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1、小学英语教师如何进行论文写作现在学习的是第1页，共31页一、为什么要写论文？n现状现状n你们写过论文？你们写过论文？n你们的论文发表过？你们的论文发表过？n你们认为论文写作最大的难点是什么？你们认为论文写作最大的难点是什么？n。现在学习的是第2页，共31页n论文写作的意义论文写作的意义n归纳、总结、提炼教学经验归纳、总结、提炼教学经验n通过调查研究了解现状和问题通过调查研究了解现状和问题n通过实验探究解决问题的方法通过实验探究解决问题的方法n检验现有教学方法的有效性检验现有教学方法的有效性n提出并检验新的教学方法提出并检验新的教学方法n了解学生学习的过程和方法了解学生学习的过程和方法n促进教师
2、专业发展促进教师专业发展现在学习的是第3页，共31页二、常见论文类型及写作要求 1 1经验总结与交流经验总结与交流n一个人怎样开展校本教研？一个人怎样开展校本教研？张小萌 浙江杭州市求是教育集团 2011/12 本文介绍了笔者一年来一个人进行校本教研的经验和体会，指出在只有一个人开展教研的过程中，只要细心观察，善于思考，找准教研的主题和切入点，及时寻求帮助，许多难题都能迎刃而解。一个人的校本教研也可以是高效和高质的。现在学习的是第4页，共31页n记一次教研经历记一次教研经历，王燕王燕 浙江江山市中浙江江山市中山小学山小学 2008/11。n摘要：本文记叙了笔者亲身经历的一次教研活动，从中体会到
3、教研活动对教师专业成长的促进作用，并从教学活动的设计，学生情感的激发和教师专业的成长三个方面对小学英语教学进行了思考。现在学习的是第5页，共31页这类论文一般应该包括以下几个部分：这类论文一般应该包括以下几个部分：n背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提出的想法？么问题或状况提出的想法？n具体操作过程：如在课堂教学或教学研究实践中如具体操作过程：如在课堂教学或教学研究实践中如何运用某种方法；何运用某种方法；n方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生的变化或教学研究出现的变化；的变化或
4、教学研究出现的变化；n建议和启事：为其他教师提出建议。建议和启事：为其他教师提出建议。现在学习的是第6页，共31页2 2现状调查与分析（问卷、访谈）现状调查与分析（问卷、访谈）很多教育教学的决策依赖于现状调查与分析的很多教育教学的决策依赖于现状调查与分析的结果。这类论文一般包括以下几部分：结果。这类论文一般包括以下几部分：n背景介绍：如为什么要进行调查；背景介绍：如为什么要进行调查；n调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方法、调查工具、数据分析方法与工具等；法、调查工具、数据分析方法与工具等；n调查结果：包括数据统计的结果；调查结果：包括数据统
5、计的结果；n分析与讨论：对数据的进行系统分析并在此基础分析与讨论：对数据的进行系统分析并在此基础上对所研究的问题进行必要的讨论。上对所研究的问题进行必要的讨论。现在学习的是第7页，共31页n撰写现状调查与分析类论文时要注意以撰写现状调查与分析类论文时要注意以下两点：下两点：n第一，样本的数量要适当。第一，样本的数量要适当。n第二，要使用适当的数据统计方法。调查的第二，要使用适当的数据统计方法。调查的结果如果不采用统计方法进行系统的统计和结果如果不采用统计方法进行系统的统计和分析，就没有多大价值。建议大家看一看有分析，就没有多大价值。建议大家看一看有关这方面的书籍（如刘润清编著的外语教关这方面的
6、书籍（如刘润清编著的外语教学中的科研方法、韩宝成编著的外语教学中的科研方法、韩宝成编著的外语教学科研中的统计方法学科研中的统计方法 现在学习的是第8页，共31页研究方法n方法1：问卷调查法n方法2：访谈法现在学习的是第9页，共31页方法1：问卷调查法n“小学英语教师专业发展调查问卷”为例n维度有哪些？n如何设计问卷？n怎样分析收回的数据？现在学习的是第10页，共31页现在学习的是第11页，共31页现在学习的是第12页，共31页现在学习的是第13页，共31页方法2：访谈法n对“教师教学行为”的界定n1、广义的教学行为是教师教的行为和学生学的行为的总和。狭义的教学行为指教师“教”的行为。n2、教师
7、课堂教学行为大体包括两个方面的内容，一是直接指向教学内容的各种行为;二是为了使上述行为得以顺利实施而对自己和他人行为进行组织管理的行为。本研究所探讨的教学行为，针对第二方面，是指教师在教学过程中，基于自己的教育理念、教学个性、专业知识与技能、教学实践知识与实践智慧，在具体教学情境中所表现出的教学行为操作方式。现在学习的是第14页，共31页n3、崔允漷将教师的课堂教学行为分为两种:一种是直接指向目标和内容的、事先可以做好准备的行为，这种行为称之为主要教学行为;而另一种行为直接指向具体的学生和教学情境，许多时候都是难以预料的偶发事件，因而事先很难或根本不可能做好准备，这种行为称之为辅助教学行为。本
8、文所研究的教师课堂教学行为特指教师的主要教学行为。n4、本研究借鉴施良方等同志的分类方法，根据英语教师在课堂教学情境中的行为方式及其发挥的功能，将英语教师课堂的主要教学行为分为三类:呈示行为、对话行为和指导行为，其具体指标如下表所示:现在学习的是第15页，共31页 课堂主要教学行为分类及具体方式现在学习的是第16页，共31页3 3理论学习与探究理论学习与探究n有些中小学英语教师并不满足于总结经有些中小学英语教师并不满足于总结经验，而是经常结合自己的教学实践和反验，而是经常结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际
9、进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。这类价值提出质疑，或提出改进意见。这类论文对于提高教师的理论水平是很有意论文对于提高教师的理论水平是很有意义的。义的。现在学习的是第17页，共31页文献研究文献研究 前人对这个问题已经做了哪些研究前人对这个问题已经做了哪些研究，使用了哪些研究方法，得出了哪些，使用了哪些研究方法，得出了哪些结论，还有哪些问题没有解决？本研结论，还有哪些问题没有解决？本研究与以前的研究有何不同，研究意义究与以前的研究有何不同，研究意义在哪里？在哪里？现在学习的是第18页，共31页n教师专业发展的影响因素n对于教师专业发展的影响因素的研究相对来说切入点
10、比较多，但总的来说，研究者们都认为教师专业发展的影响因素应当包括社会、学校和教师个人三个方面，如研究教师专业发展影响因素比较著名的美国学者费斯勒和格拉特霍恩。费斯勒(Fessler,1992)借用社会系统理论提出了教师生涯动态循环理论，将教师的职业生涯看成是一种动态的、变化的、各种因素相互作用，循环互动的过程。在此过程中总结出了教师生涯发展影响因素论。包括个人因素(家庭因素、积极的关键事件、生活的危机、个人的性情与意向、兴趣和嗜好、生命阶段等)和组织环境因素（学校规章、管理风格、公共信任、社会期望、专业组织、教师协会）。格拉特霍恩（A.Glatthorn,1995）认为影响教师专业发展的因素有
11、三个方面，包括个人因素（认知发展、生涯发展、动机发展）、情境因素（社会与社区、学校系统、学校、教学系统或院系、教师等）和促进教师专业发展的特殊活动介入。现在学习的是第19页，共31页4 4实证研究论文实证研究论文n随着中小学英语教师科研水平的不断提随着中小学英语教师科研水平的不断提高，一部分教师开始尝试撰写实证性论高，一部分教师开始尝试撰写实证性论文。所谓实证性论文，就是在实验室或文。所谓实证性论文，就是在实验室或自然教学环境中设计某种实验来检验某自然教学环境中设计某种实验来检验某种假设，一般情况下要有实验对象。这种假设，一般情况下要有实验对象。这类论文学术性较强，写作要求较高。类论文学术性较
12、强，写作要求较高。现在学习的是第20页，共31页这类论文一般包括以下几个部分：这类论文一般包括以下几个部分：（1 1）研究的背景、意义及预期解决的问题）研究的背景、意义及预期解决的问题。（2 2）文献综述，其主要目的是向读者介绍）文献综述，其主要目的是向读者介绍与本研究有关系的现有研究。与本研究有关系的现有研究。（3 3）研究设计：研究的问题、研究对象、）研究设计：研究的问题、研究对象、实验过程、数据收集工具、数据分析工实验过程、数据收集工具、数据分析工具等。具等。（4 4）数据分析与报告：报告研究结果并根）数据分析与报告：报告研究结果并根据研究结果进行讨论。据研究结果进行讨论。（5 5）结论
13、。）结论。现在学习的是第21页，共31页小学英语课程改革十年的问题透视n摘要：从2001年全国大规模开设小学英语以来,小学英语课程改革走了近十年。通过对小学英语课程改革中问题与困惑的考察,透视课程改革的成效与障碍,是当前教育理论与实践工作者的重要任务。本文运用质化和量化的研究方法,通过对重庆市小学英语教师的问卷调查、教师座谈和校长访谈等,从学生、教师、校长和社会等层面提出小学英语课程改革中的突出问题:学生达标有差距、兴趣难维持、两极分化问题突出;教师数量不足、素质参差不齐、专业化发展途径有限;学校小学英语地位不高、统一测评有困难、衔接问题难解决;社会语言环境欠佳、城乡发展不均衡、政府对资源配置
14、关注少等。现在学习的是第22页，共31页现在学习的是第23页，共31页现在学习的是第24页，共31页n“新开设的三年级学生问题不大，四年级学生有点问题，但是到了五、六年级学生就跟不上了。学生随着年级的增长逐渐难以完成教学任务，越来越拖后腿。”（重庆市垫江县某小学校长）现在学习的是第25页，共31页n“新课标对高年级的词汇要求太高，比如interesting、difficulty 等单词都已纳入高年级英语学习词汇表。此外，句型难度高，学生应用较难。这样要求的后果是，一部分学生厌学，甚至掉队。”（重庆市开县某英语教师）现在学习的是第26页，共31页三、论文写作中的常见问题1 1语言表达问题语言表达
15、问题2 2准确性问题准确性问题3 3行文格式（如标题）的问题（见样本）行文格式（如标题）的问题（见样本）4 4文献引用问题（见样本）文献引用问题（见样本）5 5参考文献的问题（见样本）参考文献的问题（见样本）6 6学术道德问题学术道德问题现在学习的是第27页，共31页四、论文举例以下论文刊载在以下论文刊载在中小学外语教学中小学外语教学（小（小学篇）学篇）1、记一次教研经历、记一次教研经历 王燕王燕 浙江江山市中山小学浙江江山市中山小学 2008/112、朴实也美、朴实也美-我们的一次教研感悟我们的一次教研感悟 李红辉李红辉 徐丹丹徐丹丹 浙江奉化市尚田镇中心小学浙江奉化市尚田镇中心小学 浙江奉
16、化市岳林中心小学浙江奉化市岳林中心小学 2009/123、一个人怎样开展校本教研？张小萌、一个人怎样开展校本教研？张小萌 浙江杭州市求是教育集团浙江杭州市求是教育集团 2011/124、对湖南省农村小学英语教学改革的调查与反思、对湖南省农村小学英语教学改革的调查与反思 夏春娥夏春娥 湖南教育科学研湖南教育科学研究院究院 2007/115、小学英语校本教研的现状与改进对策、小学英语校本教研的现状与改进对策 谢幼娟谢幼娟 浙江上虞市教研室浙江上虞市教研室 2005/10现在学习的是第28页，共31页6、校本培训提高农村小学英语教师的素质、校本培训提高农村小学英语教师的素质 王媛王媛 北京教育学院北
17、京教育学院 2006/077、小学英语教研活动与教师的专业发展、小学英语教研活动与教师的专业发展 吴建心吴建心 浙江义乌市教育局教研室浙江义乌市教育局教研室 2008/128、小学英语教师专业化发展的途径与方法、小学英语教师专业化发展的途径与方法 罗美娜罗美娜 浙江师范大学外国语学院浙江师范大学外国语学院 2008/019、小学英语教师口语学习观念与口语学习策略相关性调查、小学英语教师口语学习观念与口语学习策略相关性调查 陈慧麟陈慧麟 上海外上海外国语大学国际教育学院国语大学国际教育学院 2009/12共同点：共同点：研究内容：教师专业发展，教师科研研究内容：教师专业发展，教师科研研究方法：教育叙事、反思日志、问卷调查、文献研究、案例研究方法：教育叙事、反思日志、问卷调查、文献研究、案例研究研究现在学习的是第29页，共31页（前苏联巴普雷什中学校长，（前苏联巴普雷什中学校长，1918191819701970）现在学习的是第30页，共31页谢谢！欢迎提问、讨论！现在学习的是第31页，共31页