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1、-职业道德与法律教案 第一课2 让别人悦纳我们授课班级授课课时1授课形式讲解 讨论 探究 授课章节名称 第一课 第二框让别人悦纳我们使用教具教学目的了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯教学重点交往礼仪的基本要求。教学难点交往礼仪蕴含的道德意义。更新、补充、删节内容课外作业 与人交往应从哪三个方面进行？它们各自有哪些要求？教学后记授课主要内容或板书设计课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤（一）导入新课温故知新，引出课题。1. 教师问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能
2、塑造出良好的自我形象。2.在学生讨论基础上点评、纠偏（此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？3.学生活动：思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。（二）研习新课第一目：交往礼仪是我的一张通行证。1.教学内容（1）对朋友要以礼相待。（2）交往礼仪的内涵及其作用。（3）遵守交往礼仪的要求和意义。2.教师活动（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。出示问题：小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？同学之间是否应该讲究交往礼仪？
3、如何讲究？对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。板书：交往礼仪、行为规范、待人处世；精神外现、和谐需要、成功条件；交谈礼仪、电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。（2）知识运用：适当点评学生回答，强调珍惜人格就要讲究交往礼仪以展示良好形象，从而赢得尊重。引入名言“敬人者，人恒敬之”，观察学生反应，在学生抢答基础上简要介绍。3.学生活动（1）课前准备的四位学生上台表演小品“小王与小葛成了朋友”。第一、二、三组学生分别围绕一个问题进行回答，不回答问题时倾听并做笔
4、记。第二目：善于与他人交谈。1.教学内容（1）遵守交谈礼仪的作用。（2）交谈礼仪的内容与要求。2.教师活动（1）探究活动二：善言与不善言。组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。表扬四位同学，进行赏析性点评。出示问题：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（善于与他人交谈），时刻记得交谈基础，注意场
5、合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。倾听聚精会神；说话用礼貌语言；提问吸引对方、简洁具体。（2）知识运用：要求学生再次阅读教材第12页“链接”内容及课前印发的“交谈礼仪七字口诀”，领会交谈礼仪的要求，以“女研究生请教授审阅论文”为主题，每组编写符合交谈礼仪的情景小对话，并组织学生模拟训练。对编写的对话和表演进行赏析性点评，使学生进一步掌握交谈礼仪，懂得善言的作用，加强交谈礼仪的修养与训练。3.学生活动（1）探究活动：学生认真阅读教材第11页活动框中的文字材料，抢先举手的四位同学先后扮演四个角色，在教师指导下先后两两对话，模拟情景。其他学生认
6、真观看、倾听，体会两种不同的交谈，感悟讲究交谈礼仪的魅力。小组讨论，请第一、二组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考。学生阅读教材第12页“链接”内容，结合情景思考、讨论，请第三、四组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考，并做好笔记。（2）知识运用：学生再次认真阅读教材第12页“链接”内容和课前印发的“交谈礼仪七字口诀”材料。每组认真编写符合交谈礼仪的情景小对话，确定人选进行模拟表演。每组表演时，台下学生认真观看，记录优点和不足，表演结束后进行点评。第三目：打造良好的电话形象。1.教学内容（1）讲究电话礼仪的重要性。（2）接打电话的基本礼仪要求。2.教师活动（1）探究活动三：电话形象。指导学生
7、阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。出示：给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？语言热情礼貌；声音清晰柔和；语气亲切温馨；词句准确简洁；语速快慢适中；音量高低适当。（2）知识运用：理解名言（笑起来，让你的声音在电话里传达着笑容），在学生交流基础上作点评、引导，强调注重电话礼仪以让别人悦纳我们。3.学生活动（1）探究活动：学生阅读教材第13页活动框中的文字材料，然后请两位学生分角色表演接听和拨打电话的两种情形，表演结束后回答问题。（2）知识
8、运用：同座位两人一组，训练接听、拨打电话，进一步掌握接听、拨打电话的基本礼仪要求。第四目：编织美丽的网络形象。1.教学内容（1）网络礼仪的重要性。（2）网络礼仪的内涵和要求。2.教师活动（1）探究活动四：塑造网络形象。互联网礼节，规范网上言行，邮件、网络论坛，网上聊天、尊重、规范、文明。（2）引导学生学习教材第15页“链接网络礼仪举隅”（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）；更好地掌握网络礼仪，编织美丽的网络形象，做文明上网之人3.学生活动（1）学生分组讨论，每组学生回答一个问题，其他同学倾听、思考。（2）学生阅读教材第15页“链接网络礼仪举隅”，掌握文明上网的具体要求。（3）认真倾听，做好
9、笔记。 第五目：.以礼做客、以礼待客。1.教学内容（1）讲究做客待客礼仪的意义。（2）做客的礼仪。（3）待客的礼仪。2.教师活动（1）探究活动五：章飞做客。引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，出示问题：章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？在学生说出不礼貌行为时出示细节，接着出示问题：会给石翔家人留下什么印象？在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”。（2）请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，“邀”，设问：如果你是章飞，你会如何做客？如果你是石翔家人，你会如何待客？有何感受？（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读课前印发的材料“做客进餐举止”和教材第16页“链接会客失礼举要
10、”，作为知识拓展，更好地掌握相关礼仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。（4）板书：尊重主人，客随主便；尊重客人，主随客便；深受欢迎、热情待客。3.学生活动（1）仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，理清细节。（2）学生思考、讨论回答问题，并辅以一定的动作。（三）课堂小结（1）在学生归纳的基础上用PPT显示，指出交往礼仪涵盖很多方面，我们平时应注重学习，涵养内在品德，自觉践行交往礼仪，展示自身良好形象，让别人悦纳我们。出示本节课所学的主要知识点与教育点。（3）评出最佳表演者和个人“礼仪之星”。（四）课后作业 与人交往应从哪三个方面进行？它们各自有哪些要求？-第 10 页课题序号