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1、部编版五下第三单元主题阅读【知识梳理】知识点：感受汉字之美感受汉字的趣味，了解汉字文化阅读要素-方法突破-:学习资料的基本方法了解有关汉字的起源、演变 :查找、欣赏优秀书法作品开展简单的研究!阅读主题! 本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了 “汉字真有趣”和“我爱你，汉j i：字”两局部教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七那么”“门内添活字”有趣的谐音“枇杷和琵琶”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展或编写字谜，开展猜字谜活动，查找表达汉字特点的i古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，! i汉字”安排了 “汉
2、字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于! ； !李姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，j!选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报j i：刊等。指导学生写出简单的调查报告。阅读方法iI 1 .从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温! i度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。!;II 2.从书本走向.生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，： !把学习与现实生活
3、紧密结合起来。:i：3.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。|补充知识届连续性文本阅读非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，考查学生的阅读、概括、分 析、交流等综合运用语言的实践能力。C.越来越多的人患上了 “失写症”。D.汉字间架结构越来越复杂，不易书写。24 .细读“现实之痛” “提笔忘字”四个字加上引号的作用是（）A.表不特殊称谓。B.表示着重强调。C.表示引用。D.表示特殊含义。25 .细读“现实之痛”，下面选项中没有正确概括“汉字危机”的表现的一项为哪一项（）A.许多人常常“提笔忘字二26 不少中小学生
4、在作文中滥用网络语言。C.店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。D.人们接触汉字的机会越来越少了。26.保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？【答案】21. C22. A23. B24. B25. D26. 例如：提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。在生活中勇于找出写错别字的人, 并催促其改正。七、（2020 全国五年级课时练习）阅读下面的研究报告，完成练习。关于“李”姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李” 姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我
5、对“李”姓的历史和现状作了一次研究。二、研究方法1 .查阅书籍和报刊。2 .询问身边的人。3 .其他方法。三、资料整理类别内容来源历史名人现状四、研究结论1 .传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长 奠定了基础。2 .历史上，“李”姓名人辈出3 . 2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。27 .传说，“李”姓来源于, 可能是后来“李”姓人口增长的基础。28 .通过阅读报告，你了解到了哪些研究方法？29 .通过阅读报告，我们明白了研究报告可以从、四个方面去写。30 .请调查你所在班级的同学的姓名（如用字、
6、来源、寓意等），从第3题的四个方面写一份简单的研究报告。（可在作业本上写好后粘贴在这里哦!）关于的研究报告*四【答案】27 .上古时代的官名唐代时，大量姓氏改为“李”姓28 .查阅有关书籍；阅读报刊，上网浏览；通过多种途径相关故事等。29 .问题的提出研究方法调查研究情况和资料整理研究结论30 .班级同学姓名问题的提出我们班共45位同学，每个人的姓名都不同，这45个姓名背后有什么秘密呢？这45个姓名从哪里来的呢？它们有着怎样的寓意呢？由此我开始了对班级同 学姓名的调查与研究。研究方法L45位同学的姓名；2.做问卷调查（知不知道姓名的来历，姓名的寓意是什么）；3.走访45位同学的家庭，询问长辈。
7、调查研究情况和资料整理姓氏归类：王（15位）、李（10位）、张（4位）姓名用字：“轩”字是同学姓名中用得最多的字姓名来源：5位同学的姓名出自诗经，4位同学的姓名出自论语研究结论1 .在我们班，“王”姓最多，“李”姓其次。2 .同学姓名中用得最多的字是“轩”字。3 .同学们的姓名往往是长辈费心起的，寄托了他们美好的祝福和期望考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比拟性阅读和研究型 阅读于一体的阅读方式。不少考生往往不能很好地把握各那么材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通 过分析与综合得出得到结论，失分较多。要想做好“非连续性文本”阅读题，要从以下五
8、个方面入手：准确审题筛选信息分析综合联系经验规范作答那么，当你拿到一道“非连续性文本”阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？1 .准确审题。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否那么，在阅读的 过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问”。例如“图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”还是要“推 断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。2 .筛选信息。筛选信息是“非连续性文本”阅读的基础，要仔细阅读每那么材料，抓住文中负载性信息的关键词句， 快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。3 .分析综合。对几个材料
9、的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是“非连续性文本”阅读的重要内容。 虽然这几个材料是有着“共同话题”的，但我们要认识到它们是有着“个性”的，要善于通过“同中求异”“异 中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出结论。4 .联系经验。文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本的意义。 近年来的“非连续性文本”阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的，例如“高房价”“过度溺爱”“诗 词大会”“奔驰女事件”“啃老现象”等等，如果没有一定的生活经验积累，对文字材料的理解只能停留于外表， 很难提出有质量的观点。因
10、此，要关注社会热点话题，做到“事事关心”，这样在“非连续性文本”的阅读中才 能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。5 .规范作答。注意每道题的答题要领，形成规范的思路和答题策略。例如“劝说”，就要考虑“称呼”“劝说 内容”“委婉语气”；“活动设计”就要考虑“简明”“可操作”；“对联”就要考虑“内容相关” “字数相等” “词语相对” “仄起平收”等等。【精选阅读】一、（2021 全国五年级课时练习）猜诗谜祝枝山与唐伯虎是好朋友。有一天他去拜访唐伯虎，不料他刚进庭院就被这位好友拦在屋门外。祝枝山不解其意，故作生气地说“：唐寅，老兄我前来拜访，你如此无理，究竟是为什么？ ”唐伯虎笑道
11、“：老兄息怒，小弟我有诗谜一首请你猜一猜。猜对了，热情招待；猜不对，就不能怪我闭门谢 客了 J祝枝山说“：好吧，一言为定！”唐伯虎解释说“：我这首诗共有四句，每句打一个字。”说完，唐伯虎念出了四句诗：言有青山青又青，两 入土坡观风景，三人牵牛少只角，一人坐在草木中。祝枝山听了笑道“：如此简单的诗谜也值得我去猜吗？ ”他说着便自信地走进屋去，坐到太师椅上就朝唐伯 虎招呼到“：好，佩服！佩服！快奉茶吧！唐伯虎见诗谜已破，立即端上香茶一杯，连连说“：此谜破得妙！”这首诗的谜底就是.这四个字。【答案】请坐奉茶二、（2021 全国五年级课时练习）阅读短文，回答以下问题。推敲宋神宗熙宁二年（1069年），
12、王安石当参知政事后，决心改革，推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对， 没几年就被罢了官。他在京城闲居无聊、定回南京去看看妻儿。第二年春天，王安石由汴京南下扬州，又乘船西上回金陵（今江苏者向京市），路过京口（今江苏省镇江市） 到了隔江相望的瓜洲时，船靠码头，不再走了。他站在船头上，极目西望，但见青山隐隐，江水滔滔，春风绿野， 皓月当空，触景生情，更加怀念起在金陵钟山的亲人来了，他走进船舱，拿出纸笔，略一思索，就写了一首题为 泊船瓜洲的诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又到江南岸，明月何时照我还？写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想
13、了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“ “过”字不妥。“过”字虽比“到”字 生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌缺乏。于是又圈去“过” 字，改为“入”字、“满”字。这样改了十屡次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船 舱，观赏风景，让脑子体息一下。王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神 一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？ 一个绿”字把整个江南生机勃勃、春意盘然的 动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取
14、出一张纸，把原诗中“春风又到江南 岸” 一句，改为“春风又绿江南岸二为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把绿”写得稍大一些，显得十分醒目。一个“绿”字使全诗大为增色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的 文章，都以它为例。2 .试想一下，文章的题目为什么叫“推敲”。3 .用“春风绿野，皓月当空”写个句子。4 .文中提到的“过”“入”“满”“绿”这几个字有区别吗？为什么王安石要一改再改?5 .请仔细推敲字词，将这个句子写得更生动优美。微风吹过湖岸，杨柳轻轻地摆动起来。【答案】2 .文章描写的是王安石反复推敲一字来使诗文完美的故事，而且“推敲” 一词本
15、就源于对诗中一字的琢磨，所 以用“推敲”为题很恰当。3 .大家在野外露营，入夜，放眼望去，只见春风绿野，皓月当空，是都市中见不到的美景。4 .有区别，它们描述的是春风不同的状态。王安石觉得前几个字都表达不出自己的情感，只有“绿”字最鲜活。5 .微风拂过湖岸，杨柳轻轻地摇曳起来。三、（2020 全国五年级课时练习）阅读下面的短文完成练习。神奇的“打”字陈原在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比方“打毛衣” “打草鞋”，这并不是跟毛衣过不去，也 不是要跟草鞋作对，而是要用毛线编织毛衣，将草编成鞋子。但不能依次类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能 说“打裤子”，可见“打”字有点儿“神奇” 了
16、。“打酱油”这里面的“打二 当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编织”酱油，而有 “买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比方“打酒”“打二两酒”“打香油” “打半斤油二 光说它是“买”的同 义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不是买洗脸水， 而是在自来水龙头那里接一盆水就行了。“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”， 这样用就不知所云了。但是在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”一 一票虽然不是液体，却又可以“打” 一下，“打”字可真有点
17、儿“神奇” To“打”字还有玩的意思。人们常常说“打牌” “打扑克” “打纸牌”，这当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类 运动也叫“打”，比方“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高你夫球”，这也绝不是要把什么球打碎，而是去玩 球。平衡木、吊环、鞍马虽都是一种健身器材，却不能用“打”字，“打平衡木”，这就不知什么意思了。其实除了某些运动外，生活中的一些动作，也用“打”字来表达，如“打伞”“打 ”“打的”。一些生理 现象也用“打”字来构词，如“打嗝” “打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”你看，“打”字是不是挺神奇呀？ ！（有删改）6 .“作对”在字典里的意思有：做对头，跟人为难；成为配偶。在画“一”句子中的
18、意思是 （填序号），这个句子中有一个与之意思相近的词语是“7 . “打”字之所以神奇，是因为（）A.“打”字的意义和用法有很多。8 .在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。C. “打”在汉语中出现的频率最高，是十分重要的汉字。8 .同样是“打”却有不同的意思，请你在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。打鼓（） 打柴（） 打鱼（） 打车（） 打雷（）9 .生活中还有很多与“打”类似的字，比方“吃”。请你根据字义提示，写出带“吃”字的词语。（1）受人欢迎（ ）（2）产生嫉妒情绪（）（3）理解透彻（ ）10 .读了本文，你想进一步研究“打”字，要如何资料？又会哪些资料呢？【答案】6 . 过
19、不去7 . A8 .敲砍 捕 乘 响9 .吃香 吃醋 吃透10 .我会通过查找图书、上网搜索的方式资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行 汇总；从网上的语料库中包含“打”字的语料，并进行分类整理。四、（2020 全国五年级专题练习）阅读理解。中国第五大创造汉字汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。古埃及的圣体字、 巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为月史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造 出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其 是汉字计算机输入的优
20、越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大创造”。汉字具有超越方言和古今语言差异的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中 华文化连绵五千年，是用汉字记载的J “西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文 字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广 东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在、语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉 字对汉族产生了不可估量的凝聚作用J可见，汉字具有超越方言和古今语言差异的功能，这对汉民族的形成和 中国的统一具有重要的作用。汉字可以引
21、发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。 并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人” 和“木”两局部组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有 些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡” 了 “目，因 此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。汉字有利于开展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑 文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知
22、中“语音编码”方式起主要作用，而汉字 认知中那么是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有 利于开展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分 开掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。11 .根据以下意思从文中找出相应的词语。（1）经过长时间停不下来。（）（2）没有相同的或没有可以相比的。（）12 .以下各项与原文内容不符的一项为哪一项（）A.汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。B.我国在语音学上无法统一的方言，在
23、文字使用上却是基本统一的C.文中所举“日” “月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。D.科学地学习汉字的方法是将汉字的“音” “形” “义”三者结合起来学。13 .“它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。”从这一句中提炼一个短语填在横线上。完成2013年央视节目中国汉字听写大会的宣传标语：“书写的,民族的未雨绸缪。”14 .选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？15 .你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。16 .汉字可以引发想象和联想。根据你的想象和联想把以下几个字分类。鸟固虎采转看象形字：会
24、意字:形声字：【答案】11 .经久不息 独一无二12 . A13 .文明传承14 .说明汉字具有超越方言和古今语言差异的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。15 .不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右 半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。16 . 鸟虎 采看 固转五、（2020 全国五年级单元测试）非连续性文本阅读汉字之忧：汉字听写大会的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字二 也再次引发了人们对汉字文 化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写
25、能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了现实之痛：汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作 文中，不分场合滥用网络语，言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷的 现象。（如下面的图片所示）（如下表所示）药品广告“咳”不容缓应是：刻不容缓山地车广告“骑”乐无穷应是：其乐无穷补品广告“鳖”来无恙应是：别来无恙一些商家，为了获得关注，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。17 .辨析字形：将图中的错别字改正过来，填在括号里。G ）改为（）（）改为（）（）改为（）18 .整体感知：阅读“汉字之忧”。教育部语言文字应用管理司司长认为
26、，“汉字危机”其实是（）A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了C.越来越多的人患上了 “失写症”19.提取信息：细读“现实之痛”，用简要的语言概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。（写出三点）（1） （2） （3） 20.发表看法：保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为捍卫汉字做哪些努力？一是;二是【答案】17 .伪违 做 坐 以 已18 . B19 .好多人常常会提笔忘字。不少中小学生在作文中滥用网络语言。 店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。20 .提高汉字的书写能力，做到不写错别字，把字写端正、美观在生活中勇于找出写错别字的人，并催促其改正六、（
27、2021 全国五年级单元测试）阅读【汉字之忧】中国汉字听写大会的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字例如：在这次“听写 大会”中，“熨帖” 一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆” 一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉 字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是 汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字不少中小学生在 作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广 告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（见下面由某校五年级学 生整理的图片）。21.上面图片中的错字依次应改为（）A.夹倔托刻鸣贤B.夹崛托刻名贤C.夹崛托刻鸣贤D.荚崛托亥U鸣贤22.阅读“汉字之忧”，文中画“”的句子除了运用列数字的说明方法，还运用了哪种说明方法。（）A.举例子B.下定义C.作比拟23.阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为,A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。D.打比方“汉字危机”其实是（）