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1、-青岛版五年级下册科学教学计划-第 5 页20172018 学 年 第 二 学 期 教 学 计 划学 科： 科 学 学 校： 班 级： 制定人： 2018年3月5日青岛版五年级科学下册教学计划一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。二、学生情况分析通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产
2、生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究能力，思维方式初步由具体转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，发展学生创新能力，提高学生自主探究能力，培养学生学习科学的兴趣，增加实践活动，联系实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于种种原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良
3、好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。三、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整
4、体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。1）了解人体的秘密，如消化、呼吸、心脑循环等；了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识；了解秋生物生长与繁殖；知道春夏星空的知识；认识简单机械的及作用。2）培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论；培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3）培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单
5、探究性实验。引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联系的具体问题。4）引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、勤于思考、乐于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。四、本册教材的重难点课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参与探究。重点：落实课程标准中“让学生逐步
6、学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学进度安排周次单元名称教学内容教学时间备注1人体内部的秘密1、食物到哪里去了2、我们的呼吸1课时1课时23、心脏和血管4、脑和神经1课时1课时3我们怎么看到物体复习第一单元5、凸透镜1课时1课时46、照相机和眼睛7、保护眼睛1课时1课时58、潜望镜的秘密9、神奇的眼睛1课时1课时6复习第二单元1课时生物的生长与繁殖10、种子发芽了1课时711、种辣椒12、植物的花1课时1课时813、果实是怎样形成的14、植物的分身术1课时1课时915、生物繁殖新技术复习第三单元1课时1课时10春夏星空16、春季星空17、夏季星空1课时1课时11复习第四单元 1课时生活中的机械18、斜面1课时1219、杠杆20、滑轮1课时1课时1321、齿轮22、自行车的科学1课时1课时1423、未来的交通工具复习第五单元1课时1课时15研究与实践制作车辆模型调查家乡的种植业1课时1课时16总复习2课时172课时182课时