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1、-高中生物选修3综合测试题(附解析)-第 23 页高中生物选修3综合训练题(一)考试时间：90分钟；满分90分第I卷（选择题）一、选择题：每小题只有一个选项正确（每小题1分共45分）1下表是不同筛选的方法或结果，完全正确的一组是选项目的方法或结果A筛选耐盐的杨树品种用不同浓度的NaCl液处理不同品种杨树幼苗，净光合效率最大的为耐盐品种B筛选土壤中能分解尿素的细菌培养基应以尿素为唯一氮源，同时添加酚红指示剂C基因工程中筛选含目的基因的细胞用作载体的质粒应含有某种抗生素抗性基因D筛选产生特定抗体的杂交瘤细胞在具有筛选作用的选择培养基上培养【答案】B【解析】试题分析：用不同浓度的NaCl液处理不同品
2、种杨树幼苗，生存的最好，积累有机物最大的为耐盐品种，A错误；筛选土壤中能分解尿素的细菌，培养基应以尿素为唯一氮源，同时添加酚红指示剂，B正确；作为载体的质粒常含有抗生素抗性基因，可以作为标记基因，对重组后重组子进行筛选，C错误；制备单克隆抗体的过程中进行了两次筛选，一次使用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；另一次是进行抗体阳性检测以筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞D错误。考点：本题主要考察实验的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。2金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病。科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，通过下图所示的方法培育出了抗枯萎病的新品种。下列相关叙述
3、正确的是 A图中分别是基因表达载体、目的基因B形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶C在幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功培育新品种D由培育至过程中，经历了脱分化、再分化过程【答案】D【解析】试题分析：分析过程图可知，图中分别是质粒、目的基因，A错误；形成重组质粒的操作中使用的酶有限制酶和DNA连接酶，B错误；在试管苗中检测到抗枯萎病基因标志着目的基因已经成功导入受体植物细胞内，C错误；由培育至的植物组织培养过程中，经历了脱分化、再分化过程，D正确。考点：本题考查植物基因工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。3利用基因工程
4、的方法能够高效率地生产出各种高质量、低成本的药品。1978年，科学家将人体内能够产生胰岛素的基因用32P进行标记后与大肠杆菌的DNA分子重组，筛选得到含单胰岛素基因的大肠杆菌并且获得成功表达。下列相关叙述，正确的是 A.胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNAB.胰岛素基因在大肠杆菌体内表达时,RNA聚合酶的结合位点在RNA上C.含胰岛素基因的大肠杆菌连续分裂n次后，子代细胞中32P标记的细胞占1/2n+1D.如胰岛素基因含n个碱基,则转录产生的mRNA分子的碱基数是n/2个【答案】A【解析】试题分析：胰岛素基因在大肠杆菌体内转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNA，A
5、正确。RNA聚合酶的结合位点在DNA上,B错。大肠杆菌连续分裂n次，细胞中DNA复制了n次，共形成2n个子代细胞（DNA），子代细胞中只有2个细胞内的DNA的一条链带有亲代DNA的32P，所以子代细胞中32P标记的细胞占2/2n=1/2n1，C错。胰岛素基因在转录时启动子和终止子都不转录，所以转录产生的mRNA分子的碱基数少于n/2个，D错。考点：本题考查DNA复制、转录和翻译等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。4下列对基因工程的叙述，正确的是A基因工程必须
6、使用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和RNA聚合酶B基因工程的核心步骤是将目的基因导入受体细胞C运载体上的标记基因可用于检测目的基因是否导入受体细胞D目的基因是否表达可通过DNA分子杂交技术来检测【答案】C【解析】试题分析：基因工程必须使用的工具酶是限制酶、DNA连接酶，A错误；基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建，B错误；标记基因可用于检测目的基因是否导入受体细胞，C正确；目的基因是否表达可通过抗原抗体杂交实验来检测，D错误。考点：本题考查基因工程相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。5利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如
7、图所示，下列叙述正确的是（ ）A过程需使用逆转录酶来自于抗农药马拉硫磷小菜蛾B过程需使用解旋酶和PCR获取目的基因C过程使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备D过程可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞【答案】D【解析】试题分析：图中过程是以RNA为模板合成DNA的过程，即逆转录过程，需要逆转录酶的催化，A正确；过程表示利用PCR扩增目的基因，在PCR过程中，不需要解旋酶，解旋是通过控制温度来进行的，B错误；利用氯化钙处理大肠杆菌，使之成为感受态细胞，C错误；检测目的基因是否成功导入受体细胞的染色体DNA中，可以采用DNA分子杂交技术，D正确。考点：本题考查基因工程操作及原理的知识。
8、意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的结论的能力。6下列关于基因工程技术的叙述，正确的是（ ）A.目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物B.限制性核酸内切酶、DNA连接酶及载体是基因工程中常用的工具酶C.若检测培育的抗虫棉花是否成功，可用相应的病菌侵染棉花植株D.载体上的抗性基因有利于检测目的基因是否插入到受体细胞的染色体上【答案】A【解析】试题分析：目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物, A正确；限制性核酸内切酶、DNA连接酶是常用的工具酶,载体不是酶，B错误；检测培育的抗虫棉花是否成功，应用棉蛉
9、虫侵染棉花植株，看是有抗虫效果，C错误；载体上的抗性基因有利于检测目的基因是否导入受体细胞，判断是否插入到受体细胞的染色体上，应看是否遵循遗传定律，D错误。考点：本题考查基因工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是（ ）【答案】C【解析】试题分析：基因操作过程中，供体是提供目的基因的生物；剪刀为限制性内切酶；针线是DNA连接酶，经常使用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等；受体一般为大肠杆菌等生物。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知
10、识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8下列关于现代生物技术的叙述中不正确的是（ ）A.植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有全能性B.动物细胞培养过程中需用胰蛋白酶处理获取单个细胞C.需使用特定的选择培养基筛选杂交瘤细胞D.DNA连接酶将DNA分子碱基对之间的氢键连接起来【答案】D【解析】试题分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有本物种全部遗传信息，仍然具有全能性，A项正确；动物细胞培养过程中会出现接触抑制的现象，需要将贴满瓶壁的细胞用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖，B项正确；在制备单克隆抗体的过程中，
11、需使用特定的选择性培养基筛选杂交瘤细胞，在该培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有融合的杂种细胞才能生长，C项正确；DNA连接酶可以将两个双链DNA片段连接起来，也就是将不同核苷酸之间的脱氧核糖和磷酸基团之间的磷酸二酯键连接起来，所以D选项错误。考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。9用某人胰岛素基因制成 DNA探针，用来检测下列物质，不能形成杂交分子的是A该人胰岛A细胞中的 DNAB该人胰岛 B细胞的mRNAC该人胰岛A细胞的mRNAD该人肝脏细胞中的DNA【答案】C【解析】试题分析：由
12、于胰岛素基因存在于所有存在细胞核的细胞中，则DNA探针可以与所有细胞中DNA分子杂交，故AD不合题意；胰岛素基因只能在胰岛B细胞中表达，因此胰岛素基因制成的DNA探针只能与胰岛B细胞中的mRNA杂交，故B不合题意，C符合题意。考点：本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是A转基因抗虫棉和单倍体的培育都需要利用植物组织培养技术B植物体细胞杂交和动物细胞培养依据的原理都是细胞具有全能性C植物原生质体融合和动物细胞融合都利用了细胞膜具有一定的流动性D植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都离不开细胞的
13、有丝分裂【答案】B【解析】试题分析：转基因抗虫棉培育过程中，重组细胞发育成植物体的过程中利用植物组织培养技术，单倍体育种过程中，花药离体培养需要植物组织培养技术，故A正确；植物体细胞杂交的原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，不能说明细胞的全能性，故B错误；植物原生质体融合过程和动物细胞融合过程体现了细胞膜的流动性，故C正确；植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养过程中，分裂方式是有丝分裂，故D正确。考点：本题考查基因工程和细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11超级细菌其实并不是一种细菌的名称，而是一类细菌
14、的名称。超级细菌一直存在并且在随着人类滥用抗生素而不断地进化。这类细菌的共性是对几乎所有的抗生素都有强劲的耐药性。其实人类是超级细菌的幕后推手，下列有关超级细菌的叙述中错误的是A.超级细菌耐药性产生的根本原因是基因突变B.超级细菌的超强耐药基因是菌体通过染色体交换从其他细菌获得的C.人类滥用抗生素对细菌中具有耐药性状的菌体进行了定向的选择D.受抗生素处理后种群中抗药性强的菌体有更多机会将基因传递给后代【答案】B【解析】试题分析：基因突变是生物变异的根本来源，所以超级细菌耐药性产生的根本原因是基因突变，A项正确；超级细菌属于原核生物，组成原核生物的原核细胞中，没有染色体，B项错误；变异是不定向的
15、，菌群中原本就存在着耐药性和不耐药性的个体，抗生素的使用，对菌群中存在的耐药性的个体起到了定向选择的作用，使其在生存斗争中获胜，并通过遗传将耐药性基因传递给后代，C、D两项均正确。考点：本题考查生物的变异、现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 12在现代生物科技的应用中需要进行检测与筛选的是A利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体B利用基因工程培育具有抗虫特性的新植株C利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物D利用植物组织培养技术工厂化繁育兰花【答案】ABC【解析】试题分析：单克隆抗体制备中要经过多次鉴定与筛选，A正确；将抗虫基因导入植入细胞需要
16、在分子水平或个体水平进行鉴定，B正确；利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物需要对供体和受体进行检验，C正确；植物组织培养技术繁育兰花，不需要经过筛选，D错误。考点：本题考查生物工程检测与筛选相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。13下列有关生物工程的叙述，正确的是A试管牛和克隆牛都属于无性生殖B蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行改造C精心设计生态工程能提高各营养级的能量传递效率D胚胎分割获得的胚胎数量过多会降低胚胎存活率【答案】D【解析】试题分析：试管牛属于有性生殖，克隆牛属于无性生殖，A错误；蛋白质工程是通过改造基因以对蛋白质分子进行改造，B错
17、误；精心设计生态工程能提高生态系统的能量利用率，不能改变各营养级的能量传递效率，C错误；胚胎分割获得的胚胎数量过多会降低胚胎存活率，D正确。考点：本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。14图示利用奶牛乳汁生产血清白蛋白的过程，分析错误的是A经胰蛋白酶处理可得到B图中涉及基因工程、细胞核移植等技术C常用PCR技术扩增D把送入的最佳时期是囊胚和原肠胚【答案】D【解析】试题分析：用胰蛋白酶处理动物组织可得到单个的动物细胞，A正确；图中涉及基因工程、细胞核移植、胚胎分割、胚胎移植等技术，B正确；是目的基因，可用PCR技术扩增C正确；适于
18、移植的早期胚胎是桑椹胚或囊胚时期，D错误。考点：本题考查基因工程、细胞工程与胚胎工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。15下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a、b、c、d的描述，正确的是（ ）Aa具有多个标记基因和多个限制酶切点，最为常用的是噬菌体B要获得相同的黏性末端，应用同种b去切割a和d Cc连接双链间的氢键，使黏性末端处碱基互补配对D重组DNA导入受体细胞中即可表达【答案】B【解析】试题解析：限制酶最初是由原核生体内提取出来的，但是在真核生物体内也存在；限制酶切割的是磷酸二酯键而不是
19、氢键；DNA连接酶连接的也是磷酸二酯键；要获得相同的黏性末端，应用同种限制性内切酶去切割。D选项中，从基因表达系统构建和目的基因表达两个方面考虑，重组基因的表达效率不仅取决于宿主菌特性和表达载体的构建，还取决于重组菌的培养工程。从表达系统来看，主要表现在转录和翻译两个水平上，大多数外源的特别是真核细胞的启动子不能被大肠杆菌 RNA 聚合酶识别 ，所以不是转录了就能够表达。考点：基因重组的生物技术点评：考查外源及基因的转录的翻译，特别是基因重组的概念，题难易适中。16如图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图所用的载体为质粒A。若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的
20、基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达。能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是（ ）A在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞B在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌C在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌D在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知，质粒A上含有四环素抗性基因和抗氨苄青霉素基因，构建基因表达载体后，破坏了质粒A的四环素抗性基因，但抗氨苄青霉素基因正常，导入重组质粒的细菌D能抗氨苄青霉素，不能抗四环素，因
21、此，能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是，在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题结合“工程菌”的制造过程，考查基因工程的基本操作程序、基因工程的应用的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。17（2分）水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中有三种氨基酸构成发光环，现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记在转基因技术中，这种蛋白质的作用（ ）A促使目的
22、基因导入宿主细胞中B促使目的基因在宿主细胞中复制C使目的基因容易被检测和选择D使目的基因容易成功表达【答案】C【解析】试题分析：依题意可知，这种蛋白质的基因是基因工程中的标记基因，标记基因的作用是检测基因表达载体是否导入受体细胞，并进行筛选，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查DNA重组技术的基本工具的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18中国家业科学院的科学家于1993年，运用基因工程技术将苏云金 杆菌的伴胞晶体蛋白基因（目的基因），通过含抗青霉素抗性基因的质粒导入棉花离体体细胞中，再经MS培养基筛选培养，从而成功培育出抗棉铃虫的转基因抗
23、虫棉。下列叙述中错误的是（ ）A、可用纤维素酶和果胶酶共同处理离体细胞，获得去壁体细胞B、培育体细胞的培养基中需添加生长素、细胞分裂素和青霉素C、用相应探针检测愈伤组织的基因，可判断目的基因是否导入D、用相应探针检测所培育植株基因，可判断目的基因是否表达【答案】D【解析】试题分析：植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶，可用纤维素酶和果胶酶共同处理离体细胞，获得去壁体细胞，A正确；植物组织培养需要加入植物激素（生长素和细胞分裂素），加入青霉素可杀灭杂菌，B正确；根据碱基互补配对原则，利用基因探针可检测目的基因是否导入受体细胞，C正确；判断目的基因是否表达用抗原抗体杂交，D错误。考点：本题考查植物组
24、织培养相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。19用限制酶EcoR1、Kpn1和二者的混合物分别降解一个1000bp（1bp即1个碱基对）的DNA分子，降解产物分别进行凝胶电泳，在电场的作用下，降解产物分开，如图所示凝胶电泳结果。该DNA分子的酶切图谱正确的是【答案】D【解析】试题分析：EcoR1单独切割后还是1000bp，说明是环状DNA，且有1个EcoR1切点；Kpn1单独切割后还是400bp+600bp，说明有2个Kpn1切点；EcoR1、Kpn1的混合物切割后是200bp+200bp+600bp，所以EcoR1切点在两个Kpn1切点的
25、正中间，D项正确。考点：本题考查限制酶有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。20下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是A培养基中加糖的目的是提供营养和调节渗透压B某些离体组织的细胞不一定需要脱分化就能形成愈伤组织C培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化D同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同【答案】BD【解析】试题分析：植物组织培养时在培养基中添加蔗糖的目的是为了提供营养和调节渗透压，A正确；离体器官或组织的细胞是已经高度分化了的组织细胞，丧失了分裂能力，所以
26、都必须通过脱分化才能形成愈伤组织，B错误；植物组织培养的培养基中的生长素和细胞分裂素的含量和比例会影响愈伤组织的生长和分化，在脱分化形成愈伤组织的过程中要求生长素和细胞分裂素的比例相当，而在再分化过程中生长素和细胞分裂素比例高有利于根的分化，比例低有利于芽的分化，C正确；同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如二倍体的花药离体培养得到的个体是单倍体植株，而体细胞组织培养形成的个体是二倍体，D错误考点：本题主要考察植物组织培养的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。21下图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确
27、的是A过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理B过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变C过程中叶肉细胞失去了原来特有的结构和功能D过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理【答案】B【解析】试题分析：过程是将棉花叶肉细胞去细胞壁，形成原生质体的过程，根据酶的特性，需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理，A项正确；过程是对原生质体进行诱变处理，促使其发生突变，由此产生的变异是不定向的，需要经过筛选才可能获得优良性状的突变，B项错误；过程是脱分化，就是让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程，C项正确；过程是再分化，需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理，D项正确。
28、考点：本题考查植物细胞工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。22据图分析，下列叙述错误的是A.与纤维母细胞相比，过程形成的诱导干细胞的全能性表现能力较高B.过程是诱导干细胞基因选择性表达的结果C.过程中细胞的融合具有随机性D.过程制备的单克隆抗体能高效治疗多种疾病【答案】D【解析】试题分析：与纤维母细胞相比，过程形成的诱导干细胞能够分化成肝细胞、神经细胞、上皮细胞等多种细胞，表明其本身分化程度低，全能性表现能力较高，A项正确；过程是细胞分化的过程，其实质是基因的选择性表达，其结果使细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，进而形成不同
29、种类的细胞，B项正确；分析图示可知，Y细胞为已免疫的B淋巴细胞，与X细胞经过程融合，具有一定的随机性，除不同亲本细胞间的融合外，还伴有各亲本细胞的自身融合，C项正确；过程制备的单克隆抗体具有特异性，不能高效治疗多种疾病，D项错误。考点：本题考查动物的细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。 23某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中
30、不能选用的是A.利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗B.采用花粉粒组织培养获得单倍体苗C.采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上D.采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养【答案】B【解析】茎段扦插、幼芽嫁接、植物组织培养都是无性繁殖，可以大量快速得到与原有性状相同的个体，A、C、D均可选用；采用花粉粒离体培养可获得单倍体幼苗，但由于花粉粒为雄配子，发育来的单倍体植株会发生性状分离，不能保持亲代的优良性状，B错误。24若下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的（ ）选项甲乙丙相应的叙述A植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养，则过程表示脱分化，过程包括再分化B二倍体花粉单
31、倍体经和过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过得到的甲为纯合子C下丘脑垂体甲状腺为促甲状腺激素，表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用D抗原B细胞浆细胞过程需要糖被的参与，过程是B细胞进行增殖和分化，是分泌到体液中的物质【答案】C【解析】试题分析：植物体的一部分通过植物组织培养技术可以培育成植物体，包括脱分化和再分化两个阶段，故A正确；二倍体植物产生的花粉经过花药离体培养可以培育成单倍体，再经过秋水仙素处理诱导加倍后得到的个体为纯合子，故B正确；下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，故C错误；抗原可以刺激B细胞，促进B细胞增殖分化形成浆细胞，浆细胞能够分泌抗体，
32、主要分布在体液中，故D正确。考点：本题考查植物组织培养、生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25受精过程的顺序为( )第一次卵裂开始 释放第二极体 顶体反应穿越透明带 雌、雄原核的形成 核膜消失，雌、雄原核融合A BC D【答案】D【解析】试题分析：受精的基本过程是：获能的精子与卵子相遇时即发生顶体反应，当精子穿越透明带触及卵黄膜时，透明带立即封闭以防止其他精子进入，进而激活次级卵母细胞完成减数第二次分裂，释放第二极体，雌雄原核形成后，核膜消失，雌雄原核融合在一起，形成合子，开始第一次卵裂。A正确。考点：本题考查受精过程的知识。意在考
33、查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26下列关于细胞工程和胚胎工程的相关叙述正确的是 A.诱导人的成纤维细胞重编程为肝细胞的成果表明，已分化的细胞其分化后的状态是可以改变的 B.高等哺乳动物受精作用和卵裂过程发生于输卵管，卵裂期细胞数量不断增多，胚胎体积不断增大 C.“克隆羊、“试管羊、“转基因羊在培育过程中，都用到了动物细胞培养技术、核移植技术和胚胎移植技术 D.由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分裂和细胞分化从而也体现了动物体细胞的全能性 【答案】A【解析】试题分析：成纤维细胞是已经高度分化的细胞，诱导人的成纤维细胞重编程为肝细胞的成果表明，已分化的细胞其分化后的状态
34、是可以改变的，A正确；高等哺乳动物受精作用和卵裂过程发生于输卵管，卵裂期细胞数量不断增多，胚胎体积基本不变，B错误；“克隆羊、“试管羊、“转基因羊在培育过程中，都用到了动物细胞培养技术和胚胎移植技术，“试管羊还用到了核移植技术，C错误；由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分裂和细胞分化，体现了动物生殖细胞的全能性，D错误。考点：本题考查细胞工程和胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。27下列有关哺乳动物体外受精的叙述，正确的是( )A.给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的精子B.从输卵管中采集的卵母细胞经培养后才能与获能的精子受
35、精C.获能的精子和成熟的卵子，不能在获能溶液中完成受精D.卵母细胞与精子受精后才能完成减数第二次分裂【答案】D【解析】试题分析：哺乳动物体外受精时，给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的卵细胞，A错误；从输卵管中采集的卵母细胞可直接与获能的精子受精，B错误；获能的精子和成熟的卵子，可以在获能溶液中完成受精，C错误；卵母细胞与精子受精后才能完成减数第二次分裂，D正确。考点：本题考查配胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。28哈佛大学的干细胞研究人员称他们以人类胚胎干细胞作为起点，第一次生成了满足细胞移植和医药用途所需的、能大量生成胰岛素
36、的细胞，这些细胞在大多数方面都与功能正常的细胞相当。下列相关叙述正确的是（ ）A.人体内干细胞数量相对较少，其保留增殖和分化的能力B.细胞内具有控制胰高血糖素合成的直接模板及相关基因C.胚胎干细胞转化成细胞时，细胞内的遗传信息不变D.人类胚胎干细胞在增殖过程中细胞内染色单体数可达到92条【答案】ACD【解析】根据干细胞的定义可知，A正确；细胞指的是胰岛B细胞，该细胞不能合成胰高血糖素，进而不存在相关的mRNA（蛋白质合成的直接模板）,B错误；胚胎干细胞转化成细胞使是细胞的分化的结果，而细胞分化过程中遗传物质不变，即遗传信息也不会改变，C正确；人类的体细胞内含有23对染色体，所有处于有丝分裂前、
37、中期的细胞内应含有92条染色单体，D正确。29培育“试管山羊”的基本过程如下图所示。若要培育成功，下列叙述正确的是( )A甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵B乙过程的目的之一是促进卵母细胞和精子的成熟C丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液D丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内【答案】A【解析】试题分析：胚胎工程中，常通过给母体注射促性腺激素使其超数排卵，A正确；乙过程的目的之一是促进卵母细胞的成熟和精子的获能，B错误；获能的精子和培养成熟的卵子，一般都在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精，而胚胎的早期培养则要在发育培养液中培养，二者的成分不相同，C错误；胚胎移植
38、一般移到同种的生理状态相同的其他雌性动物体内，表现型不作要求，D错误。考点：本题考查了胚胎工程中体外受精和早期培养、胚胎移植的内容，意在考查学生对相关知识内在联系的理解运用能力。同时还考查了学生对概念图的分析能力。30哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III 和IV 细胞分裂后期染色体数目相同D.培育转基因动物应选择细胞IV 作为受体细胞【答案】C【解析】试
39、题分析：由图示可知细胞II是初级卵母细胞，形成细胞III是次级卵母细胞，细胞IV是受精卵。次级卵母细胞形成的过程需要促性腺激素调节，A正确。处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞受精才能完成第二次分裂，形成成熟卵子，B正确。细胞II、III分裂后期染色体数目相同，细胞IV分裂后期染色体数为II、III的2倍，C错误。培育转基因动物应选择受精卵IV 作为受体细胞，D正确。考点：本题考查哺乳动物卵子形成、早期胚胎形成及相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。31采集的卵母细胞，在体外经人工培养成熟后，才能与
40、获能的精子受精，以下原因不正确的是A.冲出的卵子还需要培养一段时间B.卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程C.动物排出的卵子成熟程度不同D.体外人工培养至减数分裂第二次分裂中期时，才算成熟【答案】B【解析】试题分析：冲出的卵子还不成熟，只有培养至减数第二次分裂中期时，才具有与精子受精的能力，故A、C、D正确；卵子从输卵管中冲出后，不需要培养，可以直接与获能的精子受精，故B错误。考点：考查卵母细胞的采集与培养相关的知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。32如图是胚胎干细胞分离途径示意图。下列说法正确的是()。A.图中A所示细胞将来能够发育成胎膜和胎盘
41、B胚胎干细胞的体积和细胞核都较小C.胚胎干细胞可以增殖而不发生分化D利用胚胎干细胞培育的人造器官正在大规模应用【答案】C【解析】试题分析：分析题图可知，图中A所示细胞为内细胞团，发育为各组织和器官，故A错误；胚胎干细胞的体积小，细胞核都较大，故B错误；胚胎干细胞在饲养层细胞上，或者添加抑制因子培养液中，能够增殖而不发生分化，故C正确；利用胚胎干细胞培养的人造器官目前只是部分运用，还有局限性，故D错误。考点：本题考查胚胎工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。33一部分公众认为不必担心转基因食物的安全性，下面哪项不是他们的理由( )A.“实质
42、性等同”是对转基因农作物安全性评价的起点，而不是终点B.担心出现新的过敏原C.多环节、严谨的安全性评价可保证转基因食物的安全D.转基因食物进入市场以来，未发现影响人体健康的实例【答案】B【解析】试题分析：对于转基因食物的安全性问题，一种观点认为不必担心，其理由是多环节、严谨的安全性评价可保证转基因食物的安全；转基因食物进入市场以来，未发现影响人体健康的实例；“实质性等同”是对转基因农作物安全性评价的起点，而不是终点。过敏原会导致过敏反应，与是否进行转基因无关，所以选B。考点：本题考查转基因食物的安全性的评价，意在考查考生能理解所学知识的要点。34生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微
43、生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。根据它们的类型，预测下列不属于生物武器危害性特点的是A.传播不受气候影响 B.传染范围广C.传播途径多 D.传染性强【答案】A【解析】试题分析：生化武器的特点有传染范围广、传播途径多、传染性强、受气候影响等，所以A错误。考点：本题考查生物武器的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。35下列关于转基因生物安全性的叙述中，错误的是A.我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度B.国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害C.开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的
44、前提D.目前对转基因生物安全性的争论主要集中在食用安全性和环境安全性上【答案】B【解析】试题分析：目前，国际上大多数国家对转基因食品危害还没有引起足够的重视和采取相关有效的措施，所以B错误。考点：本题考查转基因生物安全性的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。36转基因作物（GMC )是通过转基因对农作物进行精确的改造而产生的，转基因作物一方面在产量、抗逆性及品质等方面有显著改进，极大地降低农业生产成本，另一方面，科学家通过动物实验发现转基因作物可能对人类健康存在着危害。2000年2月27日，英国首相布莱尔为此发表了一篇文章，文中说：“毫无疑问，转基因作物对人类健康和环境有
45、可能带来危害，保护公众和环境的安全，现在是，将来也是政府的首要任务。但与此同时，这种新的科技成果将给人类带来更多的利益，这也是毋庸置疑的。”就以上材料你以为下列说法欠妥的是 A转基因技术应用的基本原理是基因重组，转基因作物是转基因技术的一种产物B若转基因作物产生了对人类健康及环境的负面影响，我们应该反思转基因技术C科学家必须在现有知识与技术的基础上尽量考虑转基因作物可能存在的风险及采取相应的防范措施 D.国家必须对转基因作物的研究制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制【答案】B【解析】试题分析：转基因技术的实质是基因重组，转基因作物的成功培育是转基因技术的丰硕成果之一，A正确；转基因技术
46、具有“双刃剑”效应，既可以造福人类，也可能在使用不当时给人类带来灾难，面对转基因技术可能产生的负面影响，应该理性看待，做到趋利避害，不能因噎废食，B错误；在科学研究中应尽量考虑转基因作物可能存在的风险及采取相应的防范措施 ，C正确；国家必须对转基因作物的研究制定相应的法律法规，并进行严格管理与有效控制，D正确。考点：本题考查转基因技术应用及安全性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。37下列有关生物技术安全和伦理问题的观点不合理的是( )A对于转基因技术，我们应该趋利避害，理性看待B我国禁止生殖性克隆和治疗性克隆C我国不发展、不生产、不储存生物武器，并反对其扩散D对于基因检测应该保护个人遗传信息的隐私权【答案】B【解析】试题分析：我国禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆，B错误，ACD的叙述符合题意，应选B。考点：本题考查生物技术安全和伦理问题，意在考查考生能理解所学知识的要点。38