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1、2021教师读书心得 书是人类猎取学问的源泉，提高人们素养的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书的妙处可谓无穷，书香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。下面是我为大家整理的老师读书心得，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 老师读书心得1 观看了央视的百家讲坛，我熟悉了易中天先生，怀着极大的爱好，我又拜读了他的品三国上下卷，使我明白了真正历史上的三国，也使我对三国中的历史人物有了新的了解。虽然我没有真正细看过三国演义这本书，只是看过三国演义电视剧，也没有看全，只能说对三国有一个肤浅的了解，知道一些耳熟能详的人物以及大事，详细到人物和大事的本身就更加的模糊了，但是我很喜爱易老师在品三国这本书对三国
2、的讲解风格和历史态度。我不禁为易中天教授严谨的治学态度所折服。 从天下大乱到诸侯割据，从三国鼎立到重归统一的扑朔迷离的历史、一个个引人入胜的故事、一位位栩栩如生的英雄，都出现在了我的脑海里，也对魏、蜀、吴三国兴衰的缘由也许了解了一些。 易老师的讲解特别幽默，对历史的态度特别仔细，对每个历史人物的解析力求全面真实。读完易老师的书后给我很大启发，而我们应当从他的这种严谨的治学态度中反思我们体育教学的治学态度：怎样在今后的训练和教学中抓好常规教学，创新教法，突出重点，多问几个“为什么”，这样才能取得更多的进步。 体育教学是学校教学的重要组成部分，其主要任务是：使同学学习和把握体育基本学问、技术、技能
3、和熬炼身体的方法;提高生理、心理机能力量;进展速度、耐力、力气、柔韧、灵敏等身体素养，培育良好的身体形态;培育高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等，通过这些任务的完成，使同学增进健康、增加体质、进展体能、具有良好的思想品质，以适应将来.生活。做为体育老师，我们在体育教学中应当常常的思索这样的问题：“同学在体育中学会了什么?学到了什么?” 我们知道：爱好是同学最好的动力!是激发学校生各项力量的直接动力!我们应当多从激发同学的学习爱好入手。让同学对体育教学内容感爱好，才能引发求知的欲望，这就要求体育老师必需要学会运用生动活泼的教学形式，采纳引人入胜的教学方法和手段，才能给同学传授丰富多样的体
4、育学问、技术与技能，激发起同学剧烈的熟悉爱好和对所学技术、技能的奇怪心，从而为其制造活动打下良好基础，使同学真正意义上的做到：增进健康、增加体质、进展体能、具有良好的思想品质，适应将来.生活。 老师读书心得2 读了老师专业成长这本书以后，我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是详细措施中都重点提到了“自我反思”对加快老师专业成长和进展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。 影响体育老师进展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育老师的.地位、学校的管理制度等;二是体育老师自
5、身因素，如自我进展需要、教学反思力量等。其中，老师自身因素在老师专业进展中起打算性作用。从专业进展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中不断反思才能完成。训练学者杜威这样说过：“老师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践者”。体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推动自身专业进展。 反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、讨论和改进的力量，以及对训练的.价值、个人价值和自己的训练信念进行
6、更宽阔的探究和反省的力量。即在“反思更新进展再反思再更新再进展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。 要想成为反思型体育老师不是一个自然而然、简洁的过程，它需要体育老师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前预备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行方案、支配、反馈、评价与调控，最终在课后对上过的课
7、进行回顾与评价，总结课堂教学的阅历，找出问题，分析缘由，实行补救措施等。老师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析“关键大事”，以提高老师在教学过程中处理突变大事的力量，促进老师的自身的进展。第四，要进行系统的理论分析。由于系统的理论分析可以关心老师端详那些教学中的直觉推断，关心熟悉和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增加陈述自己行为的理论基础。 要想成为一名批判反思型体育老师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人
8、的教学活动、集体的经受以及正规的理论、讨论视为同样重要的因素，使自身的训练实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中老师的教学才会得到持续地进展。为成为一名具有批判反思的体育老师努力! 老师读书心得3 小时候，手捧连环画、小人书的日子，实在是难得，几乎可以算是一种浪费。于是，在屈指可数的有书相伴的日子里，读得是那样津津有味、废寝忘食;而在没有书相伴的日子里，便一遍一遍地向往着自己有朝一日也能拥有连环画、小人书 伴着这样的向往，我走进了师范，走进了图书馆，走进了书的海洋-穿过后花园，穿过行政楼，走进顶楼的图书馆与书相伴，是我记忆里最感幸福的事。 现在回想起来，师范的三年，算是我读书人生的真
9、正起点!从那时起，开头接触名著，开头阅读中外小说。懵懵懂懂地读红楼梦，兴致勃勃地听潘禾樱老师的讲座，喜、怒、哀、乐，无一不被书中的情节所感染;一遍一遍地读老人与海，一次一次地被震撼，于震撼中牢牢地记住了老人的话：“人，不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但决不行以被打倒。”每每翻开冰心的谈生命，反复叨念着这样几句话：“生命是一条小溪，他的使命是奔向大海，旅途中有欢快也有挫折”于是再次抬头看天空时，一切阴霾都已经在不经意间散去。 书，伴我走过一天又一天，一季又一季。心情愉悦时读，失意懊丧时读，胜利时读，失败时读读三个火枪手、钢铁是怎样炼成的，读平凡的世界、围城，读琼瑶、张爱玲，读顾城、舒婷 师范
10、三年，置身于书的海洋，融入进书的天地，由于有书相伴，倍感幸福! 走上讲台，是在一所小小的完小，没有图书馆，远离了书店，生活好像回归到小时候，于是，日子里再一次充盈着对书的向往。自考，给了我静下心来再一次“啃”专业书的机会，训练心理学、现代训练技术、学校班主任工作之余，一次次地手捧，一遍遍地“咀嚼”，迎来的是一次次顺当地通过考试。 又是三年，投身于“啃”书，醉心于实践，由于有书相伴，平凡中不乏精彩! 不知不觉，书，已经成为我生活中不行缺少的一部分，在有书相伴的“训练旅途”中，更多同行、名家的书籍，深深吸引了我!那一本本语言平实、质朴的书籍，字里行间闪耀着的是之于训练、之于生活的才智与理性的光线，
11、散发着的是涌自心田的真情召唤!每一次阅读，总能带给我很多的启迪，总能促使我多一份思索，总能激起我内心的波澜!而我，更庆幸生活中总有这样的时间，这样的心情。 老师读书心得4 我始终认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在肯定意义上说，读书就意味着训练，甚至意味着学校。老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个训练的前提。 如何做一名合格的老师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了同学。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主
12、体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为讨论者、专家和名师。 在提倡素养训练的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师?这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会总结如下： 首先，敢于正确面对自己，熟悉自己。和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让同学了解一个真实的你! 其次。做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手
13、段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。 第三，做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的同学，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。对于老师来说，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程;让老师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的.主动权和自主权。 第四，新课改下
14、，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜亮的特点是：由以前关注同学所学的“学问”到现在关注学学问的“同学”。这种关注点的转移以及“同学中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视同学“自主性”、限制同学乐观性的管理方式依旧存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推动，因此班主任必需要根据新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。 第五，要摆正位置为同学的服务，应当以公平的人格对待同学。服务的好坏要同学来评价。老师还要提高服务手技能和态度，把同学作为服务的对象，要理解同学，站在同学的立场上去看问题，这样才能更好的为同学服务。在为同学服务的过程
15、中，我们有好的心态，同学就会心存感谢。当同学学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。 总之，这次读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、进展。 老师读书心得5 训练是一种才智，需要老师运用自己全部的力气为同学供应进步的机会与空间。最近拜读了林崇德教授的训练的才智写给中学校老师一书，这本书是写给老师的，阅读之后，不由感到很感动，也明白了对训练的执着与情感，对基础训练的了解与重视。是布满才智的，以自己的才智向读者呈现了老师在训练中才智的体现，使人受益匪浅。 第一次看到训练的才智写给中学校老师这本书，就有着一种特殊的感觉，墨绿色的书
16、名点缀着乳白色的封面，简洁、洁净，不掺差任何别的东西，给人一种安静，而封底上三句平实而朴实的话语：我们从事同一个职业，训练同学;我们喜爱同一个事业，塑造灵魂;我们拥有同一个心愿，当好人师。让人震撼，热血沸腾!的确，这就像老师的职业，简洁却布满生命力，这就像老师的才智，理智而又有大爱! 这本书是写给老师的，诸如训练漫话、给老师的建议等。初读之，“训练的才智”使人感动，感动在供应的基础训练“操作指南”如此实在，感动在对中国基础训练剧烈而长久的特别情节，感动在先生“豁达”、“勤奋”的学者风范;反复翻阅这本书，再次咀嚼流畅而布满才智的文字，我感到手中的书越来越重。由于书中的每一个文字都分散了一个有良知
17、的训练者对中国训练的反思与探究。 为什么训练的才智有如此大的“威力”呢?这是由此书的学术内涵和鲜亮特色所打算的。一是立足讨论，求实创新，科学性强。这部书以主持完成的多项国家级或部委级科研项目为立足点，综合反映了“七五”、“八五”、“九五”国家重点项目的讨论成果，客观分析了在实践中和试验中的第一手材料，提出了老师在以“创新精神和实践力量为核心的素养训练”中的详细做法。可以说，这是心理学讨论对学校训练实践的一个重要贡献。二是内容新奇，系统全面，富有真知灼见。训练的才智一书从老师职业的价值、老师的素养、同学的特点、智育与德育、建构各种学科力量、探究德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培育、
18、做同学的保健医、全面进展和学有特色以及投入到训练科研中去等诸多方面，向我们展现了新世纪老师的必备素养。三是深化浅出，有的放矢，可操作性强。书中，对老师成长与进展的热点问题，以创新的意识、严密的规律、源于教改实践的科学性，以及生动流畅的文笔，通俗易懂的事例，理论与实际相结合，基础讨论与应用讨论相结合的高度上，对此进行了具体争论，回答了老师们普遍关怀的很多重要问题。 我们经常说，训练需要才智。何谓才智?假如说训练的才智之源来自于可教的信念，那么，老师才智的表现则主要靠自身的品行和才学去影响同学。因此，我觉得训练的才智实际上就是老师的才智，而做一个有才智的老师，首先得拥有师德师魂，要敬业爱岗、喜爱同
19、学、严谨治学、为人师表。正如林教授在书中所讲到，假如没有爱：就没有训练;失去了对同学的爱，老师也就失去了人生的乐趣。因此，做一名有才智的老师，首先应当把整个心灵给同学并坚持一视同仁，将神圣的师爱匀称地撒向每一个同学，以感染他们、转变他们、训练他们、造就他们。 除了这种大爱，我也特殊认同书中所提到的老师训练观我的同学肯定能成才。一个优秀的老师应当有这样的自信：“我肯定能教好同学;我的同学肯定会进步，会成才。”这也是老师正确的训练观念，只有有这样的训练信念，才能支撑我们去克服一切困难，坚持不懈地鼓舞同学猎取学习的信念，争取学习的胜利。 在训练中，老师是训练的主导，同学是训练的主体，老师要充分运用自
20、己各方面的学问以及训练的才智，发挥同学的主体作用，使同学获得进展。同时老师要了解同学的心理特征以及心理意向，明白同学需要的是什么，要怎样才能更简单使同学接受所学。在训练中，老师既要关注总体，又要关注个体，要保证同学在大方面的全都性，同时关注个别同学，做到因材施教，是每个同学获得适合自己进展。关注学困生，了解其进展的困难及缘由，并乐观促进其进步，使之能获得适当的进展。 训练家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，我们既要关怀同学的学习，更要关注同学与赏识同学。美国闻名的心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”是呀，同学是
21、一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们比大人更盼望得到他人的信任与赏识。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有训练。赏识可以转变甚至影响人的一生。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。 拿着这本书，渐渐回味，咀嚼，其实训练的才智就是老师的才智。他需要老师的因材施教，需要老师广博的学问，更需要老师的师德去感染、去熏陶每一个同学。因此作为老师，惟有通过不断的学习和持续的努力才能领悟到训练才智的真谛，才能了望到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。训练的才智，老师的才智，才智的老师。 老师读书心得6 我始终憧憬一种生活，可以躲在自己的小窝里，听
22、着Walkman，品着自己所爱的文字。尽管这种浪漫的小资情调与现实生活相去甚远，但不得不承认：能够选择自己所爱的确是人生的一大乐事。 人类之所以从蛮夷走向文明，文字的作用是功不行没的，而书就是文字的组合和再制造。这其中闪耀的才智自不消说，单是这淡淡的书香就能涤荡人的心灵。古人读书必先焚香净手，足见对书的虔诚。而现代人读书则简洁得多，有电子图书馆，还有相应的光盘，但心底的正统观念始终支配着自己：还是纸上的文字更有可信度，更有沧桑感。于是，这种奇妙的感觉透过几近零距离的纸告知我：读书应当是人的一种习惯。 无可否认，离开书我们活得就很不现实。简洁的例子，教科书就是直接的材料。没有了书籍我们无法获得学
23、习的力量。自然而然地就联想到孔子当年仅凭一张嘴就训练出72贤人，但一个时代能有几个孔子。我想每个人手边的书都不会太少，可毕竟读什么样的书才是关键。其实自己也是在生活的点滴中形成一些算不得高超的见解，其中也有来自老师家长的建议。我觉得读书都是首先从爱好动身的，而触发自己产生惊异心理的往往是课堂中提到的新奇事物、书本中的一知半解、或是自己生活中灵感的火花;接着通过各种手段，比如上网或是查找相关的书籍，猎取自己所需的的信息，就像连锁反应一样触发下一个联想点。这种无形中学问的增长，就好比以这本书为圆心渐渐触及周边的书籍，增加自己的学问储备，以期理解更多的书。 读书几乎没有什么捷径，最好的方法就是读公认
24、的好书。这非但不是铺张时间，相反我觉得有些东西可以作为一种常识为人们所接受，进而提高自己的文化素养。余秋雨先生认为人与书也有缘分，有些书不必牵强，可以待自己接受时再读。但我认为人生苦短，能有多少书可以等自己参悟透彻，再去回味?所以，有些不懂的东西哪怕整个吞枣式咽下再说。装在脑子里的东西自然会在适当的时候显现出来。现在读书最好是多一点，博一些，能精更好，这样有利于形成自己的风格。 至于写和读应当是相配的过程，但我承认自己做的并不好,有些脱节。光读不写，不会锤炼出好的文字;光写不读，不会思想深刻而见解独到。写读书笔记的确可以升华自己的灵魂，但真正做到这一点唯恐不易。 书，是情的信物，理的法度。带着
25、墨香的文字有晦涩也有美丽，我们无疑是过滤器，滤掉的也并不都是难以消化的沙子。凡事总要辨证地看，比如网络文学并不能说全是垃圾，这其中也不乏优秀之作。 读好书是人类孜孜不倦的追求，而好读书并不是每个梦寐以求的人都能做到的,书籍是人类灵魂的彼岸,读书是摆脱蒙昧的金毯，大千世界全在一个“悟”字。借用佛家四句偈语：菩提本非树,明镜亦非台;本中无一物，何处惹尘埃。但不知是否恰当。 老师读书心得7 我利用假期的时间细细品读了儿童进展心理学这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理进展的规律有了更加深刻的熟悉，对我的小课题讨论供应了很大的关心，在今后的训练教学中建构了理论基础。 本书主要介
26、绍了20世纪20年月以来儿童心理学讨论的地位不断的强化专心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童进展心理学能够为此供应说明性的掌握论模型。儿童是人生起点时期，是一个生气勃勃，布满生命力的时期，也是人类个体心理发生进展、撒播才智种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童进展心理学有了比较直观的基本熟悉，同时也为下两篇有关儿童进展心理学的详细内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入学校，.角色发生重大转变，开头担当“同学”的责任，核心活动由“嬉戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的转变，导致了一部分同学生活上的不习惯，儿童进展年龄阶段任务的不同，导致了一部分同
27、学心理上的不适应。一班级同学虽然对学习布满奇怪，但长久性不强，自控力量较差。学前训练的差异，会给同学带来学习力量和学习效果的差异。同学对师长的依靠性特殊强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，同学常常会消失“违规”和“告状”现象。三班级开头，同学从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增加，各方面力量进展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分同学对学习生活的不适应，作业拖拉，成果退步。同学的学习爱好开头分化，学科偏爱的形成，也促进了其共性和爱好的逐步显现。三班级同学的集体主义观念增加，随着生活范围的扩大，同学的奇怪心进一步增加。 心理健康干预指在确诊的基础上，采纳一系列适合同
28、学的心理治疗方法对同学心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以实行不同的干预方法。假如能细心观看，并提前发觉一些普遍性、可能导致同学们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康训练越早越好，别等问题严峻了才想方法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题训练“我是最棒的”，挖掘同学“分数”以外的力量，使其重拾信念。学校又开展主题训练“调整心态迎接考试”对同学考前心态调整进行干预指导。指导同学正确对待E时代可能造成的一些不良的心理 健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导同学正确使用网络进行学习沟通等，而不是
29、沉溺于网络嬉戏虚度年华，指导家长转变错误的训练观念与教养方式。这些不同的主题训练都是依据同学不同时段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导同学的心理，防范于未然，则能大大削减问题行为的发生。 训练部对中学校心理健康训练的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。目标中强调的是：面对“全体”同学、使同学“全面”进展。这对老师提出了很高的要求。为了达成目标，我们老师除了要从态度上重视心理健康训练工作以外，还要加强心理健康训练的实践性与实效性。 老师读书心得8 读了老师最需要什么这
30、本书后，对我启示很大，收获许多，这本书从老师人生最需要什么，老师教学最需要什么，老师职业最需要什么，老师训练最需要什么四个方面进行了阐述，现将心得体会总结如下： 老师最需要什么? 首先，老师最需要一份滋润心灵的爱心。“一切最好的训练方法，一切最好的训练艺术，都产生于老师对同学无比喜爱的炙热心灵中。”因此，作为一名老师，就应当爱孩子。对全班同学，无论他是诞生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好同学或是令人头疼的调皮包，都应一视同仁。对同学的爱应体现在平日里的点点滴滴中，同学胜利时，与他一起快乐;同学退步时，与他一起分析;同学气馁时，给他一个鼓舞的眼神我信任对待同学需要无尽而真诚的
31、爱。 其次，老师更需要一颗能纳百川的宽容心。宽容是一种敬重，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。宽容好比是春风，暖和着寸寸心阙。曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空宽阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”这句话无疑是对宽容最生动最形象的诠释。 “金无足赤，人无完人。”即使是圣者，犯错也在所难免。更何况是学校生呢?现今大多数孩子是家里的“独苗苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵。所以，老师更需要一颗能纳百川的宽容心。 老师读书心得9 最近看了一本是一个美国训练学家科汉盖纳著的美术，另一种学习的语言一书。虽然这本书我只读了一半，但是先进的训练理念和好玩的训练方法已经让我对自己所教的学科有了新的熟悉。边读边想，触发了很多感想，并记录了下来，限于我本人学力，有些地方可能不是特别稳妥，好在有感而发，对于严密的规律关系也就不讲究深化细致的推敲 一、让你的指尖对你说，你并非总是需要语言本书主要观点