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1、有几支铅笔,-,北师大版|北师大版教案设计示例有几支铅笔教学目标1让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义2使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算3让学生能够说诞生活中加法计算的问题教学重点初步理解加法的含义教学难点使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算教学过程一、活动一：哑剧（一）老师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？（二）老师表演：左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作（三）老师提问：1谁说一说我演了什么？最终问大家一个什么问题？ （左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔
2、？）2谁会列式计算？（板书：2+3=5 3+2=5）3谁再带大家读一遍算式？42、3、5分别表示什么？5“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思）（四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算今日我们就来共同学习加法（板书：加法的初步相识）二、活动二：摆一摆（一）老师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子老师提问：一共有几个？说一说怎样列式？学生回答：1+3=4，一共有4个（板书：1+3=4 ）老师提问：还可以怎样列式？学生回答：3+1=4，一共有4个（板书：3+1=4 ）老师：这两个算式都对，你喜爱哪个就用哪个（二）学生动手摆老师：请你也摆一摆，说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？（三）
3、出示图片：摆桃子三、活动三：理解图意（一）老师：再看一个哑剧情愿吗？想一想这里有什么数学问题？1出示图片：汽车图2你能依据你看到的来编一道题？你会列式吗？（二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式1出示图片：小鸟图2集体探讨小鸟图的图意为什么用加法？四、活动四：自编哑剧老师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢？1出示图片：计算请你挑出一道你喜爱的算式，然后依据这个算式编一个哑剧自己想好了再和同桌说说好吗？2谁情愿说说你编的哑剧？其他同学仔细听发言同学编的对不对、好不好，假如不对应当怎样改一改五、活动五：找寻生活中的加法问题老师：刚才大家编的哑剧都是生活中的一些
4、事情，而且都是用加法计算的这说明在我们的身边、家中、教室中有许多的加法问题不信，咱们一起到小明家去看看吧！1出示图片：生活图片请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式？2集体探讨比一比哪组找到的多六、小结这节课同学们对加法有了初步的理解，并能看图说图意，并能列式计算，而且发觉了生活中的加法问题那你们说加法重要不重要？所以我们更要学好加法教案点评：本课用学生感爱好的哑剧贯穿全课，吸引了学生的留意力，激发了学生的学习热忱。并且留意到学生思维的发展特点，设计从易到难、从形象到详细、从动到静，具有很强的层次感，更有利于学生的理解和驾驭。探究活动套圈嬉戏目的1帮助学生提高简洁加法的口算实力2培育学生动手操作的实力嬉戏材料1用细铁丝制成直径为15厘米的圆圈10个；2用硬纸板画成不同形态的小动物四种，剪下来用铁丝支撑好嬉戏程序1分组，每3位学生为一组2在地上画一条直线，将用铁丝撑好的4个动物模型放在离直线3米远的地方3学生依次站在直线后面对小动物投掷铁圈，每人投3个4一个学生投完，便按以下方法计分，算出自己的得分总数：套中小猫，每个圈得1分；套中小鸡，每个得2分；套中小鹿，每个圈得3分；套中小猴，每个圈得4分；套不中小动物，得0分；同组其余的学生验算，得分高者胜