不行！易牙、竖刀、开方三人，决不行以亲近！rdqu;ldqu;可易牙煮自己儿子（亲生）的肉给我吃！竖刀自愿接受刑，侍奉于我！开方愿抛弃太子之位，连自己的父母去世都不去奔丧！甘愿做我的臣子！rdqu;ldqu;易牙连儿子都能舍，有那会
5、在乎君王呢？竖刀连自己的躯体都能舍，又哪会在乎一个国君呢？开方连自己的父母都能舍，那会在乎一个君王呢？rdqu;管仲去世后，桓公没听管仲的奉告，重用易牙、竖刀、开方，桓公去世后，三人兴风作浪，齐国大乱。 读完史记后，让我了解了历史！ 史记读书心得体会学校篇3 司马迁的史记，贯穿祖国三千余年的辉煌历史，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，是一部经典之作。 史记这本书记叙了上自黄帝，下至汉武帝太初年间共计三千多年的历史。它的叙事简明生动。特别得吸引人，史记是历史的实录具有特别高的文学价值。它的文学价值表现在运用真实的历史材料并且胜利地塑造出众多性格鲜亮的人物。在人物塑造上司马迁真正做
6、到了将历史、人物和主题统一起来这样既写活了历史人物也栩栩如生看完了每一篇故事似乎每个人物就消失在我的眼前。他还特别擅长通过人物的言行举止来完成对人物性格的刻画。 在史记这本书中使我印象最深的历史故事是：五张羊皮的故事。这则故事主要讲了：春秋战国时候疼惜人才的秦穆公为了赎回聪慧才能的百里奚用五张羊皮去跟楚人交换他最终秦穆公赎回了自己最喜爱的大臣百里奚。读了这篇故事后我懂得了一个道理：凡事都要换一个角度去思索就像文中的秦穆公一样他假如用重金去赎回百里奚的话楚人觉得秦穆公很看重他肯定不会轻易交换。但是假如用五张羊皮去交换的话楚人必定会很轻视百里奚而同意交换。聪 明的秦穆公换了一个角度去思索问题，最终
7、如愿以偿。我觉得秦穆公值得我们学习。史记被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之离骚。 史记读书心得体会学校篇4 大家都知道司马迁是西汉史学家，文学家，思想家并撰写出一部前无古人，后无来者的史学巨著史记，可谁知道司马迁写史记的路是多么艰辛，困难的呢？司马迁十岁开头学习古文书传。二十岁时，从京师长安南下漫游，脚印遍及江淮流域和平原地区，所到之处考察风俗，采集传奇。元封三年（前108），司马迁继承其司马谈之职，任太史令。为了完成父亲的遗愿，他开头撰写史记。 后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，遭到残酷的宫刑后，他悲愤交加几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：人总要死的，有的重
8、于泰山，有的轻于鸿毛。 我假如就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我肯定要活下去！我肯定要写完这部史书！想到这里，他尽力克制自己，把个人耻辱，苦痛全都埋在心底，重新摊开光滑平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。出狱后任中书令，连续发愤著书，最终在公元前91年完成了史记的撰写。人称其书为太史公书。是中国第一部记传体通史，对后世文学影响深远的一本书。怎么样？司马迁写史记的路程艰辛吗？这篇文章让我们知道挫折，困难，失败是每一位胜利人士的必经之路。 史记读书心得体会学校篇5 在悠长的古代文学史中，我们并不缺乏具精神原创性的大师。孔孟、老庄、屈原、司马迁、李白、杜甫、曹雪芹他们的名字足以与日月同辉，彪炳千
9、古。然而在当下的训练中，这样一些分散着民族精神源泉的大家却日益离我们远去，除经院中的学者、教授们阅读、讨论外，已是鲜有人问津。真正的大师不只是来“宴大宾”，传统文化需要普及，需要“平民化”。这对于精神缺钙的一代，显得尤其必要。新课标的提出恰逢其时地为弘扬传统文化供应了理论上的支撑。新课标规定：高中阶段选修课必需占有相当的比重。这一规定使我们暂且可以从高考的阴影中走出来，堂而皇之走进大师，阅读经典。 那么，在高中阶段应开设哪些选修课？在浩如烟海的古代典籍中，哪些论著最有价值，最值得一读？这是个众说纷纭，无需定论的问题。然而我们不难发觉，当短小精悍的论语、含蓄蕴藉的唐诗宋词、百科全书式的红楼梦等成
10、为同学与老师的首选对象时，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记却往往被弃于思想的角落里。毕竟史记该不该读，读什么，怎么读，这样的问题在新的训练背景下不得不提到了日程上来。 或许我们应当换一种眼光重新端详两千多年前的这部著作了。 “厥协六经异传，整齐百家杂语”的史记，集先秦、汉初文化之大成，尚书、国语、春秋、左传、国策、论语、孟子、庄子、荀子等先秦典籍，皆可从中找到影子。比如一万来字的论语，差不多都被司马迁引用完了。从这种意义上说，史记就是一座先秦时期的图书馆，它详尽地记载着那时的政治、经济、军事、法律、医学、天文学等的成就，窥一斑可见全豹。而较之先秦诸作，它在形式上又有很多的优越性。首先，语
11、言的浅显。司马迁将书面语与汉代生动的口语糅合在一起，开创了一种新的语言风貌，清爽，朴拙，更浅显，更口语化，也更易被今日的高中生理解与接受。其次，情节的奇怪。清人袁枚说：“史迁叙事，有明知其不确，而贪其所闻新异，以助己之文章，则通篇以幻忽之语序之，使人得其意于言外，读史者不行不知也。”（随园随笔）生性“爱奇”的司马迁在叙史时，仍.著上荒诞一笔。五宗世家记载临江王刘荣被其父汉景帝谋害，后“（刘荣）葬兰田，燕数万衔土置冢上”。史记中类似这样的浪漫主义笔法还有许多，垓下之围、赵氏孤儿等故事皆绝妙之极，传为美谈。在二十四史中，史记是最富文学性的一部，它更像是一部历史故事集、历史小说集，其情节的曲折、生动
12、与同学的审美爱好不谋而合。最终，体例上的相对独立性。史记一百三十篇是一个统一的整体，本纪、表、书、世家、列传，五体互为经纬，贯穿全书。但同时，每一篇又相对独立，有鲜亮的人物形象，完整的故事情节。它如同一篇篇情节曲折的短篇小说，又如一首首耐人寻味的精致诗篇，读者自可从中任选一篇率性而读，并不受上下文的限制。对不具备充裕的阅读时间的中同学，这无疑是最好的形式之一。此外，史记的悲剧性、抒情性等也都符合高中阶段同学思维的特点，简单引起同学的共鸣。纵然我们无法拒绝诗经、论语、孟子、红楼梦等等优秀的古典作品，它们同样是中华民族文化与精神的载体，然而今日之所以要独钟于史记，却是与同学的身心进展规律、当下的阅
13、读现状、我们的训练理念等分不开的。 当然，史记130篇，并非每一篇都适合高中生阅读。阅读有两种，一种是无功利性的，为了愉悦自我，陶冶性情；而另一种是带讨论性的阅读，这是专家学者们考虑的事。我们开设选修课，阅读史记，不是仅仅为了某种学问性的获得，不是为了记住几个烦琐的历史大事和历史人物，而是从中观赏体验，吸取一种精神养料。当孩子们今后面对逆境时，能从忍辱负重的司马迁处获得一种力气，这才是我们训练的最终目的。让同学从小结识这样一些精神大师，并与之沟通，把握一种做人、做学问、看世界的方法，这才是受益终身的东西。根据这一思路，五体中书、表可暂且搁置一旁，其他112篇人物传记，则可以任意选出一篇渐渐品尝
14、，或挑自己感爱好的历史人物事迹来一睹为快，总之，不拘一格，因人而异。 接下来就是怎么读，也就是怎么教的问题了。回顾我们以往的文言文教学，逐字逐句地串讲，把文学作品肢解成一个个实词、虚词和一串串特别句式。于是鸿门宴等精彩的篇章就在逐段分解、串讲中，丢失了它的灵魂，远离了阅读的本质。文学是人学，文学训练的宗旨在于提高同学的生命质量和对生命的感悟，这也可以说是开设史记选修课的目的。详细而言，其一是熟悉人生。一部史记，记载了四千多个人物，其中重点描绘的有一百多人，上至帝王将相、皇亲国戚，下至商人、平民、妇女、倡优。一个人就是一部书，从这些共性鲜亮的典型人物身上，我们可以读到许多东西。伯夷、叔齐的积仁洁
15、行，屈原的以身殉道，勾践的卧薪尝胆，残忍的吕后，狡诈的刘邦，阿谀逢迎的叔孙通、公孙弘其中人性的善恶美丑都是值得我们深思的东西，它教会我们如何做人，如何处世。其二，熟悉.。“以史为鉴，可以知兴替”。今日我们缅怀历史，更主要的是要从中“别嫌疑，明是非，定迟疑，善善恶恶，贤贤贱不肖”，确立自己的价值观。黄帝汤武所以兴，桀纣二世所以崩的治世之道；盛极一世的秦始皇临终竟与鲍鱼为伍的惨景历史总是惊人的相像，史记不仅为我们呈现了从黄帝到汉武帝这三千多年的历史舞台，同时也是我们了解当今.的一个小窗口，它对我们今日的治人治国仍颇多启迪。其三，把握一点读书、做学问的方法。史记的完成是时代的产物，同时又与司马迁个人的努力分不开。司马迁十岁时就能诵读左传、国语、世本等古代典籍，后又受业于今文学派大师董仲舒、古文学派大师孔安国。通过多方的学习，司马迁把握了丰富的历史人文学问，成为一名融贯古今的高校者。二十岁以后，司马迁离开家乡，壮游全国，前后十几年间，脚印遍及大江南北。这，不是纯粹的游山玩水，而是以访寻历史文化遗迹，收集历史资料为目的的学术田野工作。每到一处，他都仔细细致地向当地人民了解状况，实地考察，确保其著作的真实性。“读万卷书，行千里路”是司马迁在学术工作上的真实写照，这两点对于今日的高中生来说，尤其重要。 史记读书心得体会学校