《2021年夏季山东省威海市教师资格考试资格考试中学教育学冲刺测试卷（附答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年夏季山东省威海市教师资格考试资格考试中学教育学冲刺测试卷（附答案）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年夏季山东省威海市教师资格考试资格考试中学教育学冲刺测试卷（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A、教育目的B、教育任务C、教育规律D、教育原那么【参考答案】：A【解析】：教育目的是教育工作的出发点和归宿。2、以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐怖症【参考答案】：C3、以下各项中，不属于教师享有的权利的是（）oA、参加进修或培训B、进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验C、从事科学研究、学术交流D、批评和
2、抵抗有害于学生健康成长的现象【参考答案】：D4、世界上最早公布义务教育法的国家是（）。A、英国B、美国B、活动课程C、隐性课程D、显性课程【参考答案】：B【解析】：活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本 动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。35、提出先行组织者策略，源于()A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、皮亚杰D、杜威【参考答案】：A36、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是 学校()A、德育方法与内容的矛盾B、学生知情意行开展不平衡的矛盾C、最一般、最普遍的矛盾D、最集中、最突出的矛盾【参考答案】：C37、教师资格考试科目、标准和纲的审定部
3、门是()oA、县级以上教育行政部门B、市级以上教育行政部门C、省级以上教育行政部门D、国务院教育行政部门，【参考答案】：D38、()是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑 等的情感体验。A、师德情感B、道德情感C、教师良心D、教师义务【参考答案】：A39、在教学过程中，素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、知识【参考答案】：B【解析】：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现” 知讲。40、学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是()A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质【参考答案】：B【解析】
4、：道德素质是调节个人的行为，处理个人与他人和个人与社会的关 系所必需的，是学生成长为一个合格的现代公民最重要的条件，是学会做人的根 本。二、多项选择题1、开发现代教学媒体应遵循的基本原那么有()A、教育性原那么B、科学性原那么C、技术性原那么D、艺术性原那么E、经济型原那么【参考答案】：A,B,C,D,E2、教师专业化应符合的条件有O。A、具备专门的知识技能B、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C、有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D、具有充分的自治和自律性E、有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理【参考答案】：A,B,C,D,E由教师专业化条件可知以上选项均正确。3、
5、学生文化的成因有()oA、学生个人的身心特征B、同伴群体的影响C、师生的交互作用D、家庭的社会经济地位E、社区的影响【参考答案】：A,B,C,D,E见大纲中对学生文化的论述。4、中学共青团活动的特点是()A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案】：A,B,D5、学校组织特征的独特性表现在()oA、官方性B、地域性C、垄断性D、非自愿性E、公益性【参考答案】：C,D,E6、教学设计的特征包括【】A、指导性B、操作性C、预演性D、隐含性E、难控性【参考答案】：A,B,C7、检查学生的学习效果可以运用的主要方式有()A、课堂观察B、自学活动观察C、作业分析D、问卷调查E、学业考试
6、【参考答案】：A,C,E8、锻炼法的方式有()oA、练习B、制度C、委托任务D、组织活动E、托物言志【参考答案】：A,B,C,D托物言志是陶冶法的方式。9、人格教育的方法包括()A、树立正确的人生观和世界观B、确定人格教育的导向C、明确道德规范教育的基本内容D、训导E、表扬【参考答案】：A,B,C考察人格教育的三种方法。10、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育促进社会变革C、教育促进科学知识的生产和再生产D、教育是对文化的延续E、教育可以提高人的修养【参考答案】：A,C教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教 育再生产科
7、学知识.三、填空题1、人对环境的反映是 的反映，教育在人的开展过程中起作用。【参考答案】：能动主导2、民主思想首先要求教师成认 作为“人”的价值。【参考答案】：学生3、古希腊提出伺答法的哲学家和思想家是 o【参考答案】：苏格拉底4、1989年11月20日，联合国大会通过,核心精神是维护青少 年的社会权利主体地位。【参考答案】：儿童权利公约5、通常情况下，实际课堂教学采用，以教师的说明和解释为主来到达教育 目的，这种方式不能考查反映的强化作用和学生的理解程度。【参考答案】：讲解方式6、在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是,其代 表人物有中国的孟子，西方的 和裴斯泰洛齐；二是,其代表人物
8、有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。【参考答案】：个人本位教育目的论，卢梭，社会本位教育目的论；7、一定社会培养人的总要求一般称为 o【参考答案】：教育目的8、一个完整的课时计划，一般应包括以下几个工程：班级、学科名称、授 课时间、题目、教学目的、教学方法、教具、教学过程、备注 等。【参考答案】：课的类型9、教育受社会政治经济制度的影响，反过来它对政治经济也有反作用，体 现了教育具有 功能。【参考答案】：政治10、班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、 、校正学生的行为等功能。【参考答案】：促进学生的开展11、德育随社会开展变化而发生变化，具有,在阶级和民族存在 的社会那么有
9、 和 O【参考答案】：历史性、阶段性、民族性12、是课程理论与实践相结合的产物，具有权威性和指导性。【参考答案】：课程表13、既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。【参考答案】：教育目的；14、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是一一， 它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】：班集体15、评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是O【参考答案】：测验法16、师生关系在社会道德上是一种 的关系。【参考答案】：相互促进17、教育漫话是英国近代教育家的代表作。【参考答案】：洛克18、为了解决班级上课不易照顾个别差异的弊端，19世纪末20世纪初
10、， 在一些国家出现。【参考答案】：分组教学19、教学过程中领会知识，包括使学生 教材和 教材。【参考答案】：感知；理解20、教育科学研究的起始环节是 o【参考答案】：构思与设计21、教育是,这是教育的质的规定性。【参考答案】：培养人的活动22、中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系 统完备的学制系统产生于1902年的壬寅学制以及1903年的 o【参考答案】：癸卯学制23、动作技能的形成要经历三个阶段：、联系形成阶段和。【参考答案】：认知阶段自动化24、简答式试题的最简便的形式是 o【参考答案】：填充题；25、西方历史上最早专门论述教育问题的著作是 o【参考答案】：论演说
11、家的教育26、遗传素质是个体身心开展的生理前提，为个体的身心开展提供了O【参考答案】：可能性27、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理 去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式是 O【参考答案】：平行管理28、学记主张教学要遵循学生心理开展特点“学不踉等”，即教学要遵 循 的原那么。【参考答案】：循序渐进29、学生是学习的,是具有能动性的教育对象。【参考答案】：主体30、形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。英国教育技术学家渡西 瓦尔提出两种基本策略，以教师/学校为中心的策略和以 的策略。【参考答案】：具体与抽象的关系四、判断题1、发现法就是让学生寻找
12、人类尚未知晓的事物。()【参考答案】：错误2、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是“教师主体”。()【参考答案】：错误3、现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。()【参考答案】：正确4、一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃 剑”。O【参考答案】：正确5、课程目标确实立取决于知识或学科的内容。()【参考答案】：错误课程目标确实立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因 素。6、反映个体道德判断水平的是道德判断形式而不是道德判断内容。【参考答案】：正确7、实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示, 达成直观的效果要优于
13、教具。()【参考答案】：错误8、隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。()【参考答案】：错误义隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。9、教育法规的内容是同生产力的开展、科学技术的进步相适应的。()【参考答案】：正确10、教学具有教育性，所以教学中永远有德育。()【参考答案】：正确教学是否永远具有教育性，这不能一概而论。第一，当“教学”和“教育” 这两个概念都赋予“好教育”的内涵时，教学那么永远具有教育性；第二，当“教学”和“教育”这两个概念都赋予“中性”的内涵，并且互不冲突时，教学那么永 远具有教育性；第三，当“教学”和“教育”这两个概念相互冲突时，教学永远 具有教育性就成
14、了一个矛盾的命题。安宝蓝11、因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。()【参考答案】:错误学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。12、教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。()【参考答案】：错误13、教师开展自己，提高专业文化水平是教师教育权的表达。()【参考答案】：错误14、教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学实践。()【参考答案】：正确15、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。()【参考答案】：错误五、概念题1、简述教师的教育专业素养。【参考答案】：具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动 观等；具有良好的教育能力：加
15、工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能 力、组织管理能力、交往能力等；具有一定的研究能力。2、简述遗忘的干扰说。【参考答案】：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干 扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。在保持期间，如果没有其他信息 进入记忆系统，原有信息不会遗忘。干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑 制。3、生产力对教育的决定作用表达在哪几个方面?C、德国D、法国【参考答案】：C【解析】：德国是世界上最早公布义务教育法的国家。5、“运球上篮”是属于()A、智力技能B、动作技能C、抽象技能D、形象技能【参考答案】：B6、塞尔曼提出的儿童友谊开展的五阶段说中，612岁儿童
16、处于()A、亲密共享阶段B、单向帮助阶段C、双向帮助阶段D、游戏同伴阶段【参考答案】：C7、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作 息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这种教学组织形式是()。A、设计教学法B、道尔顿制C、班级授课制D、分组教学制【参考答案】：C8、课程目标具有以下规定性()oA、时限性、抽象性、预测性和操作性B、时限性、具体性、预测性和操作性【参考答案】：(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着 教育结构的变化；(3)生产力开展水平制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立 于生产力的开展水平。4、简述教学的一般任务。【参
17、考答案】：传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)开展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性开展。5、简述学生文化的基本特征。【参考答案】：过渡性；非正式性；多样性；互补性。6、教育的社会功能主要表现在哪些方面？【参考答案】：(1)教育的政治功能：教育通过培养各种政治人才和具有一定政治素质的社会公民来维系社会政 治稳定；通过教育的普及化，传播先进思想、弘扬优良道德，促进社会政治变革。(2)教育的经济功能：教育促进经济增长；教育促进科技开展。7、简述当代世界教育思想的宏观演变。【参考答案】：简述当代世界教育思想的宏观演变。答：(1
18、)从“学会生存”到“学会关心”。(2)从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。(3)从国家主义教育到国际化教育。(4)从阶段性教育到终身教育。8、简述意义学习的条件。【参考答案】：(1)从客观条件来看，材料本身必须具有逻辑意义，在学习者 心理是可理解的，是在其学习能力范围之内的。(2)从主观条件来看，学习者必须具备能同化新知识的适当的认知结构；必 须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾 向性；必须积极主动地使这种潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生 相互作用，使认知结构或旧知识得以改善，使新知识获得实际意义即心理意义。9、简述班级组织的功能。【参考
19、答案】：(1)社会化功能：传递社会价值观，指导生活目标社会 价值观。传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能基本技能。教导 社会生活规范，训练社会行为方式行为规范。提供角色学习条件，培养社 会角色 社会角色。(2)个体化功能：促进开展功能一一知识及认知、情感、兴趣态度、社会 技能。满足需要功能。诊断功能。矫正功能。10、什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？教学的一般任务是什么？【参考答案】：教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育 阶段、各科教学应实现的目标要求。制约教育任务的因素是：(1)教育目的；(2)学生年龄特征；(3)学科的特性；(4)教学的时空条件。教学的一般任务：
20、(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)开展学生的智力、体力和创造才能；。|金(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。六、定义题 1、直观性原那么【参考答案】：直观性原那么：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性 认识，从而使他们能够正确理解书本知识和开展认识能力。2、义务教育【参考答案】：义务教育：是国家用法律形式规定对一定年龄的儿童免费实 施的某种程度的学校教育。3、班级管理【参考答案】：班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措 施，带着班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、
21、协调、控制，以实现 教育目标的组织活动过程。4、学科课程【参考答案】：学科课程：P221亦称“分科课程”是根据学校教育目标、教学 规律和一定年龄阶段的学生开展水平，分别从各门科学中选择局部内容，组成各 种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序。教学时数和期限。5、在集体中教育原那么【参考答案】：在集体中教育原那么：指进行德育教育要注意依靠学生集体， 通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。七、论述题1、结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生开展的影响【参考答案】：（1）学校制度文体的基本内容是：$_$学校制度文化一般包括学校的传统、仪式和规章，它是学校组织对组织内 部
22、各类成员的一种行为规范规定。学校传统是一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行 为方式的定势，它对学生开展的影响一般不是通过强制性的要求实现的。学校仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式，它对学生的影响具有一 定的强制性。学校规章是学校中的一种制度化了的行为规范，规范的对象不仅包括学生。 也包括教职员工。学校制度文化对学生开展的影响是：$_$独特的学校制度文化会对学生的认识、情感、行为习惯以至整个人格产生重 要影响。2、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，请联系实际谈一 谈你是如何理解师生关系的？【参考答案】：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的 角
23、度说，教师是传授者，学生是接受者。学生主体性的形成，既是教育的目的, 也是教育成功的条件。对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发晨。（2）师 生关系在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上 与教师是平等的。严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关 系。（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种 人与人关系。教师对学生的影响不仅仅是知识的、智力上的影响，更是思想上 的、人格上的影响。3、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？【参考答案】：（1）教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相 互制约的关系。特定社会中的教育之所以
24、能与特定社会文化体中的其他方面共存 一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适 应的局部，并将其余局部组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。食。（2）教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与开展。教 育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和 开展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当 这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。 出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或 更新意义上的和谐一致。4、如何理解学校与社会教育机构联系的内容和
25、方式？【参考答案】：学校与社会教育机构的联系范围相当广泛，从目前的情况看, 主要有：（1）建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住 区间形成稳定的联系；三结合的校外教育组织，一般是由学校一位教师、学生主 要居住区村、镇、街道等）管校外教育的同志以及家长代表共同组成。这个组织的主要任务是：交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的表现; 制订、实施推广好人好事和改造后进生的计划和措施；在学生居住区内组织各种校外活劫小组，共同协商解决学生进行勤工俭学、校外文娱体育组织所需的器材、 指导教师和场地等问题，。三结合的校外教育组织的特点是比拟稳定，有专人负责，如果专职人员 选派得力，
26、活动开展得较好，能大大推动学校、家庭和社会间的协同和配 合。(2)学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动学校系统与校外宣传机构建立联系，主要有三个方面的内容：一是及时向宣 传部门反映学校近期开展的活动，力求通过种宣传渠道让更多的人了解和支持学 校教育；是向出版部门、电台、电视台反映学生对各种读物和广播、电视节目的 需求情况，并提出哪些类型的读物或节目会给学生的健康成长带来有利或不利的 影响，争取这些部门为学生出版和制作的更多有意义的、喜闻乐见的读物和节目； 三是与报社、杂志社、电台、电视台以及青年团、少先对等组织共同举办青少年 智力、作文、美术、书法、摄影、小创造小创造等各种
27、形式的竞赛活动共同组织 各种讲演会.专题报告会，以大面积地推动学生课余活动的开展。学校与宣传部门共同开展活动，可以吸引更多的学生参加活动，影响面大， 这是我们今后应注意开展的方面。(3)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。学校与社会公共文化机构建立联系一般有两个内容。安排学生到公共文化 机构进行活动。如组织学生到博物馆、展览馆进行参观，安排学生到影剧院观看 有意义的电影和文艺演出，为学生办理图书馆阅读卡片，帮助学生办理使用体育 场(馆)、公园等设施取和场地的手续，以及请这些部门的同志到学校进行辅导等。 请这些部门的同志帮助把关，引导学生不去阅读或观看他们暂时还不宜接触的 读物、录像、
28、电影，不去参加他们暂时还不适合参加的，诸如舞会，拳击比赛等 活动，同时，还要请这些部门的同志，能把在公共场所有不良表现的学生及时反 映给学校。由于希望在这些社会文化机构进行活动的学生较多，而这些部门的管哩人员 和场所的容量又有限，因此，事先双方一定要作好周密的安5、试述创新教育及其在素质教育中的地位。【参考答案】：创造教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培 养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创造能力的教育。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。 创新能力离不开智力活动，离不开大量具体知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对
29、知识的摄取、改组和运用及新技术的创造、新思想的产生， 而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善 于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本 所在。面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了 创新能力。对教育来说，创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而 应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重学生的学 习负担，牺牲多数学生的开展，更重要的是它忽视甚至是扼杀了学生的创新能力。 因此，能不能培养学生的创新能力。是应试教育和素质教育的
30、本质区别。(3)重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。在现 代社会，知识创造更新速度地急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教 育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方 法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结 果，强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成。在这样的教学过程中, 学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和开展。C、时限性、抽象性、反思性和操作性D、延展性、具体性、预测性和操作性【参考答案】：B9、通常的课堂教学采用()方式。A、讲演B、讲解C、讨论D、讲授【参考答案】：B【
31、解析】：略。10、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个()A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反应控制问题【参考答案】：A11、格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释, 提出了迁移理论的OA、形体训练说B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说【参考答案】：C12、以下哪一项不属于教科书编制的要求()A、思想性与科学性。观点与材料关系B、理论与实际，知识与技能的广度和浓度C、基础知识与当代科学新成就D、教材选编的原那么以及教学法建议【参考答案】：D13、愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师()。A、李吉林B、倪谷音C、刘京海D、邱学华【参考答案】：
32、B14、促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A、遗传素质B、环境C、个体主观能动性D、教育【参考答案】：C【解析】：略。15、远古教育具有原始性，不属于其特征的是()A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性【参考答案】：D【解析】：远古教育具有原始性表现以下三方面：非独立性、贫乏性、无阶 级性。16、儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原 有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是杰度形成的()A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段【参考答案】：C17、实现教育目的的根本保证是()oA、教学工作B、教育计划C、教育途径D、
33、教育手段【参考答案】：A【解析】：教学工作是实现教育目的的根本保证。18、学生是教育活动的()，要发挥其主观能动性。A、内因B、客体C、外因D、主体【参考答案】：D【解析】：学生是教育活动的主体，要发挥学生的主观能动性。19、教育的最高理想是通过一一表达出来的。()A、培养目标B、教育目的C、教育目标D、课程目标【参考答案】：B【解析】：教育的最高理想是通过教育目的来表达的。20、班集体内教育和教学活动的核心是()A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队【参考答案】：B【解析】：班委会是班集体内教育和教学活动的核心。21、决定教育事业开展规模和速度的是()。A、科学技术B、政治经济制度C、文化
34、D、生产力【参考答案】：D【解析】：见考点精讲中对生产力和教育的关系的论述。生产力水平决定教 育的规模和速度。22、国际上理解教育实质是在教育中贯穿O。A、主体教育观B、精英主义价值观C、知识主义价值观D、多元主义价值观【参考答案】：D【解析】：国际上理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。23、以下哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现 ()OA、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作【参考答案】：A【解析】：教师的工作必须在师生互动中实现，在和学生的交往中实现，热 爱学生是教师道德的核心。24、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。A
35、、教育理论B、教育手段C、教育思想D、思想品质【参考答案】：A【解析】：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧。25、学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，以下选择项中，不属于 这种影响的是（）A、花盆效应B、同伴影响C、期待效应D、教学成效【参考答案】：D【解析】：微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。26、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否那么 就侵犯了学生的（）A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权【参考答案】：B27、集中表达柏拉图教育思想的著作是()A、大教学论B、沦演说家的培养C、理想国D、教育漫话【参考答案】：C2
36、8、德育过程从本质上说就是()统一的过程。A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】：D【解析】：德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化统一的 过程。29、学记中强调的“士先志”，表达了在自我修养中()A、座右铭的重要性B、自我批评的重要性C、学习的重要性D、立志的重要性【参考答案】：D【解析】：提高学生修养的方法有学习、用座右铭自励立志、自我批评和慎 独。题干中的“士先志”表达了自我修养中立志的重要性。30、活动课程的主要倡导者是()A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯【参考答案】：A31、青少年是社会权利的()A、主体B、客体C、创造者D、行使者【参考答案】：A32、首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是()A、布鲁纳B、杜威C、波斯纳D、施瓦布【参考答案】：B33、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、 也因受教育者所处的学校级别而变化的是()。A、教育目的B、课程目标C、培养目标D、教育目标【参考答案】：C34、以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组 织的中心的课程属于()A、学科课程