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1、祖国名山知多少一教学设计【教学参考】祖国名山知多少一教学设计【教学参考】祖国名山知多少教学设计教学目标. 了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。1 .热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之 情。教学重难点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化， 表达自己对祖国的热爱之情。学情分析本课综合了地理和历史两方面的内容，较好的表达了课程标准 的综合性，并注重将品德教育与社会知识的学习相融合，使情感、 态度、价值观的教育和知识技能的掌握相结合。教材以图文为载 体，在引导学生认识祖国名山的同时，了解祖国名山的自然风光和 其承载的历史文化。这对五年级的学生而言是个难点，但这又是本 节课
2、的重点。我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国名 山、了解祖国名山的自然风光和历史文化，进一步激发同学们的爱 国热情。教学准备1 .祖国名山大川的图片、音像资料、诗文或其他相关信 息。2 .准备主题汇报和小导游解说。教学活动及过程活动一：导言祖国名山知多少一教学设计【教学参考】同学们知道我国有许多名山。在这些名山中，有的山势挺拔， 气势雄伟；有的重岩叠嶂，峻秀陡峭，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。 今天我们就一起来亲近祖国名山。（板书：祖国名山知多少）活动二：初识名山学生活动.我们先来看祖国山脉分布图。【教师播放幻灯片2】1 .看完后，谁来说说我们祖国有哪些大山脉。（学生做简单汇 报。）教师活动2
3、 .有谁知道在这些大山脉中分布着祖国的哪些名山呢？（学生 回答）在众多的名山之中，最为著名的首推“三山五岳”。3 .谁来说说“三山”指的是哪三座名山？ “五岳”呢？（学生 回答，教师板书）板书：三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩 山学生活动4 .现在，请同学们拿出自己的资料，结合课本3334页 的“祖国名山谱”，在小组内对“三山五岳”的自然风景和历史文 化进行补充交流。5 .哪位同学来说一说“三山五岳”，你最想去的是哪呢?祖国名山知多少一教学设计【教学参考】6 .除了 “三山五岳”，同学们还知道祖国有哪些名山？（学生 自由表达）除了 “三山
4、五岳”，我们祖国还有著名的“佛教名山”：山 西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山；”道教名 山”：江西龙虎山、湖北武当山、四川青城山、安徽齐云山。教师活动7 .这许多的名山，遗憾的是我们都还没有身临其境，下面，老 师想带着大家一起领略名山的壮美风景。【教师播放幻灯片5学生活动8 .面对祖国名山的壮美风景，大家有什么感受？（畅谈感受）9 .我们家乡同样有值得大家自豪和骄傲的名山，相信同学们 对家乡的名山已经了解不少。请同学们在小组内对家乡名山的人文 景观进行交流补充。每组推选一位家乡名山小导游，其他组员当游客，自由设置情 境向全班同学介绍一座家乡名山。（要求：小导游落落大方，神态 自然，
5、声音洪亮，条理清晰；游客认真倾听，表情生动，配合默 契。）10 . “江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。”祖国名山承载着 悠久的历史文化，孕育了古老的华夏文明，自古以来，有多少文人 墨客、圣人先贤或作诗填词，或用丹青笔墨，或徒步旅游，他们以 不同的方式，从不同的角度表达了对祖国名山大川的热爱之情。作 为新时代的少年，祖国的未来，我们应该怎么做？教师活动祖国名山知多少一教学设计【教学参考】11 .同学们，通过今天的学习交流，大家收获不少。请以小组 为单位，课下组织一次“我爱家乡山和水”的主题交流展示活动， 好不好？（因为时间关系，教师提议，学生响应，活动另择时 间。）12 .下面，我们进行小测试，
6、看看大家能不能通过测试。【播 放幻灯片15,集体填写】教学反思在组织本课教学活动时，我从学生的兴趣出发，注重构建开放 的课堂。在学生了解到大量的祖国名山知识的基础上，积极创 设贴近生活的情境，让学生充当小导游，将他们置身于模拟的旅游 解说场景中，将课外学习与课内交流相结合，将展示自我与展现祖 国名山相结合，将场景体验与培养情感相结合。具体的情境、鲜明 的影像、多样的活动方式，激活了学生潜在的认知能力，使学生获 得了相应的祖国名山基本知识，也体验到了学习带来的快乐。从教学实效看，学生对活动性学习方式很感兴趣，课堂气氛自 始至终都很活跃，没有学生游离于活动之外，较好地落实了 “以学 生为主体，以活动为中心”的教育教学理念。