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1、山根镇中心学校思政课教师队伍建设有关情况调研报告 山根镇中心学校 思政课老师队伍 建设 有关状况 调研报告 为实行教化部、中心组织部、中心宣扬部、财政部、人力资源社会保障部印发的关于加强新时代中小学思想政治理论课老师队伍建设的看法（老师函20198 号）精神，推动学校办好思政课、老师教好思政课、学生学好思政课,现结合我中心学校实际，围绕以下五个方面形成我中心学校思政课老师队伍建设有关状况调研报告。一、 思政课 老师队伍配置状况。我山根镇中心学校共辖有中心学校本部、立岭小学、华明小学、横山小学 4 所完全小学和多扶小学 1 个教学点，老师 68 人，在校生 925 人，33 个教学班级。我校没有
2、专职思政课老师，每个教学班级都配备了 1 名兼职思政课老师，共 33 人，兼职思政课老师占老师总数的 48.5。在 33 名兼职思政课老师中，本科及以上学历为 3 人，占兼职思政课老师人数的 9；年龄在 45 岁以上兼职思政课老师 25 人，占兼职思政课老师人数的 75.8；思政专业毕业老师、持有思政类专业老师资格证老师、具备思政类高级老师专业技术资格老师均没有。二、思政课程开设及教学状况 。学校在思政课教材的选用上，严格统一运用教化部组织编写的道德与法治教材。学校严格根据课程设置标准，开设了一至六年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时状况，没有存在其他学科老师挤占思
3、政课课时的状况。三 、 对 思政 课程考核评价状况 。 学校重视思政课教化教学工作，仔细把握思政课的教化教学方向和目标,详细落实到教学、科研和管理的全过程中。学校监管思政课教学状况，要求各学科教学中进行思政课的渗透和德育教化的渗透，在班队会中必需有思政教化的内容，做到时时到处对学生进行思政教化，思政课的开设与落实在各学科的教学中得到详细的体现。学校把思政课程纳入学校老师绩效考核体系，对思政课老师的绩效考核、嘉奖与其他学科老师一视同仁。四、思政课老师业务培训进修状况 。为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教育处都组织思政课老师做好备课工作，仔细研讨教材，加强对教学大纲的驾驭。组织老师开展
4、教研活动，实行集体备课的形式探讨教学中的重难点、热点问题，沟通教学阅历。通过集体备课和教研活动，把课本理论与学生学习、生活实践和社会实践相结合，实行多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进思政课教学手段和方法的改进。学校重视思政课老师队伍建设,狠抓思想政治工作,组织老师仔细学习相关文件，领悟其精神。在思政课老师的授课内容、授课安排和教学实践各环节严格把关。学校主动组织思政课老师研讨教研、学习,主动选派思政课老师参与市教培中心组织的学科培训活动，按时参与万宁市小学老师网络思政课学科培训、人教网的思政课培训等活动，思政课老师的业务素养得到刚好提高。同时,学校领导和教育处常常与思政课老师进行沟通研
5、讨,刚好解决有关思政课程建设的实际困难和问题。五 、 思政课老师队伍建设其他状况及看法建议（一）存在问题1.我校思政课程师资的数量和质量严峻不足。由于长期以来思政 课程老师队伍数量短缺，兼任老师没有足够的精力投入到优化课程内容、改革教学方式中去；思政课程多由班主任或语文老师兼任道德与法治思政课程，导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障。2. 我校思政老师队伍建设缺乏有针对性的教化培训体系。思政课程老师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对老师的培训缺乏针对性，老师对思政课程的培训目的相识不到位。（二）改进措施1. 切实提高我校思政课程的重要性，提高学校、老师和学生对于思政课的相识,转变观念，确定学校思政课的教化教学意义和目的； 2. 加强政策宣扬，供应学习机会。主动宣扬思政课课程老师专业发展对个人和学校的重要性，尽可能为思政课程老师供应短期进修和沟通访学的机会；增加思政课老师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，主动聘请熟识小学思政课程教学需求的专家、学者对老师的理论学问和教学创新实力进行指导，帮助思政课程老师驾驭现代教化教学手段和技术以丰富他们的课程实现方式。3.学校健全并制定合理的考评激励制度,提高思政课老师在学校的地位,对思政课等老师应赐予更多的确定和激励。万宁市山根镇中心学校 2019 年 11 月 17 日