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1、学前教育学第四章现在学习的是第1页，共27页第一节第一节 学前教育思想溯源学前教育思想溯源（二）母系氏族社会时期（二）母系氏族社会时期这个时期主要这个时期主要教育者是该群教育者是该群体的全体母亲。体的全体母亲。他们多采用讲他们多采用讲故事形式来对故事形式来对儿童进行教育。儿童进行教育。现在学习的是第2页，共27页第一节第一节 学前教育思想溯源学前教育思想溯源（三）父系氏族社会时期（三）父系氏族社会时期由每个家庭的由每个家庭的成年妇女一起成年妇女一起来教育年幼的来教育年幼的儿童。模仿游儿童。模仿游戏为儿童学习戏为儿童学习和掌握实际劳和掌握实际劳动知识技能提动知识技能提供了机会。供了机会。现在学习
2、的是第3页，共27页第一节第一节 学前教育思想溯源学前教育思想溯源（四）军事民主时期（四）军事民主时期 军事方面和宗教方面军事方面和宗教方面 宗教仪式的举行通常与唱歌、口诵、舞蹈结合，由此产生的宗教仪式的举行通常与唱歌、口诵、舞蹈结合，由此产生的音乐、舞蹈、绘画和体育竞技等也是儿童必须学习的内容。音乐、舞蹈、绘画和体育竞技等也是儿童必须学习的内容。现在学习的是第4页，共27页二、奴隶社会的幼儿教育二、奴隶社会的幼儿教育（一）古埃及的幼儿教育（一）古埃及的幼儿教育萌芽阶段萌芽阶段宫廷学校采用宫廷学校采用幼儿幼儿教育与初等教育教育与初等教育为为一体的教育形式，一体的教育形式，儿童的学习内容儿童的学
3、习内容包括做游戏、听包括做游戏、听故事学习一些初步故事学习一些初步知识，还有被灌输知识，还有被灌输敬畏日神，忠诚国敬畏日神，忠诚国君的说教。君的说教。现在学习的是第5页，共27页二、奴隶社会的幼儿教育二、奴隶社会的幼儿教育（二）古希伯来的幼儿教育（二）古希伯来的幼儿教育家庭教育时期：家庭教育时期：家庭家庭是儿童的教育场所；是儿童的教育场所；教育内容主要有诵读经教育内容主要有诵读经典和参加宗教活动典和参加宗教活动会堂教育时期：会堂教育时期：教育就意味着严酷的教育就意味着严酷的纪律纪律。现在学习的是第6页，共27页二、奴隶社会的幼儿教育二、奴隶社会的幼儿教育（三）古代印度的幼儿教育（三）古代印度的
4、幼儿教育 婆罗门教的幼儿教育：主要就是传诵婆罗门教的幼儿教育：主要就是传诵吠陀吠陀经经，与其他一些经文，与其他一些经文 佛教教育：一般在家庭中进行佛教教育：一般在家庭中进行现在学习的是第7页，共27页二、奴隶社会的幼儿教育二、奴隶社会的幼儿教育（四）古希腊的幼儿教育（四）古希腊的幼儿教育重视幼儿体质，采取重视幼儿体质，采取“优选法优选法”斯巴达的幼儿教育：在斯巴达的幼儿教育：在7岁前岁前儿童主要是在家庭中接受家庭教育儿童主要是在家庭中接受家庭教育，教育者是母亲。，教育者是母亲。现在学习的是第8页，共27页（四）古希腊的幼儿教育（四）古希腊的幼儿教育v 雅典的幼儿教育：雅典的幼儿教育：对儿童实施
5、德、智、对儿童实施德、智、体、美和谐发展的体、美和谐发展的教育，教育，奠定了西方奠定了西方教育发展的基础教育发展的基础。现在学习的是第9页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v（一）夸美纽斯的大教育观（一）夸美纽斯的大教育观v 对对06岁儿童进行专门研究，他认为儿童是国家的未来，岁儿童进行专门研究，他认为儿童是国家的未来，提出提出“整个国家的基础在于童年的正确教育整个国家的基础在于童年的正确教育”v 主要观点：主要观点：1、十分重视儿童的体育、十分重视儿童的体育2、强调德行的培养、强调德行的培养3、智力是无价之宝、智力是无价之宝4、拟定了百科全书式的启蒙教育大纲、拟定了百科全书式
6、的启蒙教育大纲5、进行教学方法的改革、进行教学方法的改革6、提出了循序渐进的原则、提出了循序渐进的原则7、教学要彻底与巩固、教学要彻底与巩固现在学习的是第10页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v（二）洛克的（二）洛克的“白板说白板说”v 1、教育理论基本观点：、教育理论基本观点：v 人脑开始只是一张人脑开始只是一张“白纸，白纸，v 没有特性也没有观念没有特性也没有观念”。v 2、洛克教育内容：、洛克教育内容：v 体育、德育、智育体育、德育、智育现在学习的是第11页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v（三）卢梭的自然主义教育观（三）卢梭的自然主义教育观v 著作著
7、作爱弥尔爱弥尔中的教育观：中的教育观：v 1、人的发展和教育分四个阶段（主要任务）、人的发展和教育分四个阶段（主要任务）v 02的婴儿期：的婴儿期：v 成人的主要任务是保障婴儿成人的主要任务是保障婴儿v 的身体健康，让他们有充分的身体健康，让他们有充分v 的活动自由；的活动自由；v 212岁：岁：成人应继续成人应继续v 进行体育方面和其他各种进行体育方面和其他各种v感觉的发展；感觉的发展；v 1215岁：儿童应该学习岁：儿童应该学习v 15成人：道德教育成人：道德教育现在学习的是第12页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v（三）卢梭的自然主义教育观（三）卢梭的自然主义教育观v
8、2、教育要遵循儿童的自然成长规律、教育要遵循儿童的自然成长规律v 三方面的教育：自然的教育、来自周围人的教育和来自外界事三方面的教育：自然的教育、来自周围人的教育和来自外界事物的教育物的教育v 3、教育原则、教育原则v 4、教育方法、教育方法v （1）给予行动自由）给予行动自由 （2）合理的养护和锻炼）合理的养护和锻炼v （3）注意语言的发展）注意语言的发展 （4）感觉教育）感觉教育v （5）模仿）模仿 （6）自然后果法）自然后果法v 现在学习的是第13页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v（四）裴斯泰洛齐的自然教育（四）裴斯泰洛齐的自然教育1、倡导爱的教育倡导爱的教育2、强调
9、母亲的教育作用：、强调母亲的教育作用：母亲是孩子的第一位教师和向导母亲是孩子的第一位教师和向导3、明确教学过程的基本要素、明确教学过程的基本要素数目、形状和语言室一切教学的数目、形状和语言室一切教学的最初的最初的最简单最简单的要素。的要素。4、强调教育要适应儿童心理发展特点的原则、强调教育要适应儿童心理发展特点的原则5、教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育（裴斯泰洛齐是、教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育（裴斯泰洛齐是第一个第一个明确使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家）明确使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家）现在学习的是第14页，共27页三、近代学前教育思想三、近代学前教育思想v
10、（五）福禄贝尔的教育理论（五）福禄贝尔的教育理论“幼儿教育之父幼儿教育之父”v 1837年在勃兰根堡开设德国年在勃兰根堡开设德国第一所第一所幼儿学校，代表作是幼儿学校，代表作是人的教育人的教育（1826）v 教育思想：教育思想：1、教育的目的在于唤醒人的内在精神本性、教育的目的在于唤醒人的内在精神本性2、人的发展应该是循序渐进的、人的发展应该是循序渐进的3、儿童发展三段论、儿童发展三段论（自然儿童、人类儿童、神的儿童）（自然儿童、人类儿童、神的儿童）4、儿童的四种本能、儿童的四种本能5、教学即生活、教学即生活6、教学方法：、教学方法：v第一个承认第一个承认游戏的教育价值游戏的教育价值v 恩物（
11、恩物（gift）：根据自然法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的活动玩：根据自然法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的活动玩具材料。具材料。现在学习的是第15页，共27页第二节第二节 现代现代学前教育理论流派学前教育理论流派蒙台梭利教育法蒙台梭利教育法 维果斯基的最近发展区杜威的教育即增长戈尔曼的情感智力理论加德纳的多层智力观皮亚杰的认知发展论 现在学习的是第16页，共27页一、杜威的进步教育思想一、杜威的进步教育思想v（一）杜威的儿童观（一）杜威的儿童观v 1、重视儿童的本能：、重视儿童的本能：v 最重要的是制作的本能最重要的是制作的本能v 2、儿童具有自我生长的能力、儿童具有自我生长的
12、能力v 3、儿童与成人在心理上存在着、儿童与成人在心理上存在着v 很大的差别很大的差别 v 西方三部不朽的教育著作：西方三部不朽的教育著作：杜威的杜威的民主主义与教育民主主义与教育；柏拉图的；柏拉图的理想国理想国；卢梭的；卢梭的爱弥尔爱弥尔 （二）进步主义教育思想（简答）（二）进步主义教育思想（简答）“教育即成长教育即成长”；“教育即生活教育即生活”；“教育即经验的不断改造教育即经验的不断改造”（三）杜威的教育原则（三）杜威的教育原则 “儿童中心论儿童中心论”：学校生活组织应该是以儿童为中心，一切措施需要的措：学校生活组织应该是以儿童为中心，一切措施需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。施都应
13、该是为着促进儿童的生长。“从做中学从做中学”：当前美国开放式的教学方式就是杜威教育理论的产物。：当前美国开放式的教学方式就是杜威教育理论的产物。现在学习的是第17页，共27页二、蒙台梭利教育法二、蒙台梭利教育法v 1907年在罗马贫民区创设年在罗马贫民区创设“儿童之家儿童之家”，招收招收36岁的幼儿，创立了蒙台梭利教育法岁的幼儿，创立了蒙台梭利教育法v（一）基本教育思想（一）基本教育思想v 1.发现儿童：教育的目的在于发现儿童的发现儿童：教育的目的在于发现儿童的v“生命法则生命法则”，帮助儿童发展其生命，帮助儿童发展其生命v2.吸收心智：吸收心智：5个敏感期个敏感期v 3.自由的原则：集体活动
14、和自由活动自由的原则：集体活动和自由活动v（二）教育基本内容（二）教育基本内容v 1.肌肉练习：蒙台梭利教学法的一大特点肌肉练习：蒙台梭利教学法的一大特点v 2.日常生活训练是蒙台梭利学校的一个显著特点日常生活训练是蒙台梭利学校的一个显著特点v 3.初步的知识教育初步的知识教育v 4.文化历史教育文化历史教育v（三）教育方法（简答（三）教育方法（简答3点）点）现在学习的是第18页，共27页三、皮亚杰认知结构主义流派三、皮亚杰认知结构主义流派v（一）皮亚杰的认知发展心理学理论（一）皮亚杰的认知发展心理学理论v（4要素要素4阶段）阶段）现在学习的是第19页，共27页三、皮亚杰认知结构主义流派三、皮
15、亚杰认知结构主义流派v（二）皮亚杰的教育思想（简答）（二）皮亚杰的教育思想（简答）v 1、强调活动的重要性、强调活动的重要性v 2、强调兴趣和需要的重要性、强调兴趣和需要的重要性v 3、发现式教学方法、发现式教学方法v 4、强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程、强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程v（三）儿童教育基本原则（简答）（三）儿童教育基本原则（简答）v 1、教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水、教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化倾向；平，避免儿童教育成人化倾向；v 2、发展儿童的主动性、发展儿童的主动性v 3、强调儿童的实际活动、
16、强调儿童的实际活动v 4、重视儿童的社会交往、重视儿童的社会交往现在学习的是第20页，共27页四、加德纳的多层智力观和幼儿的完整学习四、加德纳的多层智力观和幼儿的完整学习v 加德纳多层智力（加德纳多层智力（7个）个）现在学习的是第21页，共27页四、加德纳的多层智力观和幼儿的完整学习四、加德纳的多层智力观和幼儿的完整学习v幼儿的完整学习幼儿的完整学习v 为幼儿提供完整的、为幼儿提供完整的、v 多方面的学习环境，多方面的学习环境，v及早激发幼儿在七及早激发幼儿在七v 大方面智力的充分大方面智力的充分v 发展，达到人类潜发展，达到人类潜v 能的启发和身心的能的启发和身心的v 培养之境界。培养之境界
17、。现在学习的是第22页，共27页五、维果斯基五、维果斯基“最近发展区最近发展区”理论理论最近发展区儿童发展潜能儿童现有发展水平现在学习的是第23页，共27页六、戈尔曼的情感智力理论（情商）六、戈尔曼的情感智力理论（情商）v情商：用来描述对成功至关重要的情感特征。情商：用来描述对成功至关重要的情感特征。v情商是决定人生成功与否的关键因素情商是决定人生成功与否的关键因素v 决定孩子未来成功与否，决定孩子未来成功与否，20%取决于智商，取决于智商，80%取决于情商。取决于情商。现在学习的是第24页，共27页 第三节第三节 我国学前教育思想家我国学前教育思想家首创中国第一所乡村幼儿园首创中国第一所乡村
18、幼儿园”幼稚教育尤为根本之根本幼稚教育尤为根本之根本“倡导生活教育倡导生活教育解放儿童解放儿童教学做合一教学做合一陶行知陶行知现在学习的是第25页，共27页第三节第三节 我国学前教育思想家我国学前教育思想家张雪门张雪门1934创办创办”乡村教育实验区乡村教育实验区”基本教育思想：儿童身心发展基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一与社会环境相统一注重课程研究注重课程研究幼稚园教学法（简答）幼稚园教学法（简答）现在学习的是第26页，共27页 第三节第三节 学前儿童观学前儿童观陈鹤琴陈鹤琴创办我国最早的实验幼儿园创办我国最早的实验幼儿园-南京鼓楼幼儿园南京鼓楼幼儿园创立了创立了“整个教学法整个教学法”十条教学原则五项教育内容十条教学原则五项教育内容创办幼师、幼专创办幼师、幼专“我国幼儿教育之父我国幼儿教育之父”现在学习的是第27页，共27页