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1、最新教科版科学四年级上册2-4一天食物教案教学设计 最新教科版科学四年级上册2-4一天的食物教案教学设计 4.一天的食物 一天的食物一课是呼吸与消化单元消化部分的起始课，学生通过记录一天吃的食物，在已有的阅历基础上学习收集和整理有用信息，有意识地留意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。在记录、整理和分类活动中，使学生发觉我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的养分，合理饮食健康生活做铺垫。 聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”，呈现的问题“我们每天吃的食物有什么不同？”引导学生回忆一天的食物，为探究活动做铺垫。探究板块主要有两个层次活动。第一层次引导学生记录一天的食物，
2、通过统计小组或全班学生的食物，发觉我们每天吃的食物是特别丰富的。其次层次引导学生确立分类标准，给食物进行不同的分类，在分类过程中再次体会食物的多样性。研讨板块引导学生梳理探究活动中获得的信息，发觉一天中所吃的食物是特别丰富的，并相识到食物的分类方法是多样的。 四年级的学生已经了解了食物是人类生存的基本保障，要想满意身体对养分的需求，要吃各种各样的食物。关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。但孩子们对于食物的关注经常是零散的，想到和遇到的问题多是喜爱吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的说明也不尽全面。通过本单元的学习，让孩子们尝试用
3、一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发觉食物与人体生命活动之间密不行分的关系，并发觉食物自身会发生奇异的改变。 科学概念目标 1.学生通过对食物进行记录和分类，发觉我们一天要吃许多不同的食物来保持身体健康。 2.学生能依据肯定的标准对食物进行分类。科学探究目标 1.学生在老师的引导下通过统计分析，发觉一天中所吃的食物是特别丰富的。2.学生在老师的引导下运用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。科学看法目标 1.学生通过对食物的记录与分类的活动，逐步学会细致地思索、筛分。2.学生在独立思索的基础上，主动参加集体的探讨探讨活动，并表述自己的想法。科学、技术、社会与环境
4、目标 学生在对食物进行记录和分类活动中相识到人类须要从自然界获得食物转化为人体所须要的养料与能量。 重点：学生在对食物进行记录和分类活动中，发觉我们吃的食物是丰富多样的。 难点：学生通过对多种多样的食物进行分类，发觉我们吃的食物是丰富多样的。 老师：多媒体课件、三餐统计表。 小组：学生活动手册、按餐别统计的调查记录表、食物卡片。 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.猜谜语 （1）一粒粒，像珍宝，白灿灿，锅里铺，煮熟香气飘满屋，引得饥肠咕噜噜。（大米） （2）底下平平，上面圆圆，白白香香，松松软软。（馒头） （3）麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（花生） 2.中国有很多关于食物的谜语和俗语，大
5、家知道哪些关于食物的俗语？ （预设：民以食为天/人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌） 3.我们的生活离得开食物吗？是的，我们的生活和食物休戚相关，我们一天要吃三餐：早餐、午餐和晚餐，大家回忆一下，昨天一天你吃了什么？ （预设：吃了豆腐鱼汤，还吃了面条/吃了包子、红烧肉、鸡翅、豆角） 4.今日我们就要来探讨一天的食物。揭示课题：一天的食物（板书）。 二、活动一：记录统计一天中吃的食物（预设15钟） 材料打算：学生活动手册、统计表 1.引言：你能把一日三餐的食物根据早餐、午餐和晚餐记录在这张表格中吗？（展示三餐记录表） 2.提问：刚刚有同学说他吃了一碗面条，大家想一想这碗面条算几种食物呢？（预设：里面有
6、一个鸡蛋，青菜，牛肉和面条） 3.分析：一碗丰富的面条里面是由面条、青菜、鸡蛋和牛肉四种食物组成。很多食品是由多种食物组成，大家肯定要留意由多种食物组成的要分开来记录哦! 4.布置要求：大家都很好的驾驭了正确找出食物数量的技能，接下来大家把自己昨天的三餐食物记录到三餐记录表中吧!在填写表格时，大家要根据三餐有序地记录，在完成记录之后要和小伙伴沟通一下你发觉了什么。5.学生汇报。6.小组汇总：大家在共享的时候发觉许多食物都出现了重复，为了便利我们更好地探讨食物，我们须要把每个人的三餐统计表根据小组汇总成一张大表格，让食物能够更加清晰地呈现在大家面前。在汇总时，重复的食物只须要记录一次，汇总的是整
7、个小组全部成员三餐的食物，并数一数小组成员昨天一天一共吃了多少种食物？（预设：20-30种） 7.小结：同学们，一天中我们要吃许多种不同的食物，我们每天的饮食是丰富多样的。这么多的食物，不知道大家有没有看的纷繁芜杂呀！面对丰富的食物，我们想要更好的相识它们，不妨对采纳分类的方式来探讨一下吧！ 三、活动二：对一天中的食物进行分类（预设15钟） 材料打算：食物卡片、分类表 1.提出要求：分类首先要确定肯定的标准，例如我们刚刚在记录食物时，根据三餐依次：早餐、午餐和晚餐进行记录的，这个方法就是根据进餐时间进行分类的。同学们，你有哪些分类方法，抓紧把你的食物先写到卡片上，然后依据肯定的标准分一分吧！
8、2.小组探讨，老师进行指导，并督促学生将食物填写到卡片上。3.学生共享小组沟通成果。（预设：（1）根据生吃和熟吃可以分为生食和熟食；（2）按食物的来源分为植物类食物和动物类食物；（3）根据食物的种类分为荤食和素食；（4）根据食物的性质分为主食和副食等） 4.每组学生选择一种分类方式对组内的食物进行分类。5.沟通： （1）主食和副食分类：主食是我们餐桌上的主要食物，一般指用粮食制成的，能够很快地帮助我们填饱肚子的食物；副食指的是下饭的鱼肉蔬菜等。让学生根据这一分类标准对小组的食物卡片进行分类，完成后共享沟通。 （2）植物类食物和动物类食物分类：植物类食物是指以植物的种子、果实或组织部分为原料，干
9、脆或加工以后为人类供应能量或物质来源的食品；动物类食物是动物来源的食物，包括畜禽肉、蛋类、水产品、奶及其制品等。 让学生根据这一分类标准对小组的食物卡片进行分类，完成后共享沟通。（3）荤食和素食分类：荤食指的是含有肉类的食物；素食指的是不含肉、家禽、海鲜等动物产品的蔬菜食物 让学生根据这一分类标准对小组的食物卡片进行分类，完成后共享沟通。6.小结：通过分类我们发觉，每天我们都在吃不同种类的食物，食物种类繁多。四、总结拓展：（预设5分钟） 1.今日我们通过记录、整理、分类等科学探讨方法对一天的食物进行了探讨，探讨探讨了如何记录一天中三餐的食物，对于丰富多彩的食物有很多种分类标准可以帮助我们分类整
10、理。关于食物还有很多可以探讨的问题，下课后大家可以接着探讨，例如： （1）一天中甚至一周内，哪类食物吃得最多，哪类食物吃的最少？ （2）如何选择食物种类更有利于我们身体健康？ （3）每天我们都在吃不同种类的食物，这是为什么呢？如何做到合理搭配，均衡饮食呢？请小挚友们赶快去找找答案吧！ 1.一天的食物记录表格在学生沟通探讨过程中记录，边小组合作边记录，培育学生良好的记录习惯，明确表格的填写要求，做正确的记录 2.进行分类时，依据学生确定的分类标准敏捷运用。 1.下面食物中，属于荤食的是 。 A.卷心菜 B.豆腐 C.螃蟹 2.以下食物中，适合生吃的是 。A.香蕉 B.鸡肉 C.大米 3.土豆鸡块这道菜属于 食物。A.植物类 B.动物类 C.植物类和动物类 4.以下说法错误的是 。A.饮食是我们从外界获得能量的重要活动 B.蔬菜含有丰富的养分，但加热后，养分就会被破坏，所以蔬菜都应当生吃 C.我们一天要吃许多不同的食物来保持身体的健康