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1、-新人教版语文必修二：第9课赤壁赋（第1课时）导学案-第 5 页高中语文 第9课赤壁赋第1课时导学案 新人教版必修2【学习目标】1了解作者及写作背景2整体感知课文,理解作者的感情变化【重点难点】重点：理解作者的感情变化 难点：理解作者的感情变化 【学习内容】【自主学习】1作者简介 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。二十一岁中进士。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名人士皆归之，如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。为著名诗人，同宋
2、代诗人黄庭坚并称“苏黄”。为杰出的词人，开辟了豪放词风，同南宋词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。为著名画家，工枯木竹石。 2文体知识 赋，介于诗歌和散文之间的一种文体。是由先秦的诗歌派生出来的。到汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼有诗歌和散文的性质。它侧重于写景，借景生情。最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称“骚赋”，到了汉代便正式确立了赋的体制，称为“辞赋”。魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈赋体转入律体，谓之“律赋”。赋主要有三个特点：一、语
3、句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 3文题背景 宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。1080年，苏轼被贬黄州。他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉，这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念
4、奴娇赤壁怀古。这年七月十五和七月十六，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前赤壁赋和后赤壁赋。 预习自测 1给以下加点字的读音： 壬戌（ ）之秋 举酒属（ ）客 歌窈窕（ ）之章 徘徊于斗（ ）牛之间如冯（ ）虚御风 桂棹（ ） 击空明兮溯（ ）流光 倚歌而和（ ）之 余音袅袅（ ）泣孤舟之嫠（ ）妇 苏子愀（ ）然 山川相缪（ ）舳舻（ ）千里 酾（ ）酒临江 横槊（ ）赋诗 江渚（ ） 扁（ ）舟匏（ ）尊 蜉蝣（ ） 无尽藏（ ）也 相与枕藉（ ）乎舟 2通假字： 举酒属客/举匏樽以相属（ 通 ） 浩浩乎如冯虚御风 （ 通 ） 山川相缪 （ 通 ） 3.将下面的句子补充完整。 逝者
5、如斯， ；盈虚者如彼， 。 寄蜉蝣于天地， 。 ，抱明月而长终。 初读课文,整体感知文章大致写了什么内容？2文章共有五段，每段都写了什么内容？第一段：第二段：第三段:第四段:第五段:组织讨论讨论以下问题，并巡回指导全文的感情是如何变化的？文意脉络感情脉络小 结描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐悲乐”的感情变化。布置作业整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。拓展材料苏轼的赤壁风飘飘，水飏飏，
6、掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿
7、于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那赤壁赋华美的乐章。 余秋雨先生在东坡突围中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。” 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。 “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。 “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“
8、千古风流人物”的激昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 分析：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇赤壁赋和念奴娇赤壁怀古以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度。 文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼念奴娇赤壁怀古和赤壁赋
9、的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨东坡突围中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟大江东去的豪迈”和“只唱千古风流人物的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。 【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1）解释下列加点词的意思 如 飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 苏子与客泛舟游于赤壁之下 于 此非孟德之困于周郎者乎 月出于东山之上 浩浩乎如冯虚御风 乎 此非孟德之困于周郎者乎 相与枕藉乎舟中 扣舷而歌之 歌 歌曰：“桂棹兮兰桨，” 倚歌而和之 哀吾生之须臾 惟江上之清风 之 耳得之而为声 月出于东山之上 2）找出下列各句中的词类活用，并解释 歌窈窕之章 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 顺流而东也 侣鱼虾而友麋鹿 况吾与子渔樵于江渚之上 3）指出下列特殊句式类型 凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 何为其然也 而今安在哉