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1、2020读卡尔威特的教育有感范文 当品尝完一本著作后，大家肯定都收获不少，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗?以下是我收集整理的卡尔威特的训练读后感，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 卡尔威特的训练读后感(一) 寒假期间无意中在网上看到有许多人都在推举看卡尔威特的训练这本书，细读之后，不仅对我作为母亲这个角色受益匪浅，也使我这个作为一名学校老师明白了一个什么样的人就会训练出什么样的孩子。在教学中我也体会到这点，什么样的班主任，其性格和作风也会影响到自己的同学。 这本书叙述的是一位德国乡村牧师用自己的训练理论把自己痴呆的儿子小卡尔威特培育成了十九世纪德国一个闻名的天才
2、并给他一个幸福欢乐的童年，这足以证明卡尔威特实施的训练是一个胜利的典范。这虽然是一本关于孩子早期训练的书，但是对于我们从事学校训练工作的人来说从中也能获益匪浅。 一、教子有方 卡尔威特在书中提到了许多行之有效的训练方法。他提倡寓言训练于嬉戏中，他说不能强迫施教，这也是他所推行的训练法的一大原则之一。在我们的日常的训练教学中，无论我们传授什么学问首先是要激起孩子的爱好，只有孩子爱好盎然，才能取得事半功倍的效果。 而要唤起孩子的爱好，最好用嬉戏的方法进行训练。很多训练讨论证明，教孩子学习必需唤起孩子的爱好，当你的孩子有了爱好时，学习才会有效。而孩子天性喜爱玩，在玩中训练将会收到更好的效果。让孩子在
3、玩乐中释放了天性，学习更欢乐! 二、赏识训练 在对小卡尔的训练中，卡尔威特最常说的一句话就是你是特别聪慧的，特别好的孩子。卡尔威特提出不要任凭表扬孩子和绝不过多地表扬。表扬对于学校老师来说是日常训练教学工作中行之有效的手段。他说：孩子信念的源泉是父母的夸奖，夸不仅仅表明白父母的信念，同时也让孩子鼓足士气。表扬让孩子在伸展的状态下学习效率可以成倍的提高，孩子可以欢乐地成长。每个家长都是天生的训练家，每个孩子都有天才的潜能。我想正是由于卡尔威特的这种思想才造就了儿子的胜利。 作为一名训练工,我很佩服卡尔威特对孩子训练那种坚持不懈的毅力和急躁，这是常人所难以做到的,这也是我认为每一个家长和老师最值得
4、学习的地方。 通过这本书的阅读，我更加明确了在教学和训练应当使用的方法，我想以后在我的工作中我将运用正确的方法更加高效的工作。(李洁白) 卡尔威特的训练读后感(二) 刚来书院的时候，陈老师说要多了解一些其他的训练理论比较好，由于我只知道蒙特梭利。院人文报上介绍几种国外经典训练理论，第一个就是卡尔威特的训练，还有华德福、铃木镇一那就先看这个吧。 先介绍一下：卡尔威特是19世纪德国的一个闻名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学;10岁时他进入了哥廷根高校;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学
5、博士学位，并被任命为柏林高校的法学教授;23岁他出版但丁的误会一书，成为讨论但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔威特一生都在德国的闻名高校里授学，在有口皆碑的赞扬声中始终讲到1883年逝世为止。 看前面一般还觉得讲的挺有道理的，健康的心情、开发记忆力想象力制造力、敬重孩子，培育爱好、回归自然观看事物 可是看着看着就感觉有问题了。 第十章：我如何教儿子玩和选择伴侣。手把手教孩子玩会使孩子丢失爱好、会让孩子失去玩的乐趣、丢失观看力量。 我尽力将他和那些有相同爱好的孩子组合在一起，他们可以在一起就某个问题进行争论，可以相互之间学到一些好的东西。 学校是孩子的恶习集中场,假如不加选择的让孩
6、子们在一起玩，他们就有可能相互逞能，有可能变成利己主义者，结果沾染上狡猾、虚伪、说谎、任性、嫉妒、憎恨、高傲、说坏话、争吵、打架、诽谤、挑拨等坏品质。 我这种让儿子与其他孩子少接触方式，最大的好处是使孩子能心态平和的处理一些事情。由于儿子在家里没有争吵的机会，所以就不像有的孩子那样简单感动。 我并不是肯定禁止让她和孩子们一起玩，而是提倡在父母的监督下让他们相互进行有限的接触。 我几乎没有给卡尔买什么玩具，由于我认为儿子在玩具中学不到什么学问。 对于书中的这些内容我有话要说(虽然我可能没有领悟到书中要义)。对于为孩子选择伴侣的观念和方式，我认为简直就是笑话。什么是好孩子?什么是坏孩子?孩子的好坏
7、用什么标准来衡量呢?孩子们一起玩发生冲突是很正常的事，只要跟人接触都会有冲突产生，父母要做的是引导，而不是一味的远离和选择，这样只会让孩子丢失社交力量，渐渐地孩子只能跟某一小部分人相处融洽。但是.上什么样的人都有，不行避开的要跟不同的人打交道，孩子长大没有父母的庇护怎么去生存，怎样去跟别人接触呢?或许这就是为什么卡尔小时候是个天才，但是一辈子就只能在高校的象牙塔里教书，他没有人际交往的力量，虽然他学习书本上的学问的确很厉害。真正人格健全的人是可以跟大部分的人好好相处的，真正有自制力的孩子不会被其他坏习惯感染，是已经深化骨髓，而不是靠其他名义来支撑的，就像真正的素食主义者不是信仰佛教或者敬重生命
8、，而是他就是素食主义者，就这方面来说，我认为卡尔威特的训练是失败的。 卡尔威特的训练似乎真的就像序言里说的是在自夸，虽然有提到一些真实的例子，但是没有分析缘由，没有从根本上说明问题和方法，而且老卡尔本身就很博学，这种训练一般人是很难效仿的。只是看看，了解一下。 卡尔威特的训练读后感(三) 卡尔威特的训练一书的确是一本育人宝典，正如有人所说：凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都能胜利地培育出极其优秀的孩子。书中的训练思想和训练方法其实我也都有熟悉，但是让我惊讶的是，老卡尔维特认真而彻底地贯彻了他的训练抱负，一坚持就是十几年甚至更长的时间，这需要多大的毅力，这是常人所难以做到的。 这也使我想
9、到了大家所熟知的一个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对同学们说：今日，我们只做一件最简洁也是最简单做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。从今日开头，每天做300下，大家能做到吗?同学们都笑了，这么简洁的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问同学们：每天甩手300下，哪些同学坚持了?有90%的同学傲慢地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：请大家告知我，最简洁的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个同学就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 尽管这本书讲的是老卡尔威
10、特训练儿子的方法。但是，对我们老师来说也是有很大关心的，由于孩子的大部分时间都在学校里度过，我们既然选择了这份职业，就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的进展。有责任来关心家长训练好我们的孩子。 阅读了卡尔威特的训练，我更加明确了在教学和训练中应当如何去做。我想在以后工作中，我将所学的科学方法更加高效的应用于工作中去。 卡尔威特的训练读后感(四) 正在读的纯训练理论的透视课堂批判反思型老师ABC被临时搁下。这两本书读着较生涩，较费神，需要细细琢磨，需要对比自己曾经的教学阅历以及教学方式，因此阅读的进度较慢，也较吃力。 如今换读卡尔威特的训练，换换口味，换换读书的心情，也是自然之事。 卡尔威特的
11、训练第十一章说到培育孩子的四种良好习惯： 1、用心致志的习惯; 2、灵敏灵活的习惯; 3、精益求精的习惯; 4、坚持不懈的习惯。 我认为不仅仅是孩子需要培育出这良好习惯，大人们也需要以这些好习惯来支持自己的事业，渗透自己的生活。 无论在学习什么，我都能达到用心致志的境界吗?假如不能专心一处，那么一切都是白费;假如不能用心一处，即使成天捧着书，成天坐在书桌旁，那只是对时间的任意践踏，也是对自己和别人的一种哄骗。 做事我也欠缺灵敏灵活的习惯。工作起来，持续一段时间仍旧没有开头工作，在磨磨蹭蹭中铺张了多少时间。我需要做事用心，提高效率，擅长抓紧时间做一些事，别让珍贵的时间像水一样静静流走。一个完善的
12、人应当做事坚决，行为灵活，这样才会在有限的生命中做出有所作为的事情来。 精益求精的习惯好像也是我的弱项，无论做什么都不去进行深化的讨论，所做的事往往只有大的效果，没有让人值得回味的东西，甚至在许多方面有不行饶恕的错误。我应当尽量把一切事都做得尽善尽美。无论对于学习还是于爱好，都要讲究一个精字。任何事情只要有了给人以精的感觉，这件事肯定就有了价值。 同时还应当兼具备坚持不懈的习惯，认准一件事后就应尽全力去做，只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。 卡尔威特的训练读后感(五) 看完了卡尔威特的训练，我禁不住要写些什么。威特先生用自己的亲身体会，向我们展现了其子卡尔成才的全过程。看到卡
13、尔的胜利，我想大家都会赞美、观赏他的早期训练。在卡尔成长的每个阶段，威特先生都赐予了充分的关注和适当的训练方法。他的方法培育出多才、健康、活泼、高尚的卡尔，不光让孩子得到了学问，更让其懂得如何与别人沟通，怎么对待每件事情，如何支配自己的时间等等。他从全方位对卡尔进行培育、熬炼，为以后他在.中更好的生存打下了坚实的基础。从这本书中，我能深刻的感觉到，老卡尔威特最值得傲慢和骄傲的不仅仅是卡尔威特的聪慧和天分，更多的还是卡尔威特的人格和品德以及他的综合素养。神童不仅仅是由于具有很高的才智和很深的学问，更重要的是要具备各种良好的习惯、会与人友好相处、具备良好的心理素养。 一个人的童年其实是很短暂的，人的进展和超越都是在这短短的童年时期，作为学校老师，了解同学的进展特点是特别必要的。如何给孩子一个健康、欢乐的童年，又如何挖掘儿童的潜质，从这本书中我们都能学到许多。 读了这本书，我获得最大的启示是训练孩子要有正确的方法，要开发孩子的智力，引导孩子对四周事物的爱好，养成勤于思索、擅长思索的习惯。作为老师要鼓舞孩子敢于向成人提问，我们不仅是同学的百科全书，更需要让同学自己变成百科全书，只要把问题的思索和解决的方法和步骤呈现在孩子面前，同时培育了孩子对读书的奇怪心、发觉问题的恒心、解决问题的自信念。