《诗情画意之山石画法公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗情画意之山石画法公开课.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、诗情画意之山石画法道墟街道中学 章丽芳 一、教材分析这一节课不仅设计诗情画意的“欣赏评述”学习领域，又涉及学习山石的 写意画法的“造型表现”学习领域。本课旨在通过学习让学生对中国传统山水 画有一个较为整体的认知，并能让学生了解山水画诗画结合的特点，感受艺术家 们力求表现的意境之美。教师引导学生从认识自然界的山石形态特征入手，感知 如何运用笔墨来表现自然景色。如用笔勾勒要虚实相生、自然流畅，用墨要有干 湿、浓淡的变化，层次清楚。笔墨技法演练的目的就是让学生对中国山水画的精 神与特点有一个直观认识，加深对山水画作品形式语言的理解，激发学生热爱大 自然、热爱祖国传统艺术的思想情感。二、学情分析七年级
2、的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的开展，但是由 于刚刚跨入少年期，理性思维的开展还有限。他们对美术技法的掌握及表现能力 逐渐增强，也有了一定的评价能力，希望得到教师和同学们的好评，一局部学生 思活跃，会积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小局部学生那么眼高手低, 对表现力还缺乏信心。三、教学目标1、初步了解中国山水画的基本知识，感知山水画诗画结合的特点。2、了解山石的基本规律及形态特征，理解“石分三面”的基本概念。初步 掌握山石的国画技法，体验并感受笔墨技法与自然物象造型之间的关系。3、培养细致观察、大胆创作的态度和能力，增强对国画这个传统艺术的热 爱与了解。四、教学重点与难点
3、重点：掌握山水画中画山石的基本技法，体会国画笔墨造型与意境营造的关 系。难点：运用笔墨技法来表现山石的形态，感知山水画意境之美。五、教学课时1课时六、教学准备1、教具：羊毫笔、狼毫笔、生宣、墨汁、毛毡、笔洗、课件等。2、学具：中国画工具、芥子园画谱中的山石画法复印件。七、教学过程课前播放水墨动画片山水情。(-)导入新课(预计用时3分钟)1、教师活动：提问“同学们，知道刚才课间的动画片是用什么形式来表现的吗？ ”2、学生活动：回答下列问题。3、教师活动：（板书：中国画）介绍中国画的使用工具及中国画的三种形 式人物画、花鸟画和山水画，并介绍山水画的三种表现方式。提问“在唐寅的作 品中为什么要题上春
4、山伴侣两三人，担酒寻花不厌频；好是泉头池上石，软莎 堪坐静无尘。这几句诗？ ”出示马远的寒江独钓图提问，这幅作品大家又 可以想到哪几句诗？4、学生活动：回答下列问题。5、教师小结：中国山水画中我们可以读出诗的意境，这就是“诗中有画， 画中有诗”，也就是诗情画意。今天我们来学习诗情画意的山水画的山石画法。 （板书：诗情画意之山石画法，山水，诗情画意。）【设计意图：通过图片让学生轻松了解中国画的种类及山水画的特点。】（二）感受新知（预计6分钟）1、教师活动：出示图片，介绍中国山水画的开展历史。2、学生活动：欣赏感悟。（三）初步体验（预计6分钟）1、教师活动：出示董其昌的秋兴八景图，提问，从这幅作品
5、中，我们 可以发现中国山水画中的水和山石可以如何来表现的？2、学生活动：讨论回答。水是用白色来表现的，山石需要用墨来表现。3、教师活动：水用白色表现，其实就是中国画中的留白的方式来表现，在 中国画中白色也是画面的一局部也都有内容，这是中国山水画的一种表现手法 “计白当黑”。（板书：留白“计白当黑”。）而山石是那么是使用“笔墨”来造型, 这也是中国画的一个特征。（板书：笔墨）示范讲解用笔用墨。4、学生活动：用中锋或侧锋来用笔，学习调出5种以上的墨色。音乐停止 放下笔。【设计意图：通过教师示范和学生的体验可以轻松快速的加强学生对笔墨的认 识。】（四）技法探究（预计5分钟）1、教师活动：出示大自然中
6、的山石图片，提问自然界中的山石有什么特点？ 在中国山水画中，画家又是如何来表现的？2、学生活动：讨论回答山石发的外形有棱有角，凹凸不平，有纹理。画家 们用墨来表现。3、教师活动：山石形状各异有棱角，外表凹凸不平有纹理，光线变化有明 暗。画家用墨线来表现山石的纹理，这种方法称为“皴”。出示马远的踏歌图、 黄公望的富春山居图、董源的潇湘图，引导学生认识三种皴法的表现形式。 【设计意图：通过三幅具有代表性的面皴、线皴、点皴的作品展示，可以轻松的 让学生认识面形皴、线形皴、点形皴。】（五）深入探究（预计10分钟）1、教师活动：示范讲解山石的画法及要领。结合勾、皴、擦、染、点进行 解说。（板书：勾、皴、
7、擦、染、点。）2、学生活动：观看示范后，用己准备好的绘画工具进行绘画活动。3、教师活动：教师巡回指导。让学生临摹准备的芥子园画谱中的山石画法， 对于有一定绘画功底的要求能在临的基础上自己创作山石。【设计意图：教师的直观演示胜过千言万语，巩固强化了学生对山水技法的理解 和掌握。作业的分层布置可以更好地让不同基础的学生进行练习。】（六）实践升华（预计9分钟）1、教师活动：提问中国山水画是充满诗情画意的，那我们所画的山石能表 现出诗情画意吗？如果不能，那我们可以怎么做让我们的山石作品也充满诗情画 意？2、学生活动：回答下列问题。我们可以在画面中添加树、人、房屋等等。3、教师活动：小结，我们可以来添景
8、、题诗、盖印。（板书：树、人、 题字，E|7,诗书画印。）示范添景题字及盖印。4、学生活动：在所画的山石中添加景物，并适当题诗，创作一幅简单的山 水画。5、教师活动：巡回指导。对基础差的学生降低要求，只需添一两个景就可 以。【设计意图：教师的直观演示胜过千言万语，巩固强化了学生对山水技法的理解 和掌握及对中国画的诗书画印的形式的认识和掌握。作业的分层布置可以更好地 让不同基础的学生进行练习。】（七）作品展示评价（预计5分钟）1、教师活动：张贴展示学生的作品，引导学生进行互相观赏，并适当进行 评价。2、学生活动：观赏同伴的作品，向同伴评价自己的作品。【设计意图：自评可以提高学生的表述能力，互评能使学生学会客观地看问 题，同时也向老师及时反应了教学信息。】（八）拓展，延伸（预计1分钟）教师活动：提出希望，我们可以在山水画中感受到诗情画意，希望大家在生活 中能多观察，多体会，从生活中来感受诗情画意人生！