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1、教师读书心得体会精选范文 当我们经过阅读，对生活有了新的看法时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会该怎么写？下面是我给大家带来的老师读书心得体会精选.7篇，以供大家参考！ 老师读书心得体会精选.篇1 周国平先生曾说过：“严格地说，只有素养训练才配称作训练。若不是着眼于素养，仅仅传授一些专业学问和职业技能，就只可叫作培训，不行妄称训练。若挂着训练之名而实际上对素养起了压制、扭曲、摧残的作用，那只能说是伪训练和反训练了。”我们也可以用这段话，从另一个角度来理解和解读帕克帕尔默的观点老师自己千万不能失去心灵，也千万不能失去对同学美妙心灵的引导。“经师”传授学问技
2、能，“人师”引领心灵成长，这就是“经师”和“人师”的区分。 教学士气闲逛老师心灵这本书直面老师的内心世界，同时也向我们展现了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢？既非老师和同学，也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论，而是求知者永久聚集其四周的“宏大事物”。那么，怎么来解释这个宏大事物呢？做了如下的例举： “我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统规律，音乐和艺术的外形和颜色，历史学的奇怪和模式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。” 这个“宏大事物”或许难
3、以定义，但通过这么多的例举我们应当都能理解。当我们都关注于这个“宏大事物”，为这个“宏大事物”深深吸引和着迷时，训练的共同体就会处于最佳、最优的状态。比如，围绕“宏大事物”而产生多元的观点；对一些现象采纳多重含义的解释；欢迎有创见性的争辩，没有生气和偏见；彼此间真诚相待；体验谦卑，心存敬畏，等等。 就我的理解，训练共同体中的“宏大事物”，其实也造就了全部卷入者的共同愿景和目标，大家专注于“宏大事物”这一主体，彼此敬重，坦诚相对，老师既不是肯定的权威，同学也不会永久不犯错误。为了说明什么是真正的训练共同体，为我们描述了这样一个场景：一位优秀的老师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的
4、故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以观察圆圈的.真的有一只大象！而且以那件宏大事物作为媒介工具，其他的宏大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。 老师读书心得体会精选.篇2 读了一份特殊教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。 师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师
5、，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受训练程度有肯定的联系。随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的关系消失趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 师爱最为公众期盼 老师应当喜爱训练事业，喜
6、爱同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。 老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育同学喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素
7、养修养层次的追求。 老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对.、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同
8、学提高自身的力量，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有训练的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上训练。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生
9、。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都盼望自己能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 老师要常常自省： 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对.负责、对科学负
10、责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是乐观进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。 老师要正确对待同学的看法： 师生之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对
11、立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。 老师应去讨论同学的心理，讨论人的共性，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 老师必需树立公平对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公平对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行
12、的车;老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种训练与被训练的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培育。 “一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜同学，对同学负责。 老师读书心得体会精选.篇3 作为始终处于理论前沿的
13、党校老师，应当把读书学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，更应当把读书学习作为立身之本、成事之基、取胜之道，真正成为喜爱学习、擅长学习、终身学习的人。.党校王东京教授在我的教书笔记里谈到：党校老师讲课要把握好三个维度，即理论维度、历史维度、现实维度。不结合历史与现实讲理论，理论没有针对性，那是无的放矢;而离开理论与历史讲现实，又难免就事论事，缺乏深度。从这个角度说，书底子是第一位的，评价一节课讲得如何，最主要的还是要看这节课的科研含量，而要提高课堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多读书，构筑深厚的学术功底。 国家行政学院周文彰教授在高度重视和全面提高授课水平专题讲座中讲到：教人一碗
14、水，要有一缸水;讲一个专题，要懂一个专题系列;讲一门课，要熟识许多门课，居高声自远，非是藉秋风。所以要提高授课水平，就肯定要仔细看书学习，如饥似渴，永不满意。 .要求我们终身学习，成为学习型的人，我看党校老师更是应当终生学习的人。别人可以每天看连续剧，我们不行以;别人可以昏天黑地打麻将，我们不行以;别人可以不看书，我们不能不看书，党校老师要游览于书山学海。只有这样，才能开阔视野，增加信息量，拓宽学问面。从.党校一些教授的文章和省委党校老师在授课时透露的信息中，本人深切体会到，作为党校教员要讲好课，肯定要要多读书、善读书、选好书。古人云：取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。这就启发我们，读书
15、就应当多读经典与历史。经典是浓缩的才智和学问，分散了经典作家对.、对时代的思索，蕴含其中的学问、思想和方法经过了历史的考验，被证明具有永恒的意义和价值。以史为镜，可以知兴替，历史就是前人的阅历和教训。通过比较不同时空条件下的历史现象、历史大事和历史人物，可以查找异同，发觉规律，获得熟悉问题的正确方位，把握处理.现象的准则，从而鉴往知来，少走弯路。党校老师把握了经典作家的学术框架，才能给学员供应一套分析问题的参考理论，并使学员举一反三，把学到的方法运用到解决其他类似问题中去。同时，把握了历史学问，达到究天人之际，通古今之变的境界，在讲台上才能从容淡定。 当然，党校老师上课，面对的是工作在各条战线
16、上的党员干部，他们的学历层次越来越高，有的本身就是相关领域的专家，有的即使不是专家，对经济.进展也有深刻的洞察力和敏锐的推断力，他们既是学员也是考官，在听课的过程中，他们对授课老师的课自有评价，是老师自己的讨论还是拼凑别人的观点，是经过深思熟虑还是浮在面 上，一听就能分析出来。面对这样一个特别的群体，党校老师在学习经典与历史学问时必需要有自己的见解，假如仅仅是照搬经典与历史学问，没有自己的观点，讲课就成了人云亦云，教学质量当然不高，也就不会被学员所接受。 此外，现代媒体包括电视、网络、期刊、报纸、杂志等也是党校老师丰富信息、积累学问的的渠道，把握好这些资讯，并在日常的读、听、看的基础上进行思索
17、，增加世界眼光与战略的思维，才能达到围绕中心，服务大局的要求。 大家身在老师岗位，就要践行八个字：博览群书，深化实践，尽量要做到满腹经纶。这样，当你在讲课的时候，对相关学问和实践都了如指掌的状况下，你就能游刃有余。作为党校老师，我信任大家都会有这种体验，我们就要朝这方面努力! 老师读书心得体会精选.篇4 书，一道彩虹。既光明，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我.。读完书，带给我更多的思索： 老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和训练教学水平。 对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全
18、书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给同学，由于传达学问的力量绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起同学来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励同学、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，直接打算了教学质量的好坏，亦即打算了“好”与“坏”的关键。 人们常说：“要让同学得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水永久都装
19、满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关训练的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。 这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究训练教学的规律，才能实现我们的远大抱负，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一
20、生。 我们不仅仅要学习训练方面的学问，在学问爆炸的今日，我们要把握的东西太多了，如英语、计算机等等。乐在学中，乐在超越自我之中。 老师读书心得体会精选.篇5 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一
21、个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 一、读、思、记增加读书效果 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 二、读书让我与孩子的心更贴近 读书让我更深刻得体会
22、了训练的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 三、博大而酷热的爱，在爱中不断熟悉自我 名言说：“喜爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的
23、全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和同学。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”训练尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有训练，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之
24、教，以身示范的训练过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟悉自我。 四、在不泯的童心面前，时刻警醒自我 有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和乐观，他们非常愿意与同学一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉同学的心。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与同学亲热接触，谭迪敖老师成天与同学一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为同学的良师益友？同学又怎么会不亲其师信其道呢？“多转变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的
25、心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的训练气氛，使同学进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为同学的良师益友。 五、在学习与反思中，不断进展自我 陶行知先生早就说过：“老师必需每天学习，每天进行再训练，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。可见要成为有效老师对于学习的至关重要要有深刻熟悉，要把学习作为自身进展、胜任教学的需要。 美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深化的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就
26、不行能有什么改进。永久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长阅历反思。它清晰地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、讨论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。 六、在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下
27、级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。一位特级老师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经受，是我们前进的灯塔，沿闻名师的脚印，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 让我们用查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语时时鞭策自己“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。” 老师读书心得体会精选.篇6 在这短暂的一
28、个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们就应如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取
29、。 为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也能够帮忙我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种
30、纯净的完善的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 老师读书心得体会精选.篇7 老师成长与师德修养一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以老师职业性与生命性的统一作为师德修养的动身点，以增进老师对职业的理解为基本路径，以促进老师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前老师职业道德中的主要问题，最终落实在老师职业人生的幸福与卓越。师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师专业进展全过程，是引领老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的
31、老师职业道德将训练生活引向和谐、美妙，成为训练生活乃至整个.道德生活重要的风向标。 读了这本书，我再一次深深地体会到老师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的训练，才能训练好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为老师不行缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的训练观念，如何更好的得到专业化的进展是很重要的。通过阅读本书让我学到了： 一、增加责任感喜爱训练事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个训练家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱
32、生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。训练是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能训练好同学，才能使训练发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在“严”和“慈”上。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学公平相处，敬重同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、净化每个同学的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以
33、身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响深远的训练。作为学校老师的我们，肩负着培育训练下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 三、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的训练事业制造业绩作出贡献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，
34、照亮了别人悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 四、学会快乐工作 快乐工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大损害，欢乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不快乐，日子总是那么悄然而过，不会因你的不快乐而有丝毫的停顿。欢乐工作每一天，那么，明天永久属于欢乐的我们！ 唐老的书深化浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了老师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明白良好的师德养成可以关心老师的职业性和生命性和谐统一
35、提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“抱负与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的详细关系，以及老师作为一种特别职业在当前的.面临的困惑彷徨以及伦理选择。最终，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，确定了老师是一种幸福的职业，更确定卓越的师德修养必将为老师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。 通读唐老的书，我感受很大。我始终认为，所谓师德，许多时候只是为人师表的要求。由于我是老师，所以我要关怀同学，为同学做出表率，公正对待同学，不因个人好恶而区分对待同学。明显，以同学需求导向的师德训练，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣扬中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的规律起点树立在个人的进展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让老师在幸福的包围中达到关怀同学，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染同学，以渊博的学问去培育同学，以科学的方法去引导同学，以真诚的爱心去暖和同学，以高尚的师德去影响同学，用健全的人格塑造一切同学的美妙心灵，影响一代又一代的同学，真正成为一名优秀的人民老师。 老师读书心得体会精选.