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1、基层党员思想政治教育存在问题及对策建议思考 基层党员思想政治教化存在的问题 及对策建议思索 针对基层思想政治教化工作，阐述新时代环境下面临的机遇与挑战，从创新思想政治教化形式、优化思政教化顶层设计、加强思政教化内容导向性、发挥信息技术作用进行心理疏导四个方面提出优化建议，保证思政教化效果，以期能够优化基层党员的思想认知，提高综合素养。 在新环境下我国各个行业均处于不断发展的进程中，为了满意时代发展要求，基层党建工作须要不断创新，尤其是基层思想政治教化。为了保证思政教化实效性的特点，党组织建设期间要保证科学性，在信息化时代下主动创新，引入先进技术与观念，基层渗透党的各项方针政策，加强凝合力的同时
2、，保证思政教化效果。一、基层思想政治教化机遇 在信息化時代下，互联网和新媒体得以快速普及，基层党员思政教化也有了新的平台作为支持。受到先进技术的影响，为思政教化给予开放性与便捷性的特征，有利于提升基层思想政治教化实力。总结新时代环境下基层思想政治教化面临的诸多优势，主要体现在以下三个方面：第一，新媒体在信息处理方面的优势。发挥新媒体渠道的作用，有利于提高基层思想政治教化管理水平，通过大数据技术高效处理信息，在基层党员思政教化工作中予以运用，发挥信息采集全面性的特征，不断提升思政教化效率。通过信息处理便捷性的特点，可以实现教、学双方的高效沟通。发挥大数据信息统计所具有的客观性，能够保证思政教化质
3、量；其次，新环境下基层党员的思政教化形式更加丰富，也为学习与培训创建条件。以往开展基层思政教化主要是通过现场培训的方式，难免会受到时间与地点的影响，导致教化形式过于单一，培训学习与工作支配之间也时常面临冲突。进入到信息化时代后，党员思政教化模式不断创新，可以将以上问题解决。采纳在线学习的方式，党员可以根据工作支配自由选择学习时间，合理调整学习进度，避开工作和学习之间的冲突；第三，信息技术与基层思政教化结合，提高互动沟通效率。在互联网时代下海量信息都可以在网络中实时传输，从而提高基层思政教化的开放性。采纳多元化的教化培训方法，以传统媒介为基础创新教化方式，同时采纳讲授体验模拟等多种培训模式，将其
4、整合之后创建集成化的教化体系，保证最为志向的基层思政教化效果。二、基层思想政治教化挑战 基于互联网的新媒体在基层思想政治教化工作中不断渗透，变更了党员的思想观念、行为特征，立足于基层党员思想政治教化的角度难免会带来一些挑战。第一，信息技术推动社会环境的变更，多元化思想理念之间发生碰撞，干脆对群众的观念造成冲击。信息技术与新媒体除了是传播信息的途径以外，还会将社会舆情酌情放大，从而影响到社会主义核心价值观在群众中的渗透。考虑到新媒体终端社会观点的困难性，基层党员难免过于被动，多元文化对基层党员的理念造成影响；其次，与传统教化模式相比，信息时代下教化方式具有参加性、交互性特征，一些青年党员更加青睐
5、于新媒体，从而产生了传统灌输性教化方法的抵触心理。新教化方式的产生难免会对传统思政教化模式带来影响；第三，基层思政教化工作人员对于新媒体与信息技术的运用水平参差不齐，无法满意时代发展要求。一些党员将新媒体视为消遣工具，对于肃穆的思政教化并不契合，即便是将其运用在思政教化工作中，也只是作为展示资料的现代化设备，并没有充分发挥出信息技术与设备的优势。这种思想观念的不足难免会影响到专业技能的普及，所以一些思政教化人员新媒体与信息技术操作水平有待提升，这是当前强化基层思想政治教化的重要影响因素之一。三、基层思想政治教化的优化建议 （一）创新思政教化形式 1.教学观念的创新 以往采纳的思政教化形式主要是
6、老师为主导，学生理解程度与参加性并没有得到极大的重视，教化期间更多的是将学问灌输给受教化者，从而影响到思政教化的效果。进入新环境之后，须要主动创新思政教化理念，明确基层党员的主体地位，调动参加思政教化的主动性，使其能够树立自主学习观念。所以，开展基层思想政治教化期间，要将教学理念与信息技术充分结合，了解基层党员学习需求，明确个体之间的差异，根据基层党员思想认知与接受水平实施针对性的思政教化。组织教学期间加强互动性，通过高效互动向基层党员传输有价值的思政信息。另外，在开展思政教学时，时刻了解基层党员思想观念的变更，引导思想与行为，通过教学融合、点面结合的形式优化思政教学成效。教学理念的创新须要遵
7、循以学生为本的原则，这是当前创新改革的关键，基层思政教化工作中也要以此为核心，突出基层党员的主体地位，结合受教化者的实际状况，使其能够充分理解思想政治内容，并且在实践工作中运用。2.教学方法的创新 创新思想政治教化方法须要在传统的方法基础上，坚决基本原则和立场。思政教化人员本身要坚持正确的政治立场，明确教化目标与方向，主动探究全新的教学方法。建议将思政教化内容和社会主义核心价值观相结合，针对基层党员绽开引导，使其能够正确理解思想政治发展志向与共产主义志向信念。同时，采纳多元化的教学方法，组织基层党员参加实践活动。例如可以组织演讲与辩论竞赛，引导基层党员参加其中。优化思想政治教学效果。3.教学模
8、式的创新 基层思想政治教化中涉及到的全部理论学问，均具有专业性和抽象性的特点，实际教学与传授环节基层党员的接受程度是教学效果与质量的重要影响因素。为了保证最佳的教学效果，须要创新教学模式，增设实践环节，使基础理论学问能够在实践中得到运用，从理论转变为实践阅历。第一，教学人员发挥模范带头作用，引导基层党员主动参加实践，呈现新时期环境下作为思想政治工作者的面貌，从而提升思想政治素养；其次，定期组织实践活动。为了深化思想政治教化理论学问，要组织实践宣扬活动，使基层党员能够做到学以致用。教学人员在实践活动中则作为指导者，假如发觉受教化者的存在思想与行为方面的错误，可以刚好引导修正。一方面完成思想政治教
9、化目标，另一方面则培育综合素养高的共产主义建设者。（二）优化思政教化顶层设计 第一，深化融合新媒体，加强思想政治信息化建设，创建新媒体思政教化平台，实现思政在线教化服务。首先可以创建微信公众号与基层思政教化网站，通过这些平台延长基层党组织服务范围；其次，发挥新媒体与互联网的优势，为基层党员供应信息化服务，传播思想政治学问与党的方针政策。在思想政治教化中增加更为完善的内容，从而提高在线教化平台的价值；其次，进入到信息时代后，无论是基层机关还是学校，均相识到新媒体在思政宣扬与教化方面的重要性，必需要充分发挥出协调性的特点，使新媒体和思政教化之间保持亲密的联系，加大社会主义核心价值观与共产主义信念的
10、宣扬力度，以此为基础开展基层思政教化；第三，基层思政教化本身体现出困难性与长期性的特征，无法在短时间内完成教化目标。同时，新媒体作为信息传播的有效渠道之一，也对基层党员的工作有极大的影响。所以，建议利用新媒体宣扬思政教化，制定针对新媒体的管理制度，实现统筹化管理。针对舆论导向进行引导，在互联网中主动传播正能量，避开对基层党员的思想理念与信念造成不良影响。（三）加强思想政治教化内容导向性 基层思想政治教化水平的提升，须要保证时效性，扩大影响范围。进行教化改革与创新期间，建议应用新媒体与互联网，优化教化效果。第一，提高思政信息传播效率，将党的方针政策实时传递给基层党员。例如可以通過邮件与微信等渠道
11、，实现重要文件的实时传输，通过点对点发布的形式，保证基层党员刚好收到重要政策，以免因为网络谣言造成消极影响。另外，党组织发挥新媒体优势，采集基层党员思想动态，优化思想教化方案，调整教化内容，加强思政教化的针对性；其次，基于传统的面对面教化模式进行创新，突破时间与空间的限制。发挥互联网优势，解放基层党员思想，创新思政教化理念，采纳全新的教学方法与途径，实施思政教化工作。一方面要拓宽思政教化范围，另一方面也要相识到传统教化模式的优点，遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，实现优势互补。将线上与线下教学模式充分融合，发挥两种教化模式的合力作用，优化思政教化成效。（四）发挥信息技术作用进行心理疏导 开展基
12、层思想政治教化对于党员有明确要求，即坚决志向信念、主动参加实践。尤其是进入到新时代环境之后，基层党校针对传统教化模式进行全面分析与改革，制定新环境下的教学目标，紧跟时代发展趋势。其中组织教化期间，增加了基层党员心理疏导这一环节，发挥信息技术的作用，实时采集基层党员的心理动态，假如发觉心理层面的问题，教化人员刚好进行引导。另外，将社会热点与马克思主义理论等全面融合到思政教化当中，突出思想正确性。通过大数据技术，根据当前政治领域的改变趋势，调整教化模式与内容，保证时效性的特点。基层党员接受思想政治教化期间，不仅可以驾驭专业方面的学问，还能够接受心理健康辅导，以免因为网络谣言造成不良影响，进而限制其思想意识水平的提升。四、结语 综上所述，开展基层思想政治教化，在新环境下务必要创新教学模式与方法，采纳信息技术与新媒体的手段，提高思政教学效率，采集更为丰富的内容，对基层党员的思想认知进行引导。另外，通过教学模式的转变也可以对基层党员的思想观念和心理素养带来主动的影响，使其能够树立社会主义核心价值观，主动参加到实践工作中。将学习到的思想政治学问在工作中予以运用，达到学以致用的效果。