《湖南省湖南师范大学附属中学高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省湖南师范大学附属中学高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有语病的一句是（）A.日前，河北省政府办公厅出台的相关意见提出，河北省将鼓励和引导民间资本参与公路、铁路、市政公用设施等重点领域和重大工程。B.据中国气象局应急减灾与公共服务司司长介绍，今年夏季，我国平均气温为21. 8以上，较常年同期偏高0.9,为
2、1961年以来最高。C. 2016年9月3日，二十国集团工商峰会先期开幕，习近平出席开幕式并发表演讲，阐述对中国经济、世界经济和全球经济治理的主张。D.刚刚开放的清华大学艺术博物馆展厅总面积约9000平方米，现有藏品包括书画、染织、陶瓷、家具、青铜器及综合艺术品等六大类在内。2、 “天行健，君子以自强不息”强调刚健进取的精神，以下句子中最符合此种精神的一项为哪一项A.战战兢兢，如临深渊，如履溥冰。B.郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？C.源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进。D.寓形宇内复几时，曷不委心任去留？3、阅读下面这首宋诗，完成各题。和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重
3、，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已含灯花老，犹对群书拥敝袍。1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。矣，汲黯之憨也！”群臣或数黯黯日天子置公卿辅弼之臣宁令从谀承意陷主于不义乎且已在其位纵爱身奈辱朝廷何大将 军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见，上或时不冠。至如黯见，上不冠不见也。黯坐小法，会赦，免官。于是黯隐于 田园。居数年，会更五铢钱
4、，民多盗铸钱，楚地尤甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。黯为上日：“臣 常有狗马病，力不能任郡事，臣愿为中郎，出入禁闲，补过拾遗，臣之愿也。”上日：“君薄淮阳邪?顾淮阳吏民不相 得，吾徒得君之重，卧而治之。”黯居郡如故治，淮阳政清。(节选自史记汲郑列传).以下对文中画波浪线局部的断句正确的一项为哪一项A.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之/臣宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何B.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之臣/宁令从谀承/意陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何/C.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅弼之臣/宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱
5、/身奈辱朝廷何/D.群臣或数黯/黯日/天子置公卿辅强之臣/宁令从谀承意/陷主于不义乎/且已在其位/纵爱身/奈辱朝廷何/1 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.孝景皇帝是西汉刘启的谥号，谥号是对死去的人按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。B.二千石是汉代对郡守的统称，汉郡守俸禄为二千石，故称之；千石以上有万石，中二千石等级别。C.唐虞是唐尧与虞舜的并称；亦指尧与舜的时代，古人以为太平盛世，论语泰伯有“唐虞之际，于斯为盛”。D.燕见是和朝见相对而言，指帝王退朝之后赐宴招待臣下，“燕”通“宴”；也可泛指公馀会见。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，
6、不正确的一项为哪一项A.汲黯处理事情，能识轻重缓急。皇上让他去观察河内失火，他认为这不是要朝廷管的大事，而河南发生水旱大灾, 他却高度重视并紧急处理。B.汲黯在地方做官，治理有方。他学习黄老学说，又因为多病，所以主张清净无为，他选贤任能，只关注大事，不苛 求细枝末节，做太守颇有政绩。C.汲黯注重气节，不趋附权贵。太后的弟弟武安侯为丞相，很多高官求见时行拜礼，而丞相却不还礼。只有汲黯见他 时从不行拜礼，只是拱拱手而已。D.汲黯敢于直谏，不计个人得失。他因屡次直谏而不能久留朝中。他对皇帝的批评毫不留情，皇帝恼怒他太鲁直，大 臣们也责备他，他却不改初衷。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)
7、臣谨以廉价，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。(2)君薄淮阳邪?顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。12、补写出以下句子中的空缺局部。(1)屈原在离骚中，以美人为喻，写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的两句是，。（2）诸葛亮出师表中, 两句，写出了作者躬 耕南阳时不求扬名，只愿在乱世中保全性 命的心态。（3）杜甫登高中“两句，写落叶飘零、大江 奔流，抒发了人生有尽、天地无穷的感慨。参考答案1、C【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：语序不当、搭配不成分、残缺或赘 余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。A项，成分残缺，可以在句末加”的建设”
8、；B项，不合逻辑，可以把“以上”去掉；D项，句式杂糅，把“在内”去掉。应选C。2、C【解析】此题考查对句子的理解分析能力。此题相关句子属于诗文方面，首先要读懂，在理解表层含义的基础上去解读深层内 涵是重点。题干问“天行健，君子以自强不息，强调刚健进取的精神，以下句子中最符合此种精神的一项为哪一项“，从所 给四个选项中找出表现相同的精神的一项即可。A项，”战战兢兢，如临深渊，如履溥冰”意思是：面对政局我战兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。形容非常害怕 而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。可见不符合题干中所表现的精神。B项，“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ ”大意是：郴江啊，你就绕着你的郴山流
9、得了，为什么偏偏要流到潇湘 去呢？深层含义是词人慨叹身世：自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而 转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？表现了词人在幻想、希望与失望、展望的感情挣扎中的矛 盾彷徨苦闷心理，可见不符合题干中的精神要求。C项，“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进”，翻译：源头里的泉水滚滚涌出，日夜不停，注满洼坑后继续前进，最 后流入大海。深层含义为：孟子以水作比喻，学习贵在循序渐进，天天积累知识，修养道德就会取得成就。说明君子 的文采必须有本，即必须有坚实的内在根基。可见这一主旨内蕴与题干中刚健进取的精神是一致的。D项，“寓形宇内复几时，
10、曷不委心任去留？ ”这两句大意是：人生在世，能有几时，为什么不按自己的心意欲进那么 进，欲止那么止呢？表现诗人对人生的认识与追求，抒发了诗人委顺自然，超尘脱俗的情志。上句写生命短促之感叹。 可见不符合题干要求。应选C。3、1. A2.倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贫乐 道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人单独 夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。【解析】.此题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一 项是”，这
11、属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自 己的理解认真甄别选项的内容。选项A,诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静 尘劳，诗人是单独凭几，所以说其与友人畅谈理解有误。故答案选A。1 .此题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺 中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什 么情绪的什么形象。如此题是
12、身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的 环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情 有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可已看出是胸怀豪迈的形象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。4、1. AC2. D【解析】.此题考查正确使用成语（词语
13、）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组一日千里：形容进展极快。一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文段说的
14、是中国电影业发 展迅速，应用“一日千里”。第二组，人才辈出：指有才能的人不断地大量涌现。人才济济：形容有才能的人很多。此空后是“这些新人”，“人 才辈出”更恰当。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适。第四组，心浮气躁：形容人心里浮躁，做事不踏实。心急火燎：心里急得像火烧样，形容非常着急。语段表达的是有 些编剧不能静下心来，故用“心浮气躁”。应选Ao.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，
15、先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。画横线句子有三处语病，一是“聆听”“脉搏”搭配不当；二是“把握” “声音”搭配不当；三是“坚持品质”缺少 中心语，可在“品质”前加上“追求”。应选C。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。此文段先是介绍中国电影业取得的巨大成就，然后指出中
16、国电影编剧存在的问题，中心那么是编剧该如何解决剧作中出 现的问题，即“电影编剧的正确思想和创作的方向”。应选D。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。5、1.为生计忙，因言获罪被贬而辗转奔忙。2 . “知”、“觉”二字，以想像之辞入实见之景，见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，表达对初到新地生活的憧憬, 紧扣题意。3 .诗人以“逐客”身份自嘲“荒唐”被贬，“不妨”、“例作”等语兼带诙谐与旷达，尾联外表是自惭“无功受禄”，其实是 对当权者的鞭挞，以议
17、论表达了诗人自伤、不满又达观的复杂情怀，含蓄而耐人咀嚼。【解析】.此题考查学生理解诗歌内容意思、探讨诗歌语言魅力能力。解答此类题，首先要求明确题目要求，比方此题，题目 是“首联中“为口忙”有双关义，即。解答时需要结合诗歌的主要内容进行具体分析，重点结合诗歌创作背 景把握诗歌的表达含义。首联“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，字面意思是说：自己都感到好笑，一生都为谋 生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。“为口忙”从字面来看意思是为谋生糊口到处奔忙。再在结合这 首诗的创作背景，祸从口出，苏轼因为一篇文章，被人告上朝廷，银铛入狱。虽然逃过一劫，却也被贬到黄州。所以“为口忙”语意双关：既指因
18、言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口。1 .此题考查学生诗歌炼字的基本能力。炼字型的诗歌鉴赏题一般的答题思路是：1、解释该字在句中的含义；2、这个 字的使用，表达出了什么样的意境；3、表达了什么样的感情或哲理。此题要求学生简析颔联两句中的第五字。也就是 要求学生赏析“知”、“觉”二字。颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”意思是“长江环抱城郭，深知江鱼味 美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香”。写诗人初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可 有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象，表现出诗人对未来生活的 憧憬，紧扣“初到”题意，亦表露了诗人善
19、于自得其乐、随缘自适的人生态度。2 .此题考查考生理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力。解答时需要结合诗歌的主要特点进行分析，重点把 握诗人的思想感情。此题，这首诗描写作者初到黄州的所见，深刻地刻画了苏轼初到黄州时的复杂矛盾的心绪，有自 嘲自伤，有对权势者的嘲笑，却又以超旷的胸襟对待自己的遭遇，在自然中发现美，在逆境中寻求生活的乐趣，表现 了诗人一贯的豁达、乐观。开篇二句“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，诗人以自嘲口吻开头，此前诗人一直官 卑职微，只做过杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州仅两月便下御史台狱，年轻时的抱负均成泡影，只能 说为口腹生计而奔忙。“老来”，诗人被贬谪到黄
20、州当时方四十五岁，这个年龄在古人已算不小了。“事业转荒唐” 指“乌台诗案”事，屈沉下僚尚可忍耐，无端的牢狱之灾更使他检点自己的人生态度，诗人以“逐客”身份自嘲“荒 唐”被贬，“荒唐”二字是对过去的自嘲与否认，却含有几分牢骚，看似轻松，实那么自伤。颔联两句“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”，写初到的喜悦。诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表， 包含对未来美好生活的憧憬。苦中作乐，乐观旷达。颈联“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”，写以祸为福的宽慰 心态，用典自况。“为口”而至此，可以说是人生的大不幸了，诗人却以苦为乐，以祸为福，在扫兴的“员外置”前 加了一个“不妨”，
21、在倒霉的“水曹郎”前加了一个“例作”，安之假设素，自我调侃。其心胸开阔，个性旷达便跃然 纸上。尾联只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂 矛盾的心绪，深刻地说明诗人无论遭受多大打山和迫害，决不向命运低头，更不为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀, 在逆境中寻求生活的乐趣。【点睛】炼字题解答：字不离词，解释该字在词、句中的含义；词不离句，展开联想把该字放入原句中描述景象；句不 离篇，点出该字运用了怎样的表现手法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。具体答题步骤：解释该字在句 中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）；展开联想和想象，把你认为好的
22、字还原到句中，描摹景象（描景 象）；点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）6、（1）功在不舍（2）正襟危坐 （3）万里悲秋常作客（4）雄姿英发（5）落英缤纷（6）秋风萧瑟 （7）能竭其力（8）思接千载【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“襟” “作” “姿” “缤纷” “萧” “竭” “载”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、
23、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. B. C2 .“公益寻人链”以区块链技术建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统，让互不了解的个体可以达成信用共 识。“公益寻人链”能实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升了公益寻人的协同效率。“公益寻人链”重 视平安问题，提升技术应用的规范性，提高监
24、管服务水平。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。此题中，B项，区块链是“以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统”，天猫网购物, 买卖双方都以第三方支付宝为中心，不符合“去中心化”的内涵。应选B。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真
25、核对，找出 符合题干的选项。此题中，c项，“从而让数字世界完全真实可信”错误，由材料一可知区块链链上的信息传播是无 法篡改，但由材料四“利用区块链传播有害信息、网络谣言，会给区块链技术应用和开展带来不利影响”可知，信息 本身可能不真实。应选C。2 .此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到“平台优势”相 关内容：材料一 “它的能量正在于，以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统，从而让数字世界跟物 理世界一样真实”，材料二“公益寻人平台
26、都将应用区块链技术。实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升公益 寻人的协同效率”，材料四“区块链作为重要的信息基础设施，在其快速开展过程中要高度重视平安问题”。据此分 条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点
27、与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。8、1. CE.医术高明，帮助很多人解除病痛；尊重病人，暗中医治不愿让别人知道病情的徐生；医德高尚，善待行命， 一生治病救人，从不计较钱财。2 .给老郭媳妇把脉并示意生下这个孩子，但生下来之后却是个女儿。这一失误，其实是马一手故意欺骗老郭的，因为 他不忍心让一条生命因为老郭的传统意识就被打掉。这样，就更突出了老郭的医德高尚，尊重生命的形象，推动故事 情节的开展。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点
28、的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。A项，”告诉病人他们的病有治”不恰当，文中说病人们根据他说的情况，“知道自个的病有治”。B项，“马一手治好了媳妇的病”错，是暗中治好了他的病。D项，“拗不过我理解不准确。结合“有病乱投医。我忽地想到马一手。跟妻子一提，妻子却半信半疑，说， 大医院技术这么先进都看不了，一个乡医能看好”“我说，试试吧”分析，原文妻子只是质疑，没有说拗不过“我”。应选CEo.此题考查概括形象特征的能力。解答此类试题，阅
29、读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小 说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。分析时，需要结合马一手的 主要事迹，分析事迹背后所展示的人物品质。马一手作为一个医生，我们作答时应该从医德、医术等方面，结合他的 言行举止，以及其他人对他的评价来分析。譬如，马一手去世之后，许多人来到他的坟前祭奠他，徐生和老郭的三丫 头还为他立碑，说明他艺术高明，受人尊敬。马一手为病人看病，“药钱总是由着病人，或多或少，即便不给，马一 手也不计较”，说明他不计钱财。他害怕老郭打掉三丫头，就没有明说，即便老郭说他把脉不准，他不为自己多做辩 解，只说那也是一条生命
30、啊，说明他尊重生命、善待生命。许多大医院都治不了的病，马一手都能治好，说明他艺术 高明。1 .此题主要考查文本内容理解与分析及分析作品结构安排的特点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题 “马一手给人看病失误是哪件事？作者安排这一失误有什么作用？请结合文中内容分析”，结合文本内容概括事 件。作用分析，需要结合文本人物形象塑造、情节开展、主旨等方面分析。结合“诊过脉后，马一手硬是将东西退回, 只说了一句话，待你媳妇生产后，喊俺喝杯喜酒便可”“老郭以为是个男娃，自然高兴。可媳妇又生下一个丫头，他 气愤地找上门，指着马一手的鼻子，破口大骂，啥鸡巴脉条，瞎坑人”等分析，给老郭媳妇把脉并示意生下
31、这个孩子, 但生下来之后却是个女儿。结合“马一手一脸愧色，也不反嘴。事后，仅对人说了一句，那可是一条性命啊” “计划 生育已开始实施，可老郭传宗接代的思想观念很强，非要生个儿子”等分析，这一失误，其实是马一手故意欺骗老郭 的。突出了老郭的医德高尚，尊重生命的形象，推动故事情节的开展。9、1. B. C2 .起源方面：文学社群依据兴趣、信仰而确立的群体组织；文学流派根据创作内容、风格而划分。组织形式方面：文 学社群一般具备严格的组织体系，但不要求成员创作风格一致；文学流派组织相对松散，但有着共同创作风格。范围 与性质方面：文学社群具有多样性，在功能上也表现出较多的文化色彩；文学流派是更纯粹的文学
32、现象。【解析】.此题考查理解文意、筛选并整合文中的信息的能力。答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比拟。B项，“只 要将具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起活动，就能构成社群”错误，应为“一定的有组织有目的活动”，见 原文第二段“到了明代，人们把具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织 称为社。应选B。1 .此题考查筛选并整合文章信息的能力。答题时找出选项对应的原文，然后比拟得出正误。C项，“没有组织体系， 成员创作风格相同即可”错误，”是否具备严格的组织体系并不重要”不代表没有组织体系，见原文第三段“文学社 群一般具备严格的组织体系至于是否具备严格的组织
33、体系并不重要”。应选C。2 .此题考查筛选并整合文章信息的能力。作答时注意明确题目要求，筛选正确信息。相关信息：第二段：到了明代， 人们把具有共同兴趣和信仰的文人土子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织称为“社”。而文学派别, 陈文新教授中国文学流派意识的发生和开展：中国古代文学流派研究导论认为主要源于先秦之诗经与楚辞。 他以南朝梁钟噪诗品关于建安以降的五言诗”源出于某某“为依据，把文学流派溯源至先秦诗经之国风 与小雅，以及战国之楚辞。随着建安以降文学独立地位的凸显，文学流派才得到充分开展，国风派、小雅派与 楚辞派三种文学流派在这一时期首次出现。第三段：文学社群一般具备严格的组织体系
34、，如必须具备大家推举的社长、 制定的社约、严格吸收的成员、定期开展的社群活动，等等。而文学流派那么更多表现为一种观念上的文人集合。也就 是说，文学流派不必像文学社群那样有严密的组织实体，只要某一特定文人群体围绕某一文坛领袖形成共同的创作风 格，并在文坛产生一定影响力，就往往把这一文人群体称为某一文学流派，至于是否具备严格的组织体系并不重要。 而文学社群那么不一定要求社群成员在创作风格上的一致性，只要志同道合，皆可入社。第四段：文学社群在范围与性 质上具有多样性，在功能上也表现出较多的文化色彩。而文学流派那么纯粹是一种伴随文学独立而在文学史上出现的文 学现象，它是某一文人群体对文学创作规律普遍认
35、同的结果。根据上述信息分点概括即可。10、 1. BB2. C(1)我应当放弃官职来保全政体，而不能屈服于武臣，让州县蒙羞。(2)总督最终因为元淳性情倔强，就以不认真 考查，审理不合实情为由将其治罪，恰好赶上大赦而被免罪。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：昌化县隶属
36、于琼州，与黎族交界，过去设置土舍，限制黎人出 入，官吏得以趁机做坏事，元淳到任后立即撤去土舍。统一了测定物体轻重大小的器具，制定法令制度，黎人对此感 觉很方便。“琼州”是地名，一个词不能断开，排除CD； “制其出入”是动宾短语，联系紧密，排除AC； “一”是 动词，统一，“一权量”是动宾短语，联系紧密，与前后句子断开，排除AC。应选B。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
37、此题中，B项，“领”是兼任，不是代理官职。应选B。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，C项，”陶元淳因此而弃官”错误，原文“元淳当弃官以全 政体”“而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免”，可见没有罢官。应选C。3 .此题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之 前先确定句子中的重要的得分点，比方特殊句式、重点词语
38、、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译 的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原那么是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）全，保全；蒲 伏，屈服；贻，让。（2）卒，最终；坐，治罪。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，
39、只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：陶元淳，字子师，江苏常熟人。康熙年间被推荐参加博学鸿词科的考试，因为疾病而没能参加考试。康熙二十七 年，考中进士，在朝廷策对中，他论述西北地区赋税轻而徭役重，东南地区徭役与西北地区相同而赋税较重，希望减 免超出额度的粮税，免除没有益处之费用。阅卷者认为他的话很愚直，将他置于二甲中。康熙三十三年，被任命为广 东昌化知县，到官任后，第一件事就是厘定赋税徭役，把各种实物田赋统一为交稻米，把应服的徭役均衡到田赋上。 裁减、革除各种杂税，百姓纷纷以努力耕作为业。昌化县隶属于琼州，与黎族交界，过去设置土舍，限制黎人出入， 官吏得
40、以趁机做坏事，元淳到任后立即撤去土舍。统一了测定物体轻重大小的器具，制定法令制度，黎人对此感觉很 方便。城中居民，原来不满百家，到此时户口渐渐增多。元淳常常步行到乡间，详细询 问百姓疾苦，亲切温暖如一家 人。琼州地处海外，军中将领大多骄横，崖州尤其严重。元淳曾经代理崖州事务，守备黄镇中用酷刑杀人，游击余虎 却放纵不管；而且贪婪，要求黎人进献财物。陶元淳查访到他们的罪状，列成条款向上级报告。余虎私下用重金贿赂 陶元淳被拒绝，就造谣诬告他。总督石琳下令琼州总兵会同审讯陶元淳，元淳在申述的文书中说：“私人的揭发不应 该交付审讯，守备的大臣不应侵犯地方官的职守，（你们这样做）必将会压制执法的正气，让办
41、事的人灰心。我应当放 弃官职来保全政体，而不能屈服于武臣，让州县蒙羞。”当初审讯这场官司时，黄镇中命令甲士一百多人佩刀闯入崖 州官署，元淳按着桌案怒叱到：“我奉命治理崖州事务，守备竟敢命令甲士劫持，这是藐视国法。”黄镇中的气焰被 震慑下去，急忙命令甲士撤去，最终审判定罪，依法判处黄镇中、余虎有罪。崖州人因此说：“崖州虽有余虎，却敌 不过陶公一怒。”总督最终因为元淳性情倔强，就以不认真考查，审理不合实情为由将其治罪，恰好赶上大赦而被免D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。2.请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。4、阅读下面的文字，完成各题。中国电影业在几十年
42、内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一，中国成为世界电影生产大国、世界第二大电 影市场。中国电影业 的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之 间。但要注意到，电影剧本创作也存在一些需警醒的问题。如，有些编剧创作一味追求故事情节与情感的强刺激、大 跌宕；有些编剧创作追求“速成”，,悬浮于现实；有些编剧,缺乏独立创意， 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影
43、创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应更深刻地认知编剧的职责与使命。编剧作为文艺工作者，应聆听时 代脉搏，把握时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。电影剧作是编剧通过真诚 表达与人民、国家、时代的深情对话。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A. 一日千里人才辈出B. 一日千里人才辈出C. 一日千里人才济济D. 一泻千里人才济济E. 一泻千里人才辈出闭门造车心浮气躁向壁虚构心急火燎闭门造车心急火燎向壁虚构心浮气躁.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时
44、代声音，坚持以精品奉献给人民。B.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。C.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。D.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。3.以下句子对文段大意的概括，最恰当的一项为哪一项A.中国电影业开展迅速，取得巨大成就B.电影剧本的创作存在需警醒的问题C.电影编剧应明确自己的职责与使命D.电影编剧的正确思想和创作的方向 5、阅读下面诗歌，完成以下小题。罪。总督又想在对官员进行三年政绩考核时趁机罢免他，巡抚萧永藻刚被任命，曰：“我刚上任，便弹劾正
45、直的官吏, (将来)靠什么率领(管理)下属呢？ “替元淳在总督面前说话，总督才罢休。元淳生活非常节俭，为官时每日只需供应一束韭菜。元淳喜欢接交读书人，常常讲学论道到深夜也不疲倦。元淳 屡次因病请求辞官而没被允许，最终因积劳成疾而死在官任上。昌化规定的田地数目是四百多顷，但一半沦陷于海中， 赋税不到二千，而超额的田赋占到三之一，百姓十分困窘。元淳对超过的田赋做了考核，屡次向上级官吏请示，请求 免除超额的田赋，但无人理会此事。乾隆三年，元淳的儿子陶正靖做了御史，上疏把这件事报告了朝廷，最终得到皇 上旨意，免除了这些超额的田赋。11、 1. DD2. B(1)我恭谨地趁便见机行事，凭所持的符节下令发
46、放了河南郡官仓的储粮，赈济贫民，现在我请求归还符节，接受 假传圣旨的罪名。(2)你看不上淮阳太守这个职位吗?只因淮阳地方官民关系紧张，我只得借助你的威望，你去那里躺在家中治理吧。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。此题，这段话意为：群臣中有人责备汲黯，汲黯说：“天子任命公卿等辅佐的大臣，难道让我们讨好奉承，把主上置于 不义的境地吗?况且我已身在其位，纵使爱惜自己，那又怎能辱没朝廷呢!”“公卿辅弼”是“
47、之臣”的定语，“公卿辅弼之臣”意为“公卿等辅佐的大臣”，不能断开，排除A。“从谀承意” 为并列结构，意为阿谀奉承，不能断开，排除B。“爱身”意为“爱惜自己”，不能断开。排除C。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“赐宴招待臣下”错，“燕见”在这里指帝王在闲暇时召见臣下。应选D。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力
48、。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。B项，“又因为多病，所以主张清净无为”强加因果。原文说“黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之”“黯 多病，卧闺阁内不出”，二者没有必然联系，不存在因果关系。应选B。3 .此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）廉价：根据实际情况或临时变化就斟酌处理。发：发放。振：通“赈”，赈济。矫制：假传圣旨。伏罪： 成认自己的罪。（2）薄：轻视，看不上。顾：只是。相得：意思是互相投合，比喻相处得很好。徒：只是。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不