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1、-毕业设计（论文）-云南农村小学音乐教育现状分析及对策-第 8 页云南农村小学音乐教育现状分析及对策 -以普洱市为例 摘 要：现代社会，经济飞速发展，复合型人才是社会发展过程中急需的人才,在学校领域中进行音乐教育，有助于陶冶学生精神情操、丰富其内心世界、提高其审美修养、开拓其视野、培养其创新意识，从而为国家培养全面发展的人才，具有极为重要的作用。然而，在我国，由于文化的发展，以及经济条件在各地区的差异，导致教育资源在发达与不发达地区之间、城乡之间的分配很不平衡，尤其是偏远地区忽略对学生进行音乐教育，也漠视了音乐教育在学生的素质教育中所占据的重要地位。本文通过分析对云南省普洱市偏远农村小学音乐教
2、育的现状，阐述了其教育经费及师资力量均严重缺乏的现状，,针对音乐教育在学生性格形成及知识积累过程中所具有的重要性认识不足等问题、提出了一些改进对策。 关键词：分布失衡；音乐教育；改进对策Abstract: In modern society, the rapid development of economy, talents are in urgent need of social development in the process of talent, music education in schools in the field, helps to cultivate students
3、spirit of the sentiment, enrich their inner world, to improve their aesthetic accomplishment, expand their horizons, develop their sense of innovation, so as to cultivate all-round development of talents for the country, with extremely important role. However, in our country, because of cultural dif
4、ferences and development, economic conditions in various regions, resulting in distribution between urban and rural educational resources in developed and underdeveloped areas, is very uneven, especially in remote areas to ignore the education of music to the students, current situation, elaborated
5、the education funds and teachers are seriously lacking, for music education in students personality formation and knowledge to understand the importance of accumulation in the process of problem, put forward some improvement countermeasures.Keywords: distribution imbalance； music education； improvem
6、ent countermeasures目 录前言2一、普洱音乐教育的相关概述3（一）音乐教育的内涵3（二）普洱农村小学音乐教育的内涵3（三）普洱农村小学音乐教育现状3二、普洱市农村小学音乐教育存在的问题4（一）教育经费严重不足, 教学设备不完备4（二）当地教育理念的落后5（三）缺乏师资力量6三、改进普洱市小学音乐教育的措施6（一）转变理念，建全评价机制6（二）加大对普洱市音乐教育的经费投入7（三）改善教师待遇7（四）优化普洱音乐教师队伍7（五）充分利用普洱有利资源8结论9参考文献9致谢9前言农村人口在我国人口结构中占据了大多数的比重，农村小学基础教育水平对国家的未来发展方向与水平起着非常重要的
7、决定作用。而音乐教育是实施素质教育不可缺失的重要组成部分，在学校领域中进行音乐教育，有助于陶冶学生精神情操、丰富其内心世界、提高其审美修养、开拓其视野、培养其创新意识，从而为国家培养全面发展的人才，具有极为重要的作用。在国家义务教育的政策推动下，近些年来，农村小学音乐教育得到了较大的改善和进步，农村小学的音乐办学环境和硬件条件都得到一定程度的改善。再加上国家深入改革义务教育阶段的财政投入制度，大部分农村小学音乐教师的待遇得到提高，正在向实现城乡一体化的方向努力，农村小学进入了全新的发展阶段。但与此同时，农村小学音乐教育却因为各种原因呈现不平等发展状态，我们东部经济发达地区，小学音乐教育普及率较
8、高，各种各样的培训班都让学生有机会接触到不同的音乐理念，而西部经济落后地区，如云南普洱地区连义务教育都未普及，对小学音乐教育的重视更无从谈起，这也是目前该地区农村教育亟待解决的问题。一、普洱音乐教育的相关概述（一）音乐教育的内涵音乐素养教育是面向学生进行的以音乐为载体的一种教育活动，它以学校为主要阵地，以青少年学生或是儿童为对象，通过课堂教学实践，提高学生对音乐感受、理解、鉴赏等能力。音乐素养教育通过听觉影响人的态度和情感，进而影响人的心灵和价值观。在发现音乐的美的过程中，使情感得到升华，净化心灵。这是一种潜移默化的不被人们所感知的隐形的精神力量,音乐素养教育最基本的性质就是其审美性，它是通过
9、音乐进行的一种审美教育。（二）普洱农村小学音乐教育的内涵农村教育是指发生在农村，以农村人口为对象并为农村经济和社会发展服务的教育。而农村小学音乐教育指农村学校教育中的基础音乐教育，普洱农村小学音乐教育指的是针对普洱市农村地区的小学生的基础性音乐教育，主要目的是为了为国家培养高素质的国民，音乐就像一把钥匙,这把钥匙不仅打开音乐体验之门和为多学科的学习打开视窗,更加为人们的生活作出良好的导向。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。（三）普洱市农村小学音乐教育现状普洱市在云南西部的边疆, 有九个县及一百余个乡镇, 村委会有九百多个, 与越南
10、等三个国家相临,面积达四万多平方公里, 国境线较长, 总人口达二百万人, 那儿世代居住的少数民族较多。少数民族占当地总人口的61。当地人口的大多数是农业人口, 其中的大部分又世代居住在闲塞、条件很差的山区，或者半山区一带。音乐教育资源非常缺乏。如今，当地中小学校中配备音乐教师的情况为:小学校共一千余所, 在校学生将近二十万人, 而专职的音乐教师却仅仅有296人, , 当地学生与音乐教师的比例为656.6:1; 当地有中学141所, 在校就读的学生为115, 750人, 而专职的音乐教师仅仅有一百余人人, 其中学生与音乐教师的比例为669:1。而且，大多数的音乐教师均在城区中小学集中。此外, 澜
11、沧拉祜族自治县为普洱市中人口数据最多的大县，它甚至没有普及义务教育。虽然在国家政策和大背景的推动下，普洱市也对农村中小学大力推进素质教育改革，大部分学校规范了原有的办学行为，在课程设置、教学标准等方面进行了改善。课程体系趋于完善，而不再是单一的语文、数学课。另外，除了智力培养之外，各学校将德育工作同样作为教育的中心环节，建立健全本校的德育工作机制和队伍，但该地区经济与教育观念落后，素质教育的思想要求难以渗透到日常教育活动中，音乐教育更是无从谈起，城乡学生的受教育环境差距逐渐扩大。二、普洱市农村小学音乐教育存在的问题（一）教育经费严重不足, 教学设备不完备教育经费不足的问题，历来为一些农村小学的
12、严重问题，普洱市也存在教育经费严重不足问题。费用投人不足，致使某些农村小学缩减财政支出，缺少对教学基础设备的投入，开展音乐教学，教学基础设备是不可缺少的基本保障，但在大多数偏远地区的学校中，严重缺乏音乐教学设备。在笔者走访的普洱市偏远地区几所小学里，某些学校进行音乐教学活动所用工具仅仅为一台旧电子琴，除此之外，根本无多媒体设备等现代化设备，甚至无专门的音乐教室，设备极其简陋，如果上一堂完整的音乐课，在缺少了这些音乐教学冲必不可少的辅助工具的情况下，很难想象，在这样简陋的课堂上，教师怎样传授给学生优美动听、风格各异的音乐，音乐课上巨大的信息量，教师如何让学生接收。面对社会现代教育理念快速发展变化
13、的现状，怎样使学生深入了解现代音乐教育的新理念，在无法开展许多音乐演唱活动的情况下，怎样讲授音乐知识，是很挑战教师、挑战学校的问题。同样由于教育经费不足，音乐课及其它课程多半聘请代课教师，来解决教育经费不足问题。导致工资方面，教师较低，积极性调动不起来。致使音乐教育质量下降，学校缺乏音乐教室以及多媒体音乐设备,音乐器材也不完备,使教学质量受到了严重影响，导致音乐课的教学效果不佳。（二）当地教育理念的落后由于地处偏远地区，条件较为艰苦，一些当地居民的基本温饱仍没得到保障, 加之思想观念陈旧，因此他们己耗费主要精力，疲于应对温饱问题，往往无法有多余的金钱，让子女学习知识，更不用说是学习他们认为没多
14、大作用的音乐。某些理念较开明者即便希望子女学习音乐, 也是力不从心。况且，对于音乐, 大部分当地居民认为音乐不能带来财富, 因此认为无需花费过多的财力及精力送子女学习。大部分家长注重文化课成绩，评价子女学习成绩优秀的标准也是依据文化课成绩。他们来认识到音乐的重要性,在孩子成长时，甚至完全忽略了音乐对其在一定程度上的启迪作用。忽略了音乐对孩子成长中的启迪作用, 忽视了在美感以及审美素质方面对孩子的启蒙培养。另一方面，也是由于受应试教育的干扰，学生家长的期望, 以及社会上以升学率作为首要标准来评价学校的影响。因此, 学校与家长均重点考虑学习成绩，学校尤其注重升学率对自己学校品牌的影响, 家长当然更
15、注重子女成绩，因为它直接与高考、与就业密切相关。小学生的人生观以及世界观均在形成阶段，学校以及家长对待事物的态度会使他们受很大影响。就读的学校重视升学率, 家长也热切期望子女凭学习成绩跳出农门。在家长和学校的潜移默化影响下，学生当然也会非常重视学习文化课，而忽略了音乐课的学习。他们在学校中接受不到正规的音乐教育，他们日常生活中仅仅通过电视、电脑等媒介, 了解一些流行的通俗音乐，他们对博大精深的音乐知识的了解仅限于此。而我们的民族音乐，如民歌与民族乐器等, 他们甚至几乎没有听说过，更谈不上喜爱与欣赏。而对于音乐的认识以及对于音乐的作用则更是概念模糊，意义不明。（三）缺乏师资力量教育成败与否很大程
16、度上和教师有关。在我国偏远地区中，广大中小学音乐教师是进行音乐教育事业的主要力量。高等及中等师范院校音乐专业的毕业生是支撑我国中小学音乐师资力量的主要来源。但这些学生出自一些现实因素的考虑, 比如, 偏远地区的经济速度发展缓慢, 并且交通, 通讯以及文化、生活等条件比城市有较大落后, 因此一些毕业生特别不愿去边疆农村任教，音乐专业毕业生也是如此。普洱市也存在这种情况。仅有为数不多的学校配备专职教授音乐的教师, 因此大部分的音乐教师则由语文以及数学等科目教师兼任,这些兼任的非本专业老师，大部分半路出家,他们对音乐理论的理解不到位，对音乐课程的教学特殊性，了解又甚少, 又缺乏得当的方法，因此音乐课
17、采取单一、枯燥的教学形式，气氛不活跃，往往使学生丧失了对音乐课的兴趣。而既使是专职的音乐教师, 也往往由于教学设备的缺乏，而感到无法有效施展教学， 感到无用武之地。目前这种现状严重，阻碍了普洱市学校音乐教育的正常进行, 也使偏远地区的小学校音乐教育和国家对中小学音乐教育的标准严重脱节。三、改进普洱市小学音乐教育的措施（一）转变理念，建全评价机制促进偏远地区的音乐教育的发展，首先是思想观念的转变问题, 完善音乐教育涉及培养思想境界以及道德品质，音乐素养也能体现出其文化修养。因此，音乐教育至关重要，改变普洱市等偏远地区的音乐教育问题，必需先改变理念，转变传统的教育思想。同时也必须改变阻碍音乐教育正
18、常发展的教育体制。长期以来我国实行的是应试制度，虽然制度经过了改革。而且我国很早也提出了素质教育，并且已经喊了口号许多年,但是象在普洱市等这样偏远地区，素质教育的实施情况并不够好。教育行政部门以及当地的学校领导，必须要改变教育观念, 转变单纯推崇分数的错误观念, 树立起注重学生的素质教育、使学生全面健康发展的正确教育思想。同时可以组织引导学生家长参加某些社会艺术活动或者民间艺术节,使家长首先能够切身感悟、体会到艺术之美、音乐之美, 使其理解在孩子身心健康成长过程中，音乐教育对塑造孩子人格潜移黙化的影响以及重要性。在首先改变社会、学校以及家长教育理念的同时, 随着改变教育评价机制便水到渠成。因为
19、各方均理解音乐教育的重要性时，单一的文化课成绩便不会再成为评价学生的唯一标准。便也不会再成为衡量学校工作成绩的评价标准，方能激发、引导学校对学生进行全面的培养，才能真正重视素质教育，有利于学生健康成长。（二）加大对普洱市音乐教育的经费投入办学条件得到改善需要加大教育投入, 音乐教育也是如此。音乐教学设施必须规范、完备。它能保证实现课程标准。建议普洱市各级政府以及教育行政部门加大投入学校音乐教育的力度， 同时积极引导以及鼓励并调动社会力量支援普洱市学校音乐教育，逐步采取多种渠道筹措经费，支援普洱音乐教育，并形成长效机制, 力争从根本上解决普洱市音乐教育经费不足的问题, 改善办学条件、完善教学设施
20、，修整音乐教室, 配置音乐教学器材,针对普洱市音乐教师，提高其福利待遇。促使音乐教师安心扎根普洱等偏远地区，同时给青年音乐教师提供学习、晋级的机会，使其在边疆地区也能实现自我人生价值。采取一系列措施促使普洱市音乐教育得到迅速的发展。（三）改善教师待遇由于某些学校领导对音乐教育重视程度不够，加上受社会不良思想的影响，一些领导重视数理化，对音乐教育多有歧视和偏见，或者是漠视，在职称晋级等多方面，使得许多音乐教师遇到了不公正的待遇，从而导致了许多音乐教师对音乐教学缺乏耐心，直至最后丧失信心，直到脱离了音乐教育岗位。所以，音乐教育的重要性，各级学校领导一定要从思想上真正认识到。给予音乐教师足够的重视，
21、为音乐教师创造音乐课教学的有利环境，尽可能地结合当地的条件为教育提供方便，才能从根本上解决问题，稳定音乐教师的教学工作，从而保障素质教育的全面开展。（四）优化普洱音乐教师队伍针对普洱学校音乐教师紧缺, 而且目前在岗的音乐教师音乐素质普遍较低、并且教师队伍不稳定、人员流失严重等实践中反映的诸多问题，首先应该采取措施，稳定目前在普洱学校任职的音乐教师队伍，采取对在职音乐教师强化培训的方式, 组织定期培训，提高这些在职教师的综合音乐素质，打造一支专业的音乐教师队伍。针对音乐教师人员缺乏的现状，将有音乐爱好的其他教师, 发展培养其音乐特长，鼓励其担任音乐教学，成为音乐教师队伍的一员, 并对其进行专业培
22、训, 从而使普洱基础音乐教师壮大队伍, 提高其教学水平及技能。当然, 单靠普洱音乐教师的自我补充和自我完全是根本不够的。要鼓励高等及中等师范学校的专家以及教授、专业教师等到普洱讲学、作兼职, 使其了解普洱基础音乐教育、了解普洱需要怎样的音乐教师。同时要大力鼓励并支持音乐专业的毕业生到普洱去支援、建设新农村, 毕竟在全国人口中，城市人口仅占其总数的很少量部分, 而且在城市中，其学校所需要的音乐教师也是有限的。因此, 要帮助其树立服务边疆农村正确的观念, 帮助其消除思想上的压力和困惑。此外,对服务边疆农村的毕业生相关部门在生活上应给予大力的帮助与支持。如：建议政府也设置一些音乐教师的特岗教师岗位。
23、（五）充分利用普洱有利资源 普洱市地处少数民族聚居地区，当地的民族传统音乐资源丰富，丰富的民族音乐文化的根扎在这里, 要保存传统音乐文化就必须在教学内容中涉及当地少数民族文化。普洱有十四个少数民族，他们世代聚居在这里，而且在这些少数民族当中, 每个民族都有丰富的音乐资源。优秀的民族文化源远流长，当地的音乐文化也使当地的学生耳濡目染。尤其便利对学生进行音乐教育。因此，对教师及学生而言,传统的音乐文化皆触手可及, 可以充分利用当地优秀的音乐资源。而且在民间长期受传统音乐的耳濡目染，感受其淳朴的乡土气息, 当地音乐文化的特点特别容易引起学生产生共鸣，自小熟识的当地民谣会使其感到亲切、温暖。例如：嘹亮
24、却质朴的壮族民歌, 婉转而轻柔的傣族葫芦丝音乐、豪壮悠扬的佤族民歌等, 这些当地的优秀民族音乐，不仅仅能陶冶其情操、还能使其民族自豪感由然而生, 不仅能激发学生，使其产生共鸣，而且也更容易被学生家长所接受, 对其思想进行潜移默化的影响, 进而对学生的感染力也增强，使民间音乐发挥不可估量的作用。因此，如果有条件，学校可以在条件允许时将本地民间艺术家请到学校演出，进而使音乐生活丰富多彩，使学生对土生土长的民间音乐有个充分了解。既使学校中的音乐教育得以丰富多彩。从内容到形式均得以崭新的面貌出现，同时也有利于传承民族音乐，促进民族音乐发扬光大。在21世纪，我们国家要力争实现使经济迅速发展的宏伟目标,
25、逐步实现科教兴国,学校的基础音乐教育必需常抓不懈, 尤其是要抓偏远地区的基础音乐教育。因此，我们应在使偏远地区的经济加速发展，给其物质基础与保障的同时,社会、学校以及家长三方面相互配合，从培养学生，立足于使其全面发展的理念，充分认识音乐的作用，重视音乐教育在中小学生启迪智力、塑造人格方面，以及培养想象力以及创造力等方面的不可替代作用。结论总之，要改变边远地区学校音乐教育的现状，要树立音乐教育在学校教育体系中的重要地位，需要克服诸多现实中的困难，是漫长的任务，是艰巨的工程，面临着各种严峻挑战，需要学校、社会、家庭各方面的共同关注、共同努力和相互大力配台。参考文献1金奉.请关注西部农村音乐教育对云
26、南省沾益县农村音乐教育现状的剖析及建议J中国音乐教育;2008年第10期2王亚男 民间音乐在幼儿园音乐教育中的应用研究 J山东师范大学;20143韩映红.让音乐教育发挥出真正的效能J;中小学音乐教育;2002年12期 4王小芊.小学音乐教育中审美能力培养的途径J;文教资料;2010年09期 5张海蓉.谈如何在小学音乐中实施德育教学J;大众文艺;2011年03期 6虞明月.试论小学音乐教学中的审美教育J;新课程(中);2011年03期 8 赵凤萍.小学音乐教育在素质教育中的影响J;内蒙古教育学院学报;2000年9张丽华.农村小学音乐教育的现状及对策J;小学时代(教师);2011年02期 10彭莉莉、罗俊峰.浅谈多元智能对中小学音乐教育的启示J;科教新报(教育科研);2011年26期