《怎样提高课堂学习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样提高课堂学习.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于怎样提高课堂学习现在学习的是第1页，共16页下面六个是学习中可能遇到的困难，你遇到了几个呢？v1、学习偏科，对某些学科不感兴趣怎么办？、学习偏科，对某些学科不感兴趣怎么办？v2、没时间预习怎么办？不懂得怎样预习怎么办？、没时间预习怎么办？不懂得怎样预习怎么办？v3、不知道怎样做笔记怎么办？、不知道怎样做笔记怎么办？v4、学过就忘，英语单词老记不住怎么办？、学过就忘，英语单词老记不住怎么办？v5、不会安排学习时间怎么办？、不会安排学习时间怎么办？v6、存在知识缺漏影响新课的学习怎么办？、存在知识缺漏影响新课的学习怎么办？v这些都是学习方法问题。这些都是学习方法问题。v联合国科教文组织要求联合
2、国科教文组织要求21世纪的我们要世纪的我们要“学会学习学会学习”，今后的文盲不，今后的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。再是不识字的人，而是不会学习的人。v“学习科学学习科学”是一门大学问，对于我们中学生来说，我们必须是一门大学问，对于我们中学生来说，我们必须掌握学习的基本原理和基本的学习方法。下面就分几个问题和掌握学习的基本原理和基本的学习方法。下面就分几个问题和大家一起讨论。大家一起讨论。现在学习的是第2页，共16页一、学习及其特点一、学习及其特点v1、什么是学习？、什么是学习？v 人的本质特征是社会性的，人的学习是人在社人的本质特征是社会性的，人的学习是人在社会生活实践中，以语言、
3、文字为中介，自觉能动地会生活实践中，以语言、文字为中介，自觉能动地掌握社会和个体的经验的过程。掌握社会和个体的经验的过程。v2、学生学的特点：、学生学的特点：v（1）以掌握）以掌握 的间接经验为主。的间接经验为主。v（2）是在教师的指导下进行的。）是在教师的指导下进行的。v（3）学习目的为参与未来生活实践作准备。）学习目的为参与未来生活实践作准备。现在学习的是第3页，共16页3、中学生学习的特点：v（1）知识量大，科目多。）知识量大，科目多。v（2）知识难度大，抽象概括性强。）知识难度大，抽象概括性强。v（3）综合性强，各学科面相互联）综合性强，各学科面相互联系和影响。系和影响。现在学习的是第
4、4页，共16页4、学习成功的秘诀：v爱因斯坦提出：爱因斯坦提出：A=X+Y+ZvA代表成功，代表成功，X代表劳动，代表劳动，Y代表正确的方法，代表正确的方法，Z代表少说废话。用代表少说废话。用在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方法，三要靠效率。法，三要靠效率。v学记学记有一段话：有一段话：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。师勤而功半，又从而怨之。”意思是说，善于学习的人，老师很省力，意思是说，善于学习的人，老师很省力，学习可以事半功倍，并且学能致用
5、。不善于学习的人，老师很费力气，学习可以事半功倍，并且学能致用。不善于学习的人，老师很费力气，学习效果事倍功半，老师还要受到埋怨。这段话指出了学习方法与学学习效果事倍功半，老师还要受到埋怨。这段话指出了学习方法与学习效果间的关系。掌握了科学的学习方法，一可提高学习质量，二可习效果间的关系。掌握了科学的学习方法，一可提高学习质量，二可减轻学习负担，三可促进身心健康。科学学习方法带来的成功，可增减轻学习负担，三可促进身心健康。科学学习方法带来的成功，可增强学生的学习信心，提高学习的乐趣，是克服当前学生强学生的学习信心，提高学习的乐趣，是克服当前学生“厌学厌学”和和“打疲劳战打疲劳战”的好途径。的好
6、途径。现在学习的是第5页，共16页二、怎样对待预习？二、怎样对待预习？v学习主要有五个环节：预习学习主要有五个环节：预习上课上课复复习习作业（会考试）作业（会考试）纠错。这里先讨纠错。这里先讨论论“预习预习”环节环节。现在学习的是第6页，共16页1、预习的作用：v（1）预习可以提高课堂的学习质量。）预习可以提高课堂的学习质量。v预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。新知识要用到旧知识。v预习可以提高听课水平。听课的积极性，预习可以提高听课水平。听课的积极性，目的性较强。目的性较强。v预习可以加强记课堂笔记的针对性，课本预习可以加强记课堂笔记
7、的针对性，课本有的少记、不记。有的少记、不记。现在学习的是第7页，共16页v（2）预习可以提高自学能力。）预习可以提高自学能力。v自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说：说：“自学是一生中最好成绩的学习方法。自学是一生中最好成绩的学习方法。”教师的教师的“教教”正是为了学生的正是为了学生的“学学”，为了，为了“不用老师再教不用老师再教”，正所谓，正所谓“教为了不复需教为了不复需教教”。v自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多（有的科知识量大，难度大，进度快，笔记多（有的科没书）
8、，自习时间多，学生自由支配时间多，没书），自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，很难适应大学的学习。不会自学，很难适应大学的学习。v自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力（预习、复优劣主要决定听课质量和自学能力（预习、复习、作业等）。预习是培养自学能力的好方法，习、作业等）。预习是培养自学能力的好方法，预习可逐渐培养独立获取知识的能力。预习可逐渐培养独立获取知识的能力。现在学习的是第8页，共16页v（3）预习可以改变学习的被动局面。）预习可以改变学习的被动局面。v后进学生主要困难在上课听不懂。预后进学生主要困难在上课听
9、不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，习虽花费一些时间，但上课听懂了，信心增强了，作业也会做了，所以预信心增强了，作业也会做了，所以预习是后进学生习是后进学生“打翻身仗打翻身仗“的突破口。的突破口。现在学习的是第9页，共16页2、预习的任务：v（1）初步了解教材基本内容和思路。）初步了解教材基本内容和思路。v（2）巩固有关）巩固有关“旧概念旧概念”、“旧知识旧知识”，并把新的知识联系起来。要把并把新的知识联系起来。要把“旧概念旧概念”、“旧知识旧知识”记在书旁空白处。记在书旁空白处。v（3）找出教材重点和自己不理解的问题。）找出教材重点和自己不理解的问题。v（4）尝试初步的应用。）尝试初步的
10、应用。现在学习的是第10页，共16页3、预习的方法：v（1）边看边想，边做记号、眉批。）边看边想，边做记号、眉批。v（2）阅读有关材料，弄明白有关）阅读有关材料，弄明白有关“旧旧”概概念、原理、公式，写在书旁。念、原理、公式，写在书旁。v（3）再看再想，仍不明白，做上标记，向）再看再想，仍不明白，做上标记，向优秀的同学请教，实在不会，主动去问老优秀的同学请教，实在不会，主动去问老师。师。v（4）试做些例题、习题。）试做些例题、习题。现在学习的是第11页，共16页三、怎样提高课堂学习效率：三、怎样提高课堂学习效率：v1、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不是人人都做、上课是学生在学校学习的最
11、重要环节，但并不是人人都做得很好。得很好。课堂学习的特点：课堂学习的特点：（1）时间长：一年）时间长：一年12个月，个月，9个月在上课，每学年上一千多个月在上课，每学年上一千多节课，若不重视上课质量，就是节课，若不重视上课质量，就是“捡了芝麻丢了西瓜捡了芝麻丢了西瓜”。（2）效率高：我们所学的知识，是人类几千年来的知识结）效率高：我们所学的知识，是人类几千年来的知识结晶。利用课堂教学，用几年、十几年的时间，把有史以晶。利用课堂教学，用几年、十几年的时间，把有史以来人类几千年积累的知识继承下来，可见课堂学习效率来人类几千年积累的知识继承下来，可见课堂学习效率之高。之高。（3）集体学：课堂学习采用
12、班级授课制，老师面对几十个）集体学：课堂学习采用班级授课制，老师面对几十个学生，只能按多数人的水平讲课，有人学生，只能按多数人的水平讲课，有人“吃不饱吃不饱”，有，有人人“吃不了吃不了”，多数人刚刚好，这又是一个特点。，多数人刚刚好，这又是一个特点。现在学习的是第12页，共16页2、提高课堂学习效率的做法：（1）做好课前准备：）做好课前准备：v心理准备：做到保持极强烈的求知欲望状态。心理准备：做到保持极强烈的求知欲望状态。v知识准备：靠预习解决听新课的知识障碍。知识准备：靠预习解决听新课的知识障碍。v物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前备好。物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前备好。v身体
13、准备：精神饱满，全神贯注。身体准备：精神饱满，全神贯注。现在学习的是第13页，共16页（2）课堂学习的几个关键问题：专心听讲，与专心听讲，与“走神走神”作斗争。作斗争。v要充分认识课堂学习的重要性。v要尽快进入学习状态。v不要钻“牛角尖”。一个问题没听懂，先记下来，往下听。v要当课堂的主人。积极参与课堂全部学习活动，积极思考，认真观察，大胆发言，参加讨论，有选择地记笔记等，这样就不会“走神”了。v课间不从事太兴奋的活动。v要特注意老师讲课的开关和结尾。v积极思考，力争当堂掌握，克服积极思考，力争当堂掌握，克服“慢慢来慢慢来”的思想。的思想。v心理暗示：要求自己“必须当堂掌握”。这样上课效率必会
14、大大提高。v上课要积极思考问题，善于抓认识过程，抓领会与理解，采用“理解型”记忆，如果直接背结论，不知道怎样得到这一结论，属于“死记型”记忆。v所以上课要把主要精力放在思考问题上。记笔记不是越详细越好，而是以不妨碍听课思考为前提。当老师讲到某个对自己有启发的地方时，记下符号或简要记几笔。光记笔记而不思考，是不对的。v记好课堂笔记。记好课堂笔记。v记笔记的好处是提高学习效果。记笔记，需要耳听、眼看、手记、脑想，密切配合，思想不容易“开小差”，当然可以提高听课效果。有的同学上课光听不记，时间一长，就觉得疲劳，昏昏欲睡。所以上课记笔记，是促进思维，增强听课效果的好办法。同时，笔记也是为课后复习提供重
15、要依据的线索。现在学习的是第14页，共16页v课堂笔记记什么？一是知识结构，或老师的板书。二是课堂笔记记什么？一是知识结构，或老师的板书。二是老师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是老师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是自己听不懂或不理解的地方。五是听课时的心得体会。自己听不懂或不理解的地方。五是听课时的心得体会。v记笔记还要注意：一是以听课、思考为主，笔记为辅。二记笔记还要注意：一是以听课、思考为主，笔记为辅。二是书写速度要快，言简意赅，几个字、符号、代号均可，是书写速度要快，言简意赅，几个字、符号、代号均可，自己看得懂就行。三是方式多样：摘抄式、提要式、批注自己看得懂就行。三是方式多样：摘抄式、提要式、批注式。四是要充分利用笔记。五是逐步提高记笔记能力，开式。四是要充分利用笔记。五是逐步提高记笔记能力，开始慢一点、少一点，由低级到高级，逐步提高。始慢一点、少一点，由低级到高级，逐步提高。v有人总结：有人总结：“详略得当选择记，结合理解灵活记，详略得当选择记，结合理解灵活记，板书时间迅速记，不懂问题特殊记板书时间迅速记，不懂问题特殊记”。现在学习的是第15页，共16页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第16页，共16页