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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的发现学习C.有意义学习D.接受学习【答案】 A2. 【问题】 下列属于非条件反射活动的是（）。A.强光刺眼，立即闭目B.听到铃声进教室C.看唐山大地震电影流泪D.一朝被蛇咬，十年怕井绳【答案】 A3. 【问题】 下列关于生长素的叙述中，正确的是（）。A.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围B.促进同种植物扦插枝条生根效果相同的生长素浓度是相同的C.促进果实发育所需的生长素主要来自顶芽D.顶端优势中侧芽由
2、于生长素浓度过低而不能生长【答案】 A4. 【问题】 关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（）。A.生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准【答案】 D5. 【问题】 一位教师讲“生物与环境”一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的（）教学原则。A.科学性与
3、思想性相统一B.生物学教学与社会发展密切相关的C.综合化D.直观性【答案】 B6. 【问题】 儿童入学后必须以（）为主导。A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A7. 【问题】 测验主要以（）进行。A.口试B.笔试C.面试D.交谈【答案】 B8. 【问题】 下列二级主题不属于“生物圈中的绿色植物”主题的是（）。A.生物的生存依赖一定的环境B.绿色开花植物的一生C.绿色植物的光合作用和呼吸作用D.绿色植物对生物圈有重大作用【答案】 A9. 【问题】 将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内。在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内C02浓度可出现的变化趋势是()。A.一直降低，
4、直至为零B.一直保持稳定，不变化C.降低至一定水平时保持相对稳定D.升高至一定水平时保持相对稳定【答案】 C10. 【问题】 道德的“蕊难故枣法”由（）研宄，提出了道德发展阶段论。A.柯尔伯格B.皮豫杰C.布卢姆D.克拉斯沃尔【答案】 A11. 【问题】 生物学教学的一般原则包括（）。 A.B.C.D.【答案】 B12. 【问题】 下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（）。A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下，线粒体和叶绿体都能产生ATPD.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应【答案】 D
5、13. 【问题】 酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是()。A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下【答案】 B14. 【问题】 林木覆盖度高的草原上，无刺的合欢树分布较多；林木覆盖度低的草原上，有刺的合欢树分布较多。羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片。在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击。据此分析。不正确的是()。A.合欢树、羚
6、羊和野狗构成一条食物链B.有刺有利于合欢树抵御羚羊的取食C.林木覆盖度高的草原羚羊相对较多D.野狗捕食羚羊影响了有刺基因的频率【答案】 C15. 【问题】 下表为动、植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有（）。 A.0项B.1项C.2项D.3项【答案】 B16. 【问题】 教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是()。A.教师资源B.学生资源C.教材资源D.网络资源【答案】 B17. 【问题】 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要【答案】 A18.
7、 【问题】 植物根尖的结构基本相同，从尖端向上依次包括( )。A.成熟区 伸长区 分生区 根冠B.根冠 伸长区 分生区 成熟区C.根冠 分生区 伸长区 成熟区D.分生区 伸长区 成熟区 根冠【答案】 C19. 【问题】 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B20. 【问题】 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现，A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、20%、15%、30%，则该细胞能完成（）。A.吸收氧气，进行有氧呼吸B.发出星射线.形成纺锤体C.结
8、合mRNA，合成蛋白质D.吸收并转换光能，完成光合作用【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（ ）。A.认知阶段B.动作的定向阶段C.联结阶段D.自动化阶段【答案】 ACD2. 【问题】 学生间的认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与发散型E.安静与兴奋【答案】 ACD3. 【问题】 教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。A.直接转变B.间接转化C.间接改变D.直接发生E.自然形成【答案】 BD4. 【问题】
9、 打篮球属于（ ）A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能【答案】 BD5. 【问题】 教育心理学的研究方法有（ ）。A.观察法B.实验法C.谈话法D.问卷法E.故事法【答案】 ABCD6. 【问题】 依据反映活动的形式不同，知识可分为（）。A.感性知识B.陈述性知识C.理性知识D.程序性知识E.概念知识【答案】 BD7. 【问题】 综合有关研究，可以将问题解决的过程分为（ ）四个阶段。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.构建问题E.检验假设【答案】 ABC8. 【问题】 教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（）。A.内部语言B.提问语言
10、C.对话语言D.朗读语言E.独自语言【答案】 CD9. 【问题】 赫尔巴特认为教育学的基础是（）A.哲学的伦理学基础B.人类学基础C.心理学基础D.社会学基础E.生理学基础【答案】 AC10. 【问题】 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为，完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域【答案】 ACD11. 【问题】 中学生的观察力具体表现为（）A.目的性强B.准确迅速C.长期坚持D.认真刻菩E.正确理解【答案】 ABC12. 【问题】 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。A.学生B.教师C.教学内容D
11、.教学媒体E.教学环境【答案】 ABCD13. 【问题】 学校文化最终要表达的内容包括（ ）。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求【答案】 ABCD14. 【问题】 教师资格的条件包括（ ）。A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格D.必须具有丰富经验E.必须具有教育教学能力【答案】 ABC15. 【问题】 衡量一节好课的标准是（）。A.目的明确B.内容正确C.方法恰当D.语言准确生动E.组织紧凑合理【答案】 ABCD16. 【问题】 小学德育的特点有（）。A.基础性B.
12、生活性C.开放性D.活动性E.游戏性【答案】 ABCD17. 【问题】 在我国，课程具体表现为（ ）。A.教学计划B.教学大纲C.教学设置D.教科书【答案】 ABD18. 【问题】 教育对文化发展的促进作用表现为教育能够（）A.保存和传递文化B.整理文化C.活化文化D.改变文化E.更新文化【答案】 ABC19. 【问题】 智力的群体差异包括（ ）。A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.环境差异【答案】 ABC20. 【问题】 教师的教育专业素养包括（）。A.爱岗敬业B.正确的教育观C.现代的教育理念D.丰富的教育理论知识E.高超的教育能力【答案】 ABD三 , 大题分析题 (
13、共5题，每题8分)1. 设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语听说课教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：45分钟学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到普通高中英语课程标准(实验)五级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：AloneinAntarcticaAt50Iwasthefirstwomantotravel
14、alonetotheNorthPole.ButwhatshouldIdotocelebratemy60thbirthday?Whatelse,butajourneyattheoppositeendoftheworld,Antarctica.Ibeganmyalmost400-milejourneyonNovember1st,1997.Iwalkedandskiedalone.Mydogteamwerenotwithmetopullmysled.Anotherjourneyofchallengeanddangerwasabouttobegin.Thefirstdaystheweatherwasv
15、erygood.Thewindwasicybutnotverystrongandtherewasbrightsunshine24hoursaday.Butchangeswerejustaroundthecomer.OnthethirddayIwasstrugglingthroughstormyweatherandduringthenextweekthewindgrewstrongerandIfoundmyselfspendingawholedayinmytent.【答案】ClassType:Listeningandspeakingclass,1periodTeachingContents:Ap
16、assageaboutafamouswomen-HelenThayersjourneyattheSouthPole.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanlearnhowtodescribepeopleinEnglishbyusingsomewordsandexpressions,suchaschallenge,optimistic,aroundtheconcern,makeadecision,giveup.(2)AbilityobjectiveStudentscandevelopabilitiesoflisteningforsp
17、ecificinformationandgistandspeaking.(3)EmotionalobjectiveStudentscandevelopthespiritofhardwork.TeachingKeyandDifficultPoints:HowtousesomeusefulwordsandexpressionstodescribeapersoninEnglish.TeachingAids:AtapeandacomputerTeachingProcedures:2. 阅读下列材料，按要求完成教学设计。材料一普通高中化学课程标准(实验)的内容标准根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究
18、，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。材料二某版本教材化学l(必修)第2章“几种重要的金属化合物”部分内容碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠(Na2C03)俗名纯碱，也叫苏打，碳酸氢钠(NaHC03)俗名小苏打。在厨房里你常常能找到这两种物质。【科学探究】碳酸钠和碳酸氢钠的性质(1)在2支试管里分别加入少量Na2C03和NaHC03(各约lg)；观察二者外观上的细小差别。分别滴入几滴水，振荡试管，观察现象。用手摸一摸试管底部，有什么感觉继续向试管内加入10mL水，用力振荡，有什么现象向试管内滴入1-2滴酚酞溶液，各有什么现象在表3中记录实验现象并得出初步结论。【答案】(1)教学目标知识与技能
19、目标：了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其异同。过程与方法目标：学会运用列表比较的方法了解物质的性质；通过实验探究、现象观察、结论分析锻炼动手能力及分析问题能力。情感态度与价值观目标：通过钠的重要化合物“碳酸钠和碳酸氢钠”性质的学习，激发学习化学的热情，树立化学与社会紧密联系的意识。建立为社会发展而努力学习的责任感。(2)教学方法实验探究法、引导发现法、讲授法。(3)教学过程：【创设，导入新课】导入课程：做实验时，如果不慎将浓硫酸溅到皮肤上应立即用抹布擦去，然后用大量水冲洗，最后涂抹碳酸氢钠药膏处理残留于皮肤深处的酸，为什么不建议用碳酸钠而是用碳酸氢钠呢钠的重要的盐碳酸钠和碳酸氢钠它们的性质有什
20、么区别呢这节课我们就来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【实验探究，新课学习】教师讲述：碳酸钠俗名纯碱，也叫苏打。碳酸氢钠俗名小苏打，在生活中常用小苏打作为食品制作的膨松剂。我发现很多同学看见老师课前为大家准备的实验用品都跃跃欲试，我们的探究之旅马上就开始了，请同学们在探究过程中严格按照我们的操作要求，仔细观察现象并认真填写实验表格下面以四人小组为单位，开始我们的探究实验碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【多媒体投影】学生按步骤进行实验并完成下表格：学生实验，教师引导：加入1mL水的时候用手去触摸试管底部，感受下有什么不同；接着加入10mL水，用力震荡，仔细观察现象，同时再摸摸试管底部；最后加入酚酞溶液又有什
21、么变化呢学生观察、记录实验现象，小组讨论得出结论。3. 阅读下列三个有关材料，按要求完成任务。材料一：义务教育化学课程标准2011年版部分内容内容标准：认识常见金属的主要化学性质；初步认识置换反应；能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。活动与探究建议：实验：金属的物理性质和某些化学性质；实验探究酸溶性、盐溶液与金属发生的置换反应极其规律。可供选择的学习情景素材：中国古代在金属冶炼方面的成就材料二：教科书的知识结构体系绪言?化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元?走进化学世界?第二单元?我们周围的空气第三单元?物质构成的奥秘?第四单元?自然界的水第五单元?化学方
22、程式第六单元?碳和碳的氧化物【答案】（1）学生在学习本节课之前，学习了金属的物理性质，了解到物质的结构与性质之间的关系，并了解到金属在结构上的相似性，这些有助于学生理解金属的化学通性。并且，学生在以往的学习中，已经接触过镁、铁、钠等在氧气中的反应，铁与硫酸铜的反应等，通过实验，具备一定的感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也都有一定的了解。除此之外，九年级下学期的学生已经掌握了一定的实验技能。（2）【知识与技能】知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释与日常生活有关的化学问题。【过程与方法】通过实验，层层深入的讨论，得
23、出金属的活动性顺序。【情感态度与价值观】通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。（3）【重点】金属的化学性质、置换反应。【难点】金属活动性顺序及其应用。（4）体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学过程设计创设情境引入：多媒体展示黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条实物照片。问题：是否为各种金属的本质颜色?不是本质颜色的原因是什么？学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）猜想镁条、镰刀变色的原因。链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如
24、镁、铝、铁等可以与氧气反应，写出化学方程式。4. 幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘。逐步走入科学的大门。针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，能够理解并加以运用。【答案】科学活动：制作不倒翁(大班)一、活动目标：1通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发探索兴趣。2通过幼儿的动手操作，了解“不倒翁”的原理。3在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。二、活动重难点活动重点：了解不
25、倒翁的原理。活动难点：自己动手制作不倒翁。三、活动准备1布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。2幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3录音机歌曲“不倒翁”录音磁带。四、活动过程(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。5. 材料：某班班委会选举结束后，班主任张老师召集新班委开会，对班委成员进行分工，明确了各自的职责，并对每个班委如何履行职责进行了具体的指导，要求班委成员各司其职，大胆工作，为建设有序和谐的班集体担负起更重的责任。问题：(1)以此材料为例说
26、明责任的涵义和来源。(2)指出该教师采用的培养学生责任意识和能力的主要做法。【答案】(1)责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系。都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。以上材料中学生的责任来源于老师的任命。(2)材料中的教师实施符合素质教育的班级管理，以学生全面发展为目标，以学生的自主管理为重点，运用心理技巧管理班级。教师采用角色分工的方法，让每位班委都履行自己的职责，各司其职，为建设班集体担起责任。