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1、-奥运开幕教学设计-第 4 页奥 运 开 幕 教 学 设 计一、 教材分析奥运开幕这节课是北师大版小学二年级下册第七单元的第一课时，这一单元是学生已经在一年级上册已经认识了钟表并且会认读整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒，并为三年级上册继续学习年、月、日，认识12时记时法与24时记时法打下基础。作为本单元的第一课时，让学生认识钟面上的几时几分，知道1时=60分，这也正是这一节课的难点，学生原有的对十进制的认识可能会影响他们对六十进制的理解，这也就要求老师最好让学生自己用实践操作来代替“纸上谈兵”，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”有着一定的道理。且教科书用“奥运开幕”这一重
2、要历史时刻的情景引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀，还应该注意培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。二、 学生分析 二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学，这一点大多数学生还是可以掌握的。只是教材是由“奥运开幕”这样的历史时刻情境引入教材学习，不是特别能引起学生的注意，想快速进入课堂学习氛围有一定难度。二年级的学
3、生年龄小、生活经验少、爱国主义情感薄弱，如果把这一历史情境穿插在课堂中，再加以引导，或许会有意外收获。三、 教学目标知识与能力目标：认识钟面，认识分，知道1时=60分， 会正确认、读、写钟面上的时间。过程与方法目标：通过观察与拨一拨，培养观察习惯与合作意识。情感态度价值观目标：培养学生的爱国主义情感，渗透按时作息的习惯教育。四、 教学重难点初步了解时、分及它们之间的关系。会正确认、读、写钟面上的时间。五、 教学方法 学本式四环教学法、小组合作模式下的自主、合作、探究（设计意图：以学本式四环教学法为基本指导理念，激发学生的积极性，倡导学生主动参与、乐于探究，在玩中学，而且课标中也提到“让每个学生
4、在数学上都能得到不同的发展” 。）六、 教学用具 电脑课件、学具钟面。七、 教学过程 导 以学具钟面导入，回忆旧知，笃定信心，学习新知。（设计意图：学本式四环教学法的课堂生态的五注重其一就是重情趣。好的情绪状态是教学成功的基础，适度的激情，宽松、愉悦、民主、亲切的课堂情境，定会点燃学生的学习兴奋。所以我毅然决定抛开二年级学生所不熟悉的奥运开幕的情境而选择学生熟悉的钟表作为引入的媒介，以便能快速的进入课堂学习的氛围。所以学习题目也由奥运开幕改为再认钟表。） 学 自主学习: 自学提示一：你了解钟表吗？ 1.钟面上有（ ）个数字。 2.钟面上有（ ）个指针，长短一样吗？ 3.钟面上有（ ）个大格，（
5、 ）个小格。 4.一个大格中有（ ）个小格。（设计意图：魏书生老师教导我们，组员能做的事绝不用组长，组长能做的事绝不用班长，班长能做的事绝不用老师。这也正是要把课堂还给学生。这部分内容对于大多数的二年级学生来说是可以独立完成的，老师代劳容易学生懒惰，不利于终生学习。） 学生会发现：钟面上有时针、分针、秒针；钟面上有12个大格，每一个大格中有5个小格；分针走一小格式1分，走一大格是5分，时针走一大格是1时。 合作学习： 自学提示二：你知道1时等于多少分吗？为什么呢？ 学生可以观察到：时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分。 探究学习： 自学提示三：1.整时怎样认读？ 2.半时怎样认读？ 3.不是整时半时怎样认读？ 检 当堂检测游戏：我来拨/我来说 一个学生拨动钟面，一个学生来说时间。（设计意图：让学生动手操作来检验学习效果，既可以减轻学生的学习疲劳，又可以提高兴趣集中学生的注意力，提升课堂效率） 拓 我是小能手： 制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯，并评选出班级小能手。八、板书设计：再认钟表时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分