《2021年度池州市东至县中学心理学巩固阶段同步测试卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年度池州市东至县中学心理学巩固阶段同步测试卷.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年度池州市东至县中学心理学巩固阶段同步测试卷一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版 为标志，其作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、布卢姆D、华生【参考答案】：B【解析】：1903年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成 为独立学科的标志。2、认为学习是刺激与反响的联结形成过程的理论流派是（）。A、行为主义B、认知主义C、折衷主义D、人本主义【参考答案】：A【解析】：行为主义认为学习是刺激一反响的联结，有机体接受外界的刺激, 然后作出与
2、此对应的反响，这种刺激与反响间的联接就是所谓的学习，即S-R。3、以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习【参考答案】：C32、知识传递的唯一途径是()A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递【参考答案】：B【解析】：迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间接传递。所谓“间接传 递”，就是指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。33、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是()失眠。A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性【参考答案】：C【解析】：失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失 眠和假性失眠。假性失
3、眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比 别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。34、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计 算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，那么宜于采 用()。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【参考答案】：A【解析】：在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。35、以下属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式【参考答案】：D36、最早对遗忘进程进行研究的心
4、理学家是()A、冯特B、艾宾浩斯C、马斯洛D、弗洛伊德【参考答案】：B37、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过 程，称为()A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作热练【参考答案】：A【解析】：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作 熟练四个阶段。其中，操作定向就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立 起操作活动的定向映象的过程。因此，答案为A。38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学 生去探究和发现新知识和问题的方法是()。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法【参考答案】：B【解析】：发现教学，也称启
5、发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的 为学生创设问题情境是发现教学的第一步。39、下面哪一点说的不是思维的特点？()A、直观性B、与语言有密切的联系C、间接性D、概括性【参考答案】：A【解析】：思维主要有概括性、间接性、思维与语言有密切的联系。40、布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是()A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级【参考答案】：C【解析】：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发乃是对 于所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因 素，诸如等级、奖赏、竞争等。二、多项选择题1、心智技能具有哪三个特点？()A、对象具有观念性B、执行
6、具有内潜性C、结构具有简缩性D、结构上具有展开性【参考答案】：A,B,C【解析】：心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构 具有简缩性。2、测验前的计划包括（）。A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型【参考答案】：A,B,C,D,E3、以下说法正确的选项是（）。A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C、教育心理学的核心研究内容是教师D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用【参考答案】：A,B,D【解析】：教育心
7、理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。4、想象的基本特征有（）oA、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】：A,E【解析】：想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此 具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖 性的特征。5、学习过程中常用的精细加工策略有()oA、利用背景知识、联系实际B、记忆术c、做笔记n聿D、提问E、生成性学习【参考答案】：A,B,C,D,E6、大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即()。A、给定的条件B、要到达的目标C、存在的限制或障碍D、存在的疑点【参考答案】：A,B,C【解析】：任何问题都
8、含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要到达的 目标；三是存在的限制或障碍。7、以下属于学生间认知方式的差异是()。A、场独立与场依存B、独立型和顺从型C、沉思型与冲动型D、辐合型与发散型E、外倾型与内倾型【参考答案】：A,C,D【解析】：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲 动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差 异。8、合理编排教学内容的标准就是使教材到达()oA、结构化B、一体化C、网络化D、标准化【参考答案】：A,B,C【解析】：从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材到达结构化、一体化、 网络化。9、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为
9、()A、接受B、注意C、评价D、组织E、性格化【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开 始，依次是接受、反响、评价、组织和性格化。10、测验前的计划包括()OA、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E,选择适合的题型【参考答案】：A,B,C,D,E三、填空题1、创造性的两个主要成分是创造性思维和。【参考答案】：创造性想象2、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、和 态度五个方面。【参考答案】：动作技能3、学生可以从群体差异和 差异两个方面来影响学与教的过程。【参考答案
10、】：个体4、心理自我开始形成和开展的时期为 o【参考答案】：青春期5、所谓群体是指/人们以一定方式的 为基础而结合起来的联合体。【参考答案】：共同活动6、爱国主义属于 范畴。【参考答案】：（P357）道德情感7、与操作技能相比，心智技能的对象具有观念性，执行具有内潜性，结构 具有【参考答案】：简缩性8、遗忘就其实质来说，是 的过程。【参考答案】：知识的组织与认知结构简化9、教育心理学研究的重要领域、核心内容是 o【参考答案】：学习过程10、当学完单词football （足球）之后，再学习ball （球）时，学生觉得很容 易掌握，这种迁移叫 O【参考答案】：正迁移11、在技能形成过程中，练习到一
11、定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象， 称为 O【参考答案】：高原现象12、回避条件作用与逃避条件作用都是 均条件作用类型。【参考答案】：负强化13、对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是 和教师自编测验。【参考答案】：标准化成就测验14、创造性有两种表现形式，分别是创造和 o【参考答案】：发现15、以少数的学生为对象，一在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可 以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为 O【参考答案】：微格教学16、人和动物在心理上的根本分界线是 o【参考答案】：认识环境17、制约儿童心理开展的因素有、及主观能动因 素。【参考答案】：遗传与环
12、境成熟与学习社会环境因素学校教育因素18、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我追 求等。【参考答案】：自我调节19、教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的、在 教学过程中对教学的 以及在教学之后的 O【参考答案】：预测和评判，监视和分析，检验和反思；20、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据 o【参考答案】：知识向技能转化的规律21、是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得 的首要环节。【参考答案】：直观22、根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为：o【参考答案】：内部和外部学习动机23、联结学习理论认为，一切学习都是通过,在刺激和反响之间 建立直接
13、联结的过程。【参考答案】：条件作用24、由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的 以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。【参考答案】：期望25、积极诱因使个体产生积极行为，某一目标；消极诱因那么使 个体产生产生负性行为，远离或回避某一目标。【参考答案】：趋向或接近26、测验的可靠程度称之为测验的信度，而测验能测量到的所需要测量的东 西那么是测验的 O【参考答案】：效度27、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即、和 O【参考答案】：差异律活动律组合律28、学校教育心理学的主要研究方法有、教育经验 总结法、自然实验法、实验室实验法和 0【参考答案】：
14、(P12-16)观察法调查法临床个案法29、教学目标是 o【参考答案】：预期学生通过教学活动获得的学习结果30、世界卫生组织(WHO)在1989年指出，健康应包括生理健康、和道德健康。【参考答案】：心理健康 社会行为四、判断题1、不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。【参考答案】：正确 【解析】：答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的 因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二 是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。2、动作技能的学习以一定的认识活动为基础。()【参考答案
15、】：43、巴甫洛夫是前苏联著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了 研究，曾获得诺贝尔奖。()【参考答案】：44、刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反响，分 化是对事物的差异的反响。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反响，分化是 对事物的差异的反响。5、在操作的熟练阶段，动作的品质表现出高度的灵活性、稳定性和准确性。 ()【参考答案】：正确6、人格障碍是后天教养的结果。()【参考答案】：错误【解析】：个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互 作用下形成的。7、能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成
16、长成熟的重要标志之一。()【参考答案】：正确8、学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率 并不完全成正比。动机强度的最正确水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一 般来说，从事比拟容易的学习活动，动机强度的最正确水平点会低些；而从事比拟 困难的学习活动，动机强度的最正确水平点会高些。【参考答案】：错误 【解析】：答：错误。4、学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于()oA、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲【参考答案】：B5、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。以下选项中，不属于成就 动机源泉的需要是()A、认知的需要8.交往的需要B、自我提
17、高的需要C、学习过程派生的附属需要【参考答案】：B【解析】：学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、学生自我提高的 需要、学习过程派生的附属需要。6、在()中，最正确动机水平偏高。A、中等难度的活动B、简单容易的活动C、难度较大的活动D、复杂程度高的活动【参考答案】：B【解析】：由耶克斯一多德森定律可知，最正确的动机激起水平与任务难度密 切相关：任务较容易，最正确激起水平较高；任务难度中等，最正确动机激起水平也 适中；任务越困难，最正确激起水平越低。7、奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果, 这个材料被称做()A、学习动机B、先行组织者学习动机对学习效果具有积极的影
18、响。但是，学习动机强度与学习效率并不 完全成正比。动机强度的最正确水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来 说，从事比拟容易的学习活动，动机强度的最正确水平点会高些；而从事比拟困难 的学习活动，动机强度的最正确水平点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律。不仅 如此，动机强度的最正确点还会因人而异。9、品行不良问题主要出现在青年期。()【参考答案】：(x)改为：品德不良问题主要出现在青少年时期，(1315岁)。10、最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。()【参考答案】：错误【解析】：最早研究群体动力的心理学家是勒温。11、根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经到达的水平，而且任 何教学也必
19、须着眼于学生的已有水平。【参考答案】：正确。关于教学和开展的关系，维果斯基认为教学必须要考 虑儿童已到达的水平，并要走在儿童开展的前面。12、皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。()【参考答案】：错误【解析】：皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。13、从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。()【参考答案】：错误【解析】：常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度 划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。14、健康的体质，特别是健全的脑，是智力开展的心理前提。()【参考答案】：错误15、按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互
20、作用的能力称之为 言语信息。()【参考答案】：错误【解析】：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力 称之为智慧信息。五、概念题1、研究者在进行实验研究时，必须考虑的三类变量是什么？【参考答案】：(1)自变量。即实验者控制的刺激条件或实验条件。(2)因变量。即反映变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动， 是实验者要研究的真正对象。(3)控制变量。即实验中除自变量和其他可能影响实验结果的变量。2、筒述布鲁纳的认知一一结构学习理论【参考答案】：(1)学习的方式是发现学习。(2)学习的实质是主动地形成认知结构。(3)学习包括获得、转化和评价三个过程。(4)教学的目的在于理解学
21、科的基本结构。(5)教学的原那么有动机原那么、结构原那么、程序原那么、强化原那么。3、简述人本主义的教学原那么。【参考答案】：(1)教学更注重于情感开展而不是知识的获得。(2)强调开展自 我观念。(3)强调交往。(4)强调开展价值观。4、学习教育心理学对教师主要有哪些作用？【参考答案】：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。5、根据遗忘曲线的进程.我们要怎样进行复习？【参考答案】：(1)遗忘的进程是先快后慢及时复习。(3)分散复习。(4)反复阅读结合尝试背诵。6、如何防止学生在考试和测验中怯场？【参考
22、答案】：基本原那么有二：一是端正学习动机(包括应试动机)；二是控 制能增强兴奋度的各种刺激。具体做法如下：第一、做好学习评定过程中的思想教育工作。第二、做好经常性的学习评定工作。第三、锻炼学生自我控制的能力。7、禀赋优异儿童的教育策略有哪些？【参考答案】：加速制教学策略。充实制教学策略。(3)特殊班级制教 学策略。8、简述教师的主要角色。【参考答案】：(1)学生学习的促进者：第一，教师是学生学习能力的培 养者。第二，教师是学生人生的引路人。(2)家长的代理人和参谋。(3)班集体活动的领导者。(4)行为规范的示范者。(5)心理辅导者。(6)教育教学的研究者。9、结合中学实际，论述如何激发学生学习
23、动机？【参考答案】：学习动机的激发，是指在一定的教学环境中，利用一定的诱 因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部 动因，形成学习积极性，从而使学习需要不断得到巩固、加深和提高。激发学生 的学习动机，除了主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织外，教师还 应根据教学不同阶段的要求和特点，创设一些辅助条件。适当的开展学习竞赛。 在竞争过程中，学生的好胜性动机和求胜的需要会更强烈，学习兴趣和克服困难 的毅力会大大提高。正确运用奖励与惩罚。奖励和惩罚是对学生学习成绩和态 度的肯定或否认的一种强化方式。可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、 自尊心。利用学习结果的
24、反响作用。学习结果的反响具有激励作用，学习结果 的反响要及时、要具体，这样可以大大激发学生学习的积极性。指导学生对学 习结果进行正确归因。学生每次学习之后，总会对自己的学习结果寻找一些原因, 教师应引导学生进行客观归因，尽量地将学生的成功归因于自己的能力和努力， 帮助学生建立积极的自我观念。10、述认知结构的迁移观。【参考答案】：奥苏伯尔认为学生已有的认知结构对新知识学习发生的影响, 这就是迁移。所以，认知结构是知识迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认 知结构影响的新学习是不存在的。认知结构就是学生头脑中的知识结构， 它是学生头脑中全部观念的内容和组织
25、。个人认知结构在内容和组织方式 上的特征，称为认知结构变量，主要包括可科用性、可区分性和稳定性。 原有的认知结构就是通过这三个变量对新知识的学习产生影响的。如果学 生在某一领域的认知结构越具有可利用、可区分性和稳定性，那么就越容 易产生迁移。六、定义题1、意识【参考答案】：意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用 感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、 事、物变化的觉知。2、凯勒计划【参考答案】：凯勒计划：是由心理学家凯勒开发的个别教学系统，简称 PSIo3、测验【参考答案】：测验是测量的一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具 有代表性的行为或现
26、象来量化描述人的心理特征。4、罗森塔尔效应【参考答案】：罗森塔尔效应：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作 用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效 应”，也叫“皮格马利翁效应”。5、操作技能【参考答案】：操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的 合法那么的操作活动方式。七、论述题1、试论述当前中小学心理教育的误区。【参考答案】：【答案要点】当前中小学心理教育的误区主要表现为:(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素质教育和心理健康教 育两方面的内容。学校心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育，重 点是心理素质的培养。(2)心理教育
27、就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的 工具，但不是全部。(3)心理教育就是进行心理咨询。心理咨询只是学校心理教育的一个方面而 不是心理教育的全部内容。(4)心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性、整体及共性的心理 问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题。(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是针对儿童青少年 心理开展的需要而开展的教育活动。(6)心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动。(7)心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。2、论述建构主义学习理论的基本观点。【参考答案】：L知识并不是现实的准确表征
28、，它只是一种解释、一种假 设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉, 并随之出现新的假设。而且知识并不是精确地概括世界的法那么，在具体问题中， 需要针对具体情境进行再创造。2.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号 赋予了知识一定的外在形式，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。 因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景建构起来，它取决于特定情境下的 学习历程。(二)学习观学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生 不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人 代替。(三)学生观学
29、生并不是空着脑袋进教室的。教学不能无视学生的经验。要把学生原有的 知识经验作为新知识的生长点。3、在人格开展与调节中，如何发挥人的主观能动性？【参考答案】：(1)影响人格的因素有遗传、环境和个体自身的认知。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征 的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较 为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因 素更重要。社会文化因素。每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是 极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相 似性的方向开展，而这种相似性又具有一
30、个维系社会稳定的功能。家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父 母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过 程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭 中的“社会遗传性”。(2)人格是先天后天的“合金”，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定 了人格开展的可能性，环境决定了人格开展的现实性。遗传是我们不可改变的， 我们所应把握的就是环境的因素。父母和社会共同塑造下一代良好的人格。4、如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？【参考答案】：(1)激发学习的积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖 于主体的学习积极性与主
31、动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉r?n o(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。完备性是指对活动结构有清楚的 了解，不能模糊或缺漏。独立性是指让学生独立地来确定或理解活动的结构及其 操作方式。概括性是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具 有广泛的适用性，扩大其迁移价值。(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。言语在原型定向与原型操作阶段, 其作用在于标志动作，并对活动的进行起组织作用。言语在原型内化阶段，其作 用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动 作映像转化。5、试论述当前中小学心理教育的误区【参考答案】：当前中小学心理教育的
32、误区主要表现为：(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素质教育和心理健康教 育两方面的内容。学校心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育，重 点是心理素质的培养。(2)心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的 工具，但不是全部。(3)心理教育就是进行心理咨询。心理咨询只是学校心理教育的一个方面而 不是心理教育的全部内容。(4)心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性、整体及共性的心理 问题，而无法深入地解决特殊的个别学生的心理问题。(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是针对儿童青少年 心理开展的需要而开展的教育活动。(6)心理教育主要是
33、针对个别学生展开的教育活动。(7)心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。C、认知结构D、学习迁移【参考答案】：B8、“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的 学生都可以到达的掌握程度是()O60%70%A、 70%80%80%90%D、90%以上【参考答案】：C9、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是()奖惩的结果接受讲述获得事实材料有机体适应环境的必要条件【参考答案】：D【解析】：见“学习”定义。10、研究说明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响
34、【参考答案】：A【解析】：学生座位的安排会影响课堂教学和学习。11、()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A、积极B、权威C、民主D、消极【参考答案】：A【解析】：课堂里往往有消极和积极之分，积极的是与促进课堂教学目的实 际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。12、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是()A、刺激一反响联结B、信号C、概念学习D、问题解决【参考答案】：B【解析】：加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反 应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原那么学习、问题 解决实习。13、强调“强化”在儿童行为形成中的重
35、要作用的是()A、华生B、苛勒C、斯金纳D、布鲁纳【参考答案】：C14、“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的 学生都可以到达的掌握程度是()60%-70%A、 70%-80%80%-90%D、90%以上【参考答案】：c【解析】：布卢姆认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学 生对几乎所有的内容都可以到达掌握的程度(通常能到达完成80%90%的评价项 目)。15、只能进行自我中心思维的儿童，其认知开展处于()A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：A16、小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶 现在应
36、该处于皮亚杰认知开展理论中的()A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段【参考答案】：B【解析】：皮亚杰的思维准备阶段的特征有：万物皆有生命，常与玩具交谈。 小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶现在应该 处于皮亚杰认知开展理论中的思维准备阶段。17、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()oA、集中与分散练习B、整体与局部练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习【参考答案】：B【解析】：根据内容完整性，练习可分为整体与局部练习。18、产生感觉的第一步是()oA、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工【参考答案】：B【解析】：产生感觉的第一步是收
37、集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉 活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传人神经的传导最后在大脑皮层的 感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。19、根据皮亚杰的认知开展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再 仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段【参考答案】：A【解析】：能发现到达目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。20、化学老师演示KMn。4制取。2的实验，这属于哪种直观方式()A、实物直观B、模像直观C、图像直观D、言语直观【参考答案】：A21、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被
38、称为()A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系【参考答案】：C【解析】：课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势 的态度与情感的综合状态。22、青少年期一般指()岁。A、 612B、 1118C、 618D、 1020【参考答案】：B【解析】：青少年期包括少年期(11、12岁14、15岁)和青年初期(14、15 岁17、18岁)。23、先行学习对后继学习产生影响的是()oA、一般迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、特殊迁移【参考答案】：B24、最早提出迁移概念的心理学家是()A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳【参考答案】：B25、桑代克认为学习过程是()A、顿悟过程
39、B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程【参考答案】：D26、布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的 呈现方式的一项为哪一项O OA、动作表象B、图象表象C、符号表象D、情感表象【参考答案】：D【解析】：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形 式来呈现。27、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()A、垂直正迁移B、水平正迁移C、垂直负迁移D、水平负迁移【参考答案】：A28、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己 的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的O 0A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限
40、D、及时反响【参考答案】：A29、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明H前肢为翼，无齿有喙是鸟概念 的本质特征，这是适当地运用了 O OA、命题B、案例C、反例D、正例【参考答案】：D【解析】：正例又称肯定例证，指包含着概念或规那么的本质特征和内在联系 的例证；反例又称否认例证，指不包含或只包含了一小局部概念或规那么的主要属 性和关键特征的例证。在教“鸟”的概念时，可以同时呈现麻雀、燕子、老鹰等 正例。30、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自 己编制的测验，是为()。A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的【参考答案】：C【解析】：教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。31、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化 的行为方式叫()OA、能力B、气质C、性格D、习惯【参考答案】：C