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1、-比喻教学在小学信息技术课堂中的妙用“小比喻”解“大问题”比喻教学在小学信息技术课堂中的妙用摘要：信息技术课上的一些概念、专业术语和理论性的教学内容，对小学生来说是非常陌生、抽象、深奥难懂的，往往教师感觉很棘手，学生也对信息技术课渐失兴趣。如不能及时找出对策，课堂教学俨然遭遇“大问题”。在信息技术课堂中巧妙运用一些形象、生动的“小比喻”，能够很好地帮助教师创造轻松、愉快的教学氛围，帮助学生对知识内容的理解和记忆。本文就比喻教学在小学信息技术课堂中的妙用作了一番探讨。关键词：比喻 信息技术 课堂 教学小学生普遍喜欢上信息技术课，提起信息技术课，简直可以用“眉飞色舞”、“手舞足蹈”来形容。然而，每
2、当碰到一些基本概念、专业术语和理论性的教学内容时，由于内容比较抽象，甚至比较深奥，学生往往感到枯燥、难懂而难以记忆，进而渐渐对信息技术课失去了原有的兴趣。因此，课堂上常会出现“老师讲解得费力，学生听得乏力，课堂效果很不给力”的“大问题”。多年的信息技术教学实践，让我摸索出一条行之有效的经验：在课堂教学中适当、巧妙地运用一些“小比喻”，即恰当好处地运用比喻教学，不仅能够提高学生听课、学习的兴趣，并且有助于学生对知识点的理解和记忆，可谓帮助解决了信息技术教学中的一个“大问题”。那么，什么是比喻教学呢？所谓比喻教学，实际上就是指教师在教学中运用学生已经掌握的知识和技能，运用恰当、生动、形象的比喻，指
3、导学生学习、理解、掌握新知识。适当的比喻，能使抽象、费解、空洞的教学内容变得生动、浅显、易懂，能使学生较好的理解知识内容，以便他们能进一步掌握并能应用这些知识、原理来分析、解决某些相关的问题，并且让学生对所学的知识内容有较深刻的印象。比喻教学在我校信息技术课堂中的实践，实现了很好的课堂教学效果：一、妙用比喻，故事中揭示概念含义小学生普遍喜欢听故事，因此，我们在信息技术教学中可顺其童心，借助一些学生耳熟能详、兴致浓厚的故事进行比喻教学。通过故事比喻，可以引发学生借助故事中熟悉的人物、事件等展开联想，揭示信息技术相关的概念含义，从而达到并加深学生对信息技术教学中新名词、新概念的理解。比如，在教学计
4、算机病毒中的木马程序时，我就想到了巧用故事来比喻。我首先问学生：“大家看过电影特洛伊吗?”有学生回答看过。我接着问这部电影的情节，却很少有学生能记起来。我让学生上网去查询，让学生讲述特洛伊的故事希腊军队进攻特洛伊城，由于城池坚固，久攻不下。有人献上妙计， 让希腊士兵全部登上战船，制造撤兵的假象，故意在城前留下一具巨大的木马。特洛伊人很高兴，将木马当做战利品抬进城去。当晚，正当特洛伊人沉浸于美酒和歌舞的时候，藏在木马腹内的希腊士兵杀出，打开城门，里应外合，特洛伊城立刻被攻陷。随后，我向学生讲解计算机病毒中的木马程序的含义，并告诉大家，计算机木马程序恰恰就是来自特洛伊木马的典故。由于牢记了这个精彩
5、的故事，学生们对计算机木马程序概念的印象也就特别深刻了。二、妙用比喻，对比中加深概念理解计算机中的某些基本概念、专业术语等，与我们日常生活中的物体有一定的相似性和对比性。因此，我们可以巧借比喻，在对比中帮助学生加深概念理解。例如，在教学六年级下册第一课走进计算机时，对于组成计算机的部件如中央处理器（CPU）、存储设备、输入设备、输出设备等基本概念，学生是第一次接触到。为了使学生把这些基本概念理解透彻，我把计算机的部件及作用和日常生活中人体的器官及功能联系起来作比喻和比较：师：“我们知道人的大脑是人体中进行信息处理的重要部门，计算机中也有一个这样的部门，那就是中央处理器，那同学们知道中央处理器的
6、作用是什么了吗？”生：进行信息处理师：是啊，中央处理器就好像是计算机的大脑，可以完成各种计算，进行复杂的信息处理，控制计算机中的各个部件协调一致地工作。其实，计算机中的其他部件功能都可以与人体的各个部件及功能一一对应。师提示学生人体中的耳朵、眼睛、嘴巴等有什么功能，再让学生思考计算机中与之功能相同的分别是哪些部件？学生对人体本身的各个部件功能是非常熟悉的，很快就说出：人脑信息记忆、处理鼻子、眼睛、耳朵采集、输入信息嘴巴输出信息教师因势顺导，经过一比喻、一对比，原本深奥、难懂的计算机部件及功能在学生头脑中就显得清晰、易懂了。计算机人体中央处理器完成计算、信息处理人脑信息处理存储设备（硬盘、内存等
7、）信息记忆、处理、存储人脑信息记忆、处理、存储输入设备（鼠标、键盘等）采集、输入信息鼻子、眼睛、耳朵采集、输入信息输出设备（显示器、打印机等）输出信息嘴巴输出信息再比如，在进行文件夹和文件的教学时，我把文件夹比作书包，把文件比作书，书包里还可以装书包或书等学习用具，但书里不能装书包。也就说明文件夹里还可以放文件夹或文件。学生们根据这样形象的对比，很快就都明白了文件和文件夹之间的关系。像这样将日常生活中的实际物品及功用与计算机专业术语、基本概念进行比较和比喻，是最直观、最形象的比喻，学生通常一点就通，并且听得津津有味，学得饶有兴趣。三、妙用比喻，差异中纠正错误操作教师在指导学生技能操作时，恰当地
8、借用一些“小比喻”，既能有效纠正学生的错误操作，还能因此加深学生对该知识内容的理解和记忆。在教学文件的保存和文件名的命名时，我发现有些学生想把文件保存到D盘，但是在保存时却将保存窗口中的保存位置停留在“计算机”，这样自然无法将文件准确保存到D盘。于是，我用这样的方法启发学生：“你爸爸第一次送你到学校报名上学，只把你送到校门口（计算机），你知道你将要到哪个班读书吗？”学生纷纷摇头，我再比喻：“我们保存文件也是同样的道理，你把保存位置停留在计算机，就好比你到学校报名上学，只到了校门口。只有把文件的保存位置选择为D盘时，就好比你已经到了具体的哪一个班级，你才能读书，而我们的文件才能正确保存。”学生经
9、这么一比喻，马上纠正了先前的错误操作。保存位置的疑难点解决了，新的问题又来了。由于我都是要求学生用自己的名字作为文件名，而学生的文件不止一个，这样就很容易覆盖掉学生原先的文件。我就给学生打了一个比方：我们班原先有一个李小龙同学，现在转学进来一个新同学也叫李小龙，那我们怎么区分两个李小龙呢？有的学生说：“可以叫大李小龙和小李小龙。”也有学生说：“可以叫李小龙1号和李小龙2号。”学生听到这样的比喻，都笑的乐不可支。看到他们的笑容，我知道，类似这样的操作再也难不倒他们了。四、妙用比喻，幽默中突破重、难点在信息技术课堂教学中妙用比喻，有助于提升教师自身的幽默感，增强课堂的趣味性，从而实现教学重、难点的
10、突破。如在讲解“回收站”时， 我是这样进行教学的：我拿起预先准备好的一个废纸团，将它扔进垃圾桶。然后转向学生，微笑着说：“同学们，刚才老师有一张纸不要了，就把它扔进了垃圾桶。那么，我们电脑中的文件和文件夹如果不要了的话，该扔到哪里去呢？”这时，有学生很快回答：“回收站！”我肯定了他的回答，接着问：“老师现在又觉得这张纸有用了，我可以把它从垃圾桶里捡出来。那么，扔进回收站的文件和文件夹可以捡回来吗？”略微停顿后，再跟学生说：“也是可以捡回来的。下面，我们就来学习文件和文件夹的删除和恢复操作”就这样，借助行为、实物幽默风趣的比喻，使得回收站教学中的重点和难点轻松突破，可谓“于细微处润物无声”。再比
11、如，在教学软硬“兼施”一课关于系统软件和应用软件的联系和区别时，根据书本的定义，我耐心地给学生进行了讲解，但学生听后仍然似懂非懂。于是我为学生作了如下的比喻：“同学们都喜欢看舞台上的演员表演吧？其实，系统软件就像一个大舞台，而应用软件就像一个个的演员。只有舞台搭好了，演员才能在舞台上演出，否则他们就没戏唱了。”学生顿时被我幽默的话逗乐了，一个个露出恍然大悟的神情。可见，适时巧妙地运用“小比喻”，让学生在幽默、风趣中对系统软件和应用软件有了更深的理解，从而突破了本课的教学难点。适时地将一些“小比喻”巧妙地应用于小学信息技术课堂教学，可以把复杂、抽象的教学内容变得简单、具体，把高深莫测变得通俗易懂
12、，把枯燥、乏味变得生动、有趣。通过比喻，可以营造出轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中学习, 体验学习的乐趣, 有效实现学生从“要我学”到“我要学”直至“我爱学”的良好转变。其实，信息技术和小学生的学习、生活距离并不遥远，教师只要略动脑筋，就能借助生活中熟悉的事物对教学中的基本概念、专业术语做一番小比喻，使学生对生僻的概念、操作不再畏惧。只要教师肯花心思，充分准备，小小的比喻，就能解决大问题。 参考文献：【1】齐学兵.谈如何培养学生对信息技术的学习兴趣J.中国校外教育.2012年19期【2】弥红磊.运用比喻法 优化高中信息技术课教学.内蒙古师范大学学报（教育科学版）J，2007年12期【3】李艺.信息技术教学研究与案例M.高等教育出版社.2006年12月【4】王伟.比喻教学 有效提高信息技术课成效J.吉林教育，2011年01期【5】杨培志.信息技术课的教学方法J;现代教育科学，2011年02期-第 5 页小学信息技术论文