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1、-新湘教版小学音乐三年级下册全册教案-第 97 页总课时：第 1课时课题小黄帽课 时1教学目标1能用欢快的声音演唱歌曲小黄帽，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。 2在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。 教 学重 点难 点教学重点：学唱和表演歌曲小黄帽。 教学难点：歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。 教 学准 备课件教学过程一、介绍交通图标知识，引出课题小黄帽 由师生交流讨论交通标示的话题引出课题小黄帽。（多媒体课件：出示三个交通图标） 二、学念儿歌爱的寄语 1生自由读儿歌。 2师按节奏示范读儿歌。 3生按节奏读儿歌。 4师带动作示范读儿歌。 5生带动作读儿歌。 6师生带动作
2、一起读两次。 三、学习小黄帽A段 1由放学铃声导入歌曲学习。 2聆听小黄帽A段。（多媒体播放A段FLASH动画） 3学唱小黄帽A段。 （1）小哑巴唱（2）轻声唱（3）神气的演唱 4加入过门和儿歌连起来演唱。（出示A段歌单） （1）听赏一次，师加入儿歌。（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。（3）生随着音乐演一演并唱一唱。 四、学习小黄帽B段 1学唱B段第一段歌词。 （1）导入聆听一遍。（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。（3）强调附点的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌词 2学唱B段第二段歌词（方法同上） 3男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单） 五、完整演唱小黄帽 师导言：今天我们学
3、习的这首歌曲名叫小黄帽，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！（看FLASH动画）自由地跟唱。 六、学习歌曲A段的歌谱 1师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：A段的四个乐句） 2师弹奏正确顺序，生给乐句排序。 3四个乐句重新排序后，完整的演唱。 七、表演唱小黄帽 1师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首小黄帽。 2明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则） 3全班表演唱 八、结课 结束语：有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放
4、学吧。 板 书设 计教 学反 思总课时：第 2 课时课题中国少年先锋队队歌课 时1教学目标了解中国少年先锋队，背唱中国少年先锋队队歌教 学重 点难 点教学重点准确演唱歌曲中国少年先锋队队歌教学难点背唱歌曲中国少年先锋队队歌教 学准 备课件教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。师生共同回忆成为少先队员的感受。提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（二）中国少年先锋队队歌歌曲学习1.欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌
5、曲做简单表演。（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。）2.介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3.学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（2）看谱听录音跟唱。学生听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。（三）完整演唱歌曲随音乐，完整演唱歌曲。（四）欣赏中国少年先锋队队歌动画再次感受，体会歌曲的情绪。（五）课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风
6、貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。板 书设 计教 学反 思总课时：第 3课时课题三轮车课 时1教学目标1.学会念唱歌曲。2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感会歌曲的诙谐幽默。教 学重 点难 点学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。教 学准 备课件教学过程一导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。 师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。 师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初步学唱歌曲。念
7、歌词。师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三学会伴唱1.学伴唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？幼：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。板 书设 计教 学反 思总课时：第 4 课时课题顽皮的小杜鹃课 时1教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱顽皮的小杜鹃。
8、2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。3、学生能听出对鸟中的演唱形式，学唱几句方言。教 学重 点难 点教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教 学准 备课件教学过程（一）律动1.课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲杜鹃圆舞曲导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我
9、们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放顽皮的小杜鹃伴奏，老师唱“咕咕”）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃
10、的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫顽皮的小杜鹃，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着
11、歌词一句一句听过去）生说演唱顺序师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？师生合作E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第一段师生第二段生师2把学生分成两组配合师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（
12、碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（有可能可以让学生背唱）板 书设 计教 学反 思总课时：第 5 课时课题杜鹃圆舞曲课 时1教学目标1、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。教 学重 点难 点【教学重点】感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。【教学难点】感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点教
13、学准 备课件、打击乐器、教学过程一、常规训练：律动骑上我的小红马 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二、节奏拍击1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击三、 欣赏杜鹃圆舞曲（一）导入欣赏曲1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是
14、几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？4、出示课题：杜鹃圆舞曲5、初听全曲6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2、复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪5、复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。6、初听第三部分 第三部分和哪一部分相
15、似？情绪怎样？7、复听第三部分 我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？8、复听全曲 自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏杜鹃圆舞曲了。四、教师小结三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光六、听音离室 杜鹃圆舞曲学生用音乐做小鸟飞的动作板 书设 计教 学反 思总课时：第 6 课时课题春来了课 时1教学目标1、知识目标：能学会演唱歌曲春来了，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。2、能力目标：能积极参与听赏，表现
16、歌曲；能用图画的方式表现春天的美。3、情感目标：在学会歌曲春来了同时，体会春天给我们带来的快乐。教 学重 点难 点教学重点：感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。教学难点：感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱。教 学准 备课件、春天景色挂图教学过程1、观看图画师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。（教师与学生观赏并做简单讨论）2、初步感受3/4拍子的特点3、说春天教师启发学生说一说春天的情景设计意图：在看、听、说的活动中，初步感知春天的美并了解什么是圆舞曲，感受圆舞曲的特点，为下面的教学内容做辅垫。二、“歌唱春天”学唱春天来了1、听一听教师范唱歌
17、曲，学生听2、模唱引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律3、感受歌词（1）小组读歌词（2）全班读（3）教师简单解读歌词的意思4、随琴跟唱歌曲（1）教师弹奏，学生跟唱歌词。（2）比一比，唱一唱。（3）评一评5、引导学生谈谈歌曲的情绪三、画春天1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景2、学生的作画（放背景音乐）3、作品展示四、课堂小结板 书设 计教 学反 思总课时：第 7 课时课题彩莲船课 时1教学目标1、通过欣赏民间歌舞彩莲船，让学生感受多姿多彩的中原文化。2、了解彩莲船的演唱形式和表演风格。3、指导学生创遍歌词和划船表演。教 学重 点难 点教学重点：欣赏、学唱、创编、表演。教学难点：歌词创编、划
18、船表演。教 学准 备课件教学过程一、踏歌起舞，激趣导入师：新年的时候，各地人民会用他们特有的形式喜庆新年，同学们想和老师一起去看看吗？请同学们和老师一起跳起来，如果你知道是哪个地方就大声说出来，老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。师：同学们见识真不少，细心的同学还找到了湖北民歌采莲船，好听吗？这节课就让我们一起走进湖北民歌采莲船。二、联想欣赏，自主学唱欣赏第一遍师：让我们一起安静的听一听，这首采莲船给你留下了什么印象？ （欣赏歌曲，老师点评学生回答，抓住其中主要的作引导）师：XX同学说歌曲有一种特别的民族味道，你能告诉老师从哪些地方感受到这种民族味道的吗？（学生回答）师：原来他是从歌的曲调和一
19、些字上面感受到的，这些有民族味道的字就是衬词，让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分，还可以跟着哼一哼。2.欣赏第二遍师：找到衬词部分了吗？请一个同学说一说你找的。师：同学们，都找对了吗？这些衬词很有趣，你们听老师读一读。（老师有节奏的读词）师：同学们，你们也来试试吧。（生集体有节奏读衬词）师：这首歌曲如此有趣，谁知道采莲船的来历？（学生若能回答，老师补充；若回答不上，老师讲述来历）3.欣赏第三遍师:原来采莲船还有这么神奇的来历，而且只在过年和重大节日时才会表演的，我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧！（闭上眼睛欣赏第三遍）师：刚才有的同学边听边笑，有的同学摇晃着小脑袋，谁告诉老师你听的时
20、候都想到了什么？（学生回答）师：看见同学们的快乐样，老师也想唱了，同学们愿意拿出你们的小手为老师伴奏吗？（老师声情并茂范唱歌曲）师：老师唱的怎么样？（学生评价）师：同学们，你们想和老师一起唱这首歌吗？那好，让我们一起先有节奏的读歌词。（随伴奏读歌词）师：读的真不错，会唱得同学一起唱起来（随音乐唱歌曲）三、即兴创编，合作表演师：同学们，你们看，龙灯来了，采莲船来了。【课件播放采莲船表演视频，为表演做铺垫】师：采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式，你们从刚才的录像中知道表演需要几个人，怎么表演吗？（学生回答，老师补充）（学生分组排练，老师指导）师：同学们练的很认真，哪些组愿意到前面来表演给大家?
21、（选择几组具有代表性的表演，老师适时点评）四、拓展延伸，余音未尽师：采莲船作为湖北民风民俗深受大家喜爱，我们恩施作为湖北的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗，同学们知道它们吗？板 书设 计教 学反 思总课时：第8 课时课题采山课 时1教学目标1.指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2.通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXXX0XXXXX0，并能在实践活动中运用。3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。教 学重 点难 点能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲采山。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。教 学准 备课件教学
22、过程一、创设情境、激趣导入1.设置情境，师生律动，初步感知节奏师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，侯老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗?生：想。师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦!XXX0XXX0XXX0XXX0XXX0XXX0121121走走走走走走走走走走走走XXXXX0XXXXX0XXXXX0XXXXX0跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑XXXXX0XXXXX0转一圈大山到了(休止符的地方坐的姿势)师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起
23、来欣赏大山里的美景吧。(播放课件)2.提问激趣导入课题师：(欣赏完)大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?生：想。师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲采山，答案就在里边。(点击课件，出示课题)二、视听结合，整体感知1.初步感受歌曲。师：刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么?生：采山、采蘑菇、摘苹果师：听得真仔细，那你们知道什么是采山?老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动
24、之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。2.学唱歌曲(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗?生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。(2)认识十六分音符，学习XXXXX0XXXXX0节奏师：读得真有感情，小朋友们，还记得山里那个勤劳的孩子吗?可是我们现在都还不认识他它呢，你们想认识他吗?生：想师：现在就让我们和它见个面吧。(十六分音符)出示课件X(我叫十六分音符，我的脚下踩着两块小
25、滑板，共有四个兄弟姐妹(点击课件)，长得一摸一样，我们组合在一起会使音乐变得更加欢快、活泼哦，今天我们四兄妹还约了几个朋友一起来采摘宝贝的，可是现在走散了，我们挺着急的，你们能帮我们找找吗?)师：亲爱的小朋友们，我们发扬助人为乐的精神，一起来帮它找朋友好吗?生：好，师：我们一起来看一看，他们长什么样子?(出示课件XXXXX0|XXXXX0)师：哇，十六分音符的朋友还挺多呢，她们到底去哪了呢?(教师提前画几幅蘑菇，打乱顺序在上面分别写上XXXX、X0、XXXX、X0、XX、X、X、XX、节奏，)师：(揭开挡住蘑菇的布或者纸片)：原来啊，他们被山里的蘑菇给吸引住了，现在老师请4个小朋友把他们找回去
26、，然后按照顺序排列好，谁来?生：请4生。师：(当着全班的面)：我们按照顺序排列下。同学们，他们都找对朋友了吗?生：找对了。师：让我们先来听一听它们的节奏是怎样的?你们也来感受一下吧。1、2、起生打，师：既然认识了新朋友，我们用打拍子的形式和新认识的朋友问个好吧!师：你们听(示范完)对生说：你们也来问个好吧?师：真有礼貌，现在我们加上这些歌词和新认识的朋友一起来玩一玩有趣的歌词游戏，你们有兴趣吗?生：有师：你们再听听，你们也来玩一玩吧。(边拍边打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花满蓝、果丫果满蓝、直向梦里钻)(3)复听歌曲，学生轻声跟着哼唱歌曲师：三（2）班的小朋友真热情，刚才啊，这些新朋友告诉老师
27、他们也想和我们一块学唱歌曲呢，你们欢迎吗?生：欢迎，那么下面，让我们带上新朋友，一起来学唱歌曲采山，我们先跟着音乐轻声的哼唱，注意了，要轻声的。(4)逐句学唱歌曲师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?生：准备好了。师：逐句教(5)用正确的情绪演唱歌曲(3遍) 一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗?二遍：唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?(6)
28、歌曲接龙展示歌曲师：同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样?欢迎老师加入吗?生：欢迎。师：请小朋友们看大屏幕(设置好分工演唱，)上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。准备好了吗?师：下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。三、趣味延伸分享愉悦师：和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。下面就让我们在愉悦的歌声中，一起用动作表现歌曲吧，全体起立。(一起展示)：师：
29、同学们跳得特别棒，我想请4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快乐，谁想来?生举手，师：下面让我们一边唱着歌儿一边跳着舞到大山里面去采山吧。师：同学们跳得真棒，看，你们热情的舞蹈把谁吸引来了?它们在干什么呢?生答：老师还想好奇的问一问，你们平时劳动吗?都干些什么呢?能告诉老师吗?四、课堂小结板 书设 计教 学反 思总课时：第 9 课时课题草原上课 时1教学目标能用豪放、甜美的声音演唱歌曲草原上，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。教 学重 点难 点教学重点：能用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。教学难点：一字四拍处的拖音。教 学准 备课件教学过程一、激情导入媒体放映电视台正
30、在热播的射雕英雄传草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：射雕英雄传。师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首草原上的歌。导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣二、听结合，演唱歌曲点击媒体，出现美丽的草原风光，背景音乐草原上请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范唱草原上，学生打拍或跺脚。学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。
31、在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画课件，学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。师：注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。三、激发兴趣，创编舞蹈师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲草原上编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞
32、。四、加入打击乐师：同学们的舞姿真优美，现在啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。先由单一的乐器伴奏，再逐渐加入其它乐器。放歌曲ok带，学生边唱边敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。音乐游戏草原赛歌赛舞大会师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧射雕英雄传中就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜出来了。生：成吉思汗。
33、师：对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。小小历史学家：略。师：好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比赛）。媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放草原上音乐，大家随音乐跳舞歌唱。板 书设 计教 学反 思总课时：第 10 课时课题小骆驼课 时1教学目标1学会歌曲小骆驼，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。2能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。3能够
34、选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。教 学重 点难 点教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。教 学准 备课件教学过程（一）组织教学，动画导入同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来了一首动画片的歌曲， 让我们一起来听一听歌中的主人公是谁？（播放动画视频）（学生答，课件出示小骆驼）【设计意图】：开门见山，爱看动画片是每个孩子的天性，用小骆驼的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角-小骆驼。（二）整体感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）师：让我们仔细地听一遍，听听歌里唱了什么
35、？ （学生回答）2师：今天我们就来学习歌曲小骆驼，听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（学生听后回答）3朗读歌词师：优美的旋律 ，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前， 让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：小骆驼的歌词）4师：在大家的感召下，老师也想把这首歌唱一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜欢的方式随音乐做动作）【设计意图：】通过聆听，感受作品的节拍，情绪，情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。（三）学唱歌曲（体验美）1.
36、模唱歌曲师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（教师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到准确的把握）2.随琴填歌词，随着琴声教师弹旋律，学生分句填词。3. 接龙演唱（1）师生接龙师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？（2）利用话筒接唱歌曲。师：我相信每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递游戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。4.纠正不足，突破演唱难点。师：现在老师再把这首歌唱一唱，观察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时教师表现出步伐艰难的样子，遇到八分
37、休止符时教师表现愉快地摆头的样子）（学生回答后模仿动作）【设计意图：让学生通过模唱，师生接唱，生生接唱等活动，层层递进，在情境中突破难点，结合歌曲，进入情境，巩固练习，体会附点四分音符和八分休止符的作用，以多种形式学会歌曲，激发学习的兴趣，达到乐学的目的】（四）表现歌曲（表现美）师：小骆驼从出发遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师：现在让我们大家活动起来，一起参与到歌表演中，正好老师准备了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合模仿沙漠中的三
38、个场面。（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）【设计意图：通过学生喜欢的游戏及利用学生喜欢的打击乐器模拟“沙漠之旅”，让学生投入到情景中，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。 】（五）活动小结1.通过今天的沙漠之旅，你有什么感受？ 看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注重环保）2.让我们沿着小骆驼的足迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗 ？（学生怀着愉快的心情，唱着歌曲走出教室）【设计意图：】通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，
39、深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。板 书设 计教 学反 思总课时：第 11 课时课题小小驼铃响叮当课 时1教学目标1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教 学重 点难 点1、重点学唱第一段歌词。2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。教 学准 备课件教学过程一、铺垫导入1、关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音驼铃声。2、关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。3、关于两声部节奏的练习低声
40、部：000000叮当叮当，叮当叮当叮当。要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。高声部：XXX0000哎哟哟，叮当叮当。要求：表现骆驼的开朗稳重。高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。4、高低声部旋律合唱驼队中还时不时传来这样的歌声，听学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。生生合唱练习。二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随
41、歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲：齐唱部分A随琴学唱，初步掌握。B提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C作2小节对唱练习（师生；生生）。合唱学习A聆听合唱部分录音。B复习高低声部歌词的演唱。C两声部合唱（师生合唱；生生合唱）尾声歌词学唱A老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段）：A随钢琴完整演唱。B随范唱录音齐唱合唱。C随伴奏录音齐唱合唱。D领唱合唱加入打击乐器伴奏。灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。板 书设 计教 学反 思总课时：第 12 课时课题拾豆豆课 时1教学目标1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。教 学重 点难 点能用自然、活泼的声音演唱山西民歌拾豆豆，感受山西民歌的地域风格和特点。教 学准 备课件教学过程一情境导入师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。二歌曲学唱（一）感受山西民歌1.初听歌曲第一段提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？2.复听歌曲提问：歌曲中唱了哪些内容？3学山西儿歌CAI出示儿歌拾豆豆情景互动（解决下滑音）师：在坐的小朋友啊，都