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1、童年的秘密读后感范文 童年的隐秘中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由。下面我给大家带来童年的隐秘读后感.，盼望大家喜爱! 童年的隐秘读后感.1 童年的隐秘一书是闻名意大利蒙台梭利于1936年7月第五届蒙台梭利会议在英国牛津进行之际出版的，该书是蒙台梭利对“幼儿之谜”的探究和解答，集中地阐述了蒙台梭利的儿童训练观。童年是人类生存的根基，儿童是“人类之父”，仅有发觉和解放儿童，我们才能拥有更好的将来。童年的隐秘一书揭开了儿童成长的神秘，提出了一系列极富革命性的理念。书中具体阐述了儿童有汲取力的心灵及其功能、身心进展的敏感期、重复操作的
2、重要性、导向内在约束的自由、工作中的专注和欢快、.性进展等，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动著作。经过对这本书的阅读，给我留下了许多的启示，现从以下几个方面简洁谈一下我的体会和熟悉。 首先，应加强对孩子的理解。在儿童进展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长实行了各种手段和方法，但这并不意味着儿童必需能够进展的很好，由于成人只是从他的角度动身来认为儿童应当怎样进展，怎样进展会更好。这样成人就使儿童用“自我的身体，别人的大脑”在进展，而并非是儿童利用自我的身体和自我的大脑并辅之成人的帮忙来进展。 其次，应赐予孩子足够的敬重。成人总是根据自我的想法去训练孩子，根本不管孩
3、子的感受和想法，明显缺乏敬重。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有抵抗本领只能理解，但长期以往将对孩子的共性进展有很大的影响。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻。成人认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、趣味的，他们从中得到了满意感。孩子会自我沉迷于一些完全在大人看来是再简洁可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，觉得铺张时间，最终完全由家长代劳，勒杀了孩子探究发觉的爱好。 第三，应爱护好孩子的奇怪心。奇怪心会驱使着儿童不断四周的事物发生了解
4、的爱好，家长不应当限制儿童感知的范围和自由选择，而是尽可能的多为其供应进展环境，以满意儿童的自由选择，这样儿童就会获得更多的感爱好的事物，儿童经过对一个个感爱好的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的进展供应更多的可能空间。 最终，应正确对待孩子的成长。作为家长，我们无疑是深爱着自我的孩子的。然而，许多的时候，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦劳作、操劳费劲，但换不回孩子的理解响应，甚至往往孩子对此无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对孩子的爱过于武断、过于包办、过于专制。对孩子，爱是立场，但爱更需要才智。 童年的隐秘读后感.2 近日，读到意大利闻名训练家蒙台梭利的童年的隐秘的一书，全书具体而生动
5、地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、观看力等方面的发育特征。许多部分让我有许多的思索，给我印象最深的是儿童的秩序感。儿童具有两种秩序感：一种是外部的，这种秩序感与儿童对他所在的环境有关;还有一种是内部秩序感，他是儿童意识到自己身体的各个部分及相对位置。 我教过一名三岁的儿童，他叫点点，进入我的班级是只有2、5岁，正是春天。每天中午睡觉时老师都帮他脱衣服，穿着秋衣秋裤躺下睡，每次他都睡得很香。进入初夏，天气变暖，他的衣服也越穿越少，有一次午睡时，刚脱完衣服，点点就坐在床上哭，老师把他的衣服放在床头，他还是哭。我走过去问：“怎么了?
6、衣服不对吗”，他抽泣着说：“秋裤呢?秋裤呢?”原来是由于这个。他从来到学校第一天起，每天睡觉都是穿着秋裤，现在突然不穿了，打乱了他已经建立起来的内部秩序感，让他产生无所适从的感觉，就会表现出哭闹、烦躁的心情。于是老师让他的妈妈给他带一条秋裤来，每天午睡时给他穿上，他再没有在午睡时哭闹过。 还有很多状况也与秩序感有关。亲子乐园活动区里有一种玩具叫轨道车，它是一条长长的斜坡轨道，当小伴侣坐上轨道车，从高处一滑，惯性会让车自然的滑下去。一天，有为第一次来园的宝宝在尝试着玩，我告知他要从小台阶上坐到车上，双手要抓紧把手，脚一蹬就滑下去了。一会儿，他就会自己玩了。我在一边却发觉一个好玩的现象，每次他要踩
7、台阶坐到车上时，都从我教的那边上，即使他在另一边也要绕过来从这边上。这说明我教他的方法无形中给他建立了一种秩序感，这种感觉让他舒适，换了另一边，就打乱了他的秩序感，他就会感到别扭。 还有一次预备上课时，有个宝宝走进教室，我打开柜子拿了一个沙锤给他玩。上课前我请他把玩具送还给我，他走过来，并没有把玩具递到我手上，而是走到柜子边，自己打开把玩具放进去了。他的秩序感告知他，玩具从这里拿出来就要放回这里，这样一切才正常，一切才不会混乱。 童年的隐秘给我启发当然不止这些，我信任通过更深层次的阅读我会得到更多的启示，对我以后的工作、学习也会大有裨益，我信任蒙台梭利的著作会让我更真实的了解儿童，让我能依据儿
8、童的生理与心理特征来施教，对他们的成长供应更多的关心，给父母更多精确的育儿信息，关心他们达到生理健康，获得选进的早期训练。 童年的隐秘读后感.3 蒙台梭利在“导论”中指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更准确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。” 读了蒙台梭利童年的隐秘之后我才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，训练就无时不刻在影响着我的成长，而且很大程度上塑造了现在的自己。其实童年时期的训练，相比与成年人的训练，更加是一个简单的过程。某种意义上说，成年人接受训练更多的是学问上的增长，科学学问的简单并不代表教学过程的简单;而童年时期的训
9、练相比与成年时期，学问层面并不显得那么重要，更重要的是对一个人性格的塑造、影响与思维上的开发。不得不说儿童其实比我们想象的要简单的多，怎样才能对儿童做好早期训练，更是难上加难。由于幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，布满动力的，却又不擅长以成年人的方式表达自己的个体。 许多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为作出不合适的训练方法。正如蒙台梭利指出“儿童和成年人之间的工作还存在有一个明显的差异。那就是儿童并不寻求获利或是关心”。在成年人眼中，往往意识不到这个层面，记得在我们学校的训练中，“自己的事情自己做”仍旧记忆犹新，这样的一句话就似乎示意了儿童是懒散
10、的，没有主动力量的一样。我认为这样的训练是不对的，蒙台梭利指出：儿童拥有一种趋动力，它不同于成年人的趋动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，这种目的要求他奋勉努力和艰苦牺牲。是的，儿童时期的活跃，或者说“淘气”都是发源于内心的，这是儿童“工作”的动力，然而成年人并不了解，也没有做到很好的对儿童进行引导，反而更加误会了儿童。 蒙台梭利进一步指出：假如成年人不理解这个隐秘，他们对儿童的工作的理解就永久不行能比过去理解得更多一些。他们在儿童工作的范围设置障碍，认为休息将是他相宜的生长的最大关心。成年人为儿童做每件事，而不让儿童按他所应当遵循的规律活动。成年人感爱好于花费最少的精力和节约时间。由于
11、成年人更有阅历和更灵敏，他们就试图给小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推车带着他们处处转。重新整理儿童的房间而不让儿童插手。 儿童的世界特别简单，成年人对儿童有太多的误会，但是，读了蒙台梭利的书，让我收获了许多，我信任，只要我们成年人多一点留心，仔细的揣摩儿童的成长过程，总会探究出最好的儿童训练方式。这样我们人类在儿童时期的成长发育更加顺当，不知不觉中，当一个儿童成长为一个成年人，就会变得更加健康更加贴近与自然文明，更加富有活力与制造力。.的文明也会向着更加自然与和谐的方向进展。 童年的隐秘读后感.4 读了童年的隐秘的几个章节，我首先感觉到得是儿童训练远远比高等训练以及精英训练要简单得多，训练者得
12、责任也重得多。 婴幼儿训练所探究得信息点更隐秘，也更加易变。假如说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立得期间，而这个期间又不是想我们许多成人所认为得那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他(她)得心理信息应当只有通过成人得解析和表述才能为外界所承认。很多训练学者和儿童心理专家往往通过大量得心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿得心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到全部得早教、幼教和义务训练中，儿童得可塑性也协作了训练理论得印证。于是，现代训练得成品在很多学者、训练家和.工所组成得生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。 蒙台梭利博士得教学方法被许多人列为典范，许多训练学者都将蒙氏教学
13、认为是一个划时代得产物，是训练和人权趋于成熟得标志。蒙氏得训练理论在我看来，它得独到之处是将婴幼儿得心理进展演化成了开放性得学科。它不再像以前一样对儿童心理进展下较为生硬得定义和规定权威得概念，也不再像从前得心理学讨论者一样对全部儿童得行为进行病理学一样得讨论。总之，蒙氏得贡献首先是训练了训练者本身更加虚心，就像序言所说：“我们必需摆脱成年人得那种所谓无所不知得心理角色，披上蒙台梭利所说得谦逊得外衣。”这是童年的隐秘给我得最为深刻得印象之一。 蒙台梭利博士得教学思想，让我们对婴幼儿训练开头当心翼翼起来，既不敢肆无忌惮得放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长得界限，由于当你面对刚刚来到这个世
14、界得造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为得行动时，准时得在你耳边嘱咐：“这是一个生命。这个生命与你我得没什么不同，想象下他(她)对你所做得会有何感想?”这时，我信任，即使你是西格蒙德弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。 但是，我们也应看到，蒙台梭利得训练方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其讨论方法依旧没有超出依据大量案例得统筹归纳。范例是蒙氏教学得主要依据。所以，对婴幼儿训练者来讲，我个人认为蒙氏得教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探究出自己得.，自己得人群，甚至是自己得社区得婴幼儿心理健康训练模式。究竟，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝得少年和一个远在东方泥土里耕田
15、得孩子，对自由得概念得理解还是存在差别得。 作为这个世界得真正主宰者得一员，面对生命，我也须低下头，谦逊得审问自己：我真得正确吗? 童年的隐秘读后感.5 童年的隐秘是由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，透过自我在“儿童之家”的训练实践得出了正确的训练方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，透过对本书的阅读，给我留下很深的印象。在当今.，儿童的地位虽然得到提高，人们也意识到儿童心理的重要性，但是这些只是成人关心儿童做的表面事情，还没有深化到儿童的精神生活。成人的幸福其实是与他的童年时期紧密联系的。成人往
16、往会把自己的错误而落到儿童的身上，从而致使儿童产生心理阴影，难以磨灭。我们对儿童的任何影响都会影响到人类的进展，由于一个人的共性特征就是在他童年心灵的敏感和隐秘时期形成的。所以我们必需为儿童的权利做出不断的和真诚的努力，增加人们的熟悉，唤醒人们的心灵。 心理分析得出了一个惊人的结论，那就是精神病可能起源于婴儿时期。成人对儿童的影响是最大的，尤其是儿童的母亲。一系列大事表明造成儿童纯净的心理患病创伤的缘由，是由一个处于支配地位的成人对儿童的自发活动的压抑而造成的，这是儿童与成人的冲突，这类冲突很难解决，至今仍旧被当作是病因的征兆。所以，我们应当要投入更多的精力去讨论儿童的新领域，了解儿童的心理生
17、活，唤醒成人关注儿童的意识，关心儿童的心理进展以及关注儿童的训练。 关于儿童的训练，老师需要得到引导和使内心做好预备。他必需要先了解自己的缺点和脾气，而不要把留意力放在儿童的坏脾气和缺点。但这并不意味着，我们必需赞同儿童所做的每一件事情，对于儿童的对错，我们要实行适当的奖赏制度，留下思索的余地给他们，这样才能更好的让儿童熟悉到他的做法是否正确。 在训练儿童的长期阅历中，专家们渐渐意识到，原来不仅仅成人具有尊严感，儿童也具有一种剧烈的个人尊严感。可是成人从来没有意识到儿童的心理是极其简单受到损害和遭到压抑的。如，当有客人来访时，他们知道如何去工作以及如何真诚友好的去接待来访者，他们敬重自己的客人，并为自己能向客人表演自己所能做的工作而感到骄傲，这就证明白儿童已经有了他们自己的骄傲感。 其实在童年时期开头，家庭和.就背上了沉重的责任，然而由于世界上的人们相互不理解而产生了冲突，深深的刺伤了儿童那布满爱的幼当心灵。在文明时代中，我们应当一步一步去实现人们对相互理解的渴望，让儿童们再一次复活，让他们恢复活力，并重新生活在成人之中! 童年的隐秘读后感.