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1、多练出技巧巧思出硕果高中生物 - 必修一（人教版）第 1 节 细胞膜系统的边界蓝田 02班方社宏【指导思想】随着生产、科技和社会的发展，作为教师，应该在重视知识教育的基础上对学生进行能力培养和思想教育，根据教学大纲、教材、学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，本节课拟采用探究教学法。【理论依据】基于诱思探究教学活动，必须重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学习方式。改变传统教学中的满堂教式的单方向的教师传授知识的倾向和问答式的简单的对话式的模式，努力实现由教师的教向学生的学地转变。【设计特色】这节课如果不精心设计，很有可能变成“ 满堂教 ” 的课堂。 本节课对学生的要求不高， 但要
2、使学生对细胞膜有个直观形象的了解却有一定的难度，所以课堂上安排学生利用制备细胞膜的实验使学生对细胞膜有个感性的认识。这节课分三个认知层次进行：（一）实验探索亲身感知：在这个认知层次中教师先让学生观察显微镜下的动物细胞，让学生对细胞有了初步认识；接着进行分组实验让学生自己动手获取细胞膜，使学生对细胞膜有了直观形象的认识吸引学生的全身心投入，使其在体验中发展思维，提升能力。（二）理性探究把握实质：在这个认知层次中教师给出同学们相关的资料及探究问题，让同学们根据资料解决问题。教师提出解决问题的思路，由同学们独立思考后分组讨论并选派代表发言，完成学习任务。（三）联系实际学以致用：这个认知层次的作用是考
3、查学生对本节知识的掌握情况并进一步提升学生运用知识解决实际问题的能力。在这个认知层次中选取了和生活联系比较密切的问题，既可以激起学生的探究欲望又将理论联系到实际中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果课前准备好猪的新鲜红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），蒸馏水，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。【学习目标】1、简述细胞膜的成分和功能2、进行用哺乳动物细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3 、认同细胞膜的存在，作为系统边界对细胞这个生命系统的方法。【学习重点】 1、细胞膜的成分和功能。
4、 2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。【学习难点】 1、用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法。 2、细胞膜对细胞这个生命系统的主要意义。【教学策略 】 1 、以“问题探讨”完成体验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。 2 、利用已知，获得新知，提高学习能力。在了解蛋白质、糖类和脂质的基础上，确定其在细胞中存在的位置。 3 、利用视频图像帮助学生展开想像的翅膀，扩展思维空间，认同细胞膜对细胞生命系统的重要意义。 4 、利用视频动画模拟“细胞膜的物质交换”和“细胞的信息交流”、学生实验体验细胞膜的选择透过性功能。【教学过程】教师的组织和引导学生活动教学意图导课：精选学习资料 - - - -
5、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。复习提问：动物细胞的基本结构，植物细胞呢？（出示光镜下未经染色的动物细胞图）问题探讨：1、光镜下能看清细胞膜吗？2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？过渡：细胞膜作为系统的边界应有哪些功能？它的结构组成和功能如何相适应？一、细胞膜化学成分要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开引导分析：（一）、体验制备细胞膜的方法的实验A、问题探讨：1、哪种生物细胞是制取细胞膜的
6、最佳材料？理由2、用什么方法更易把哺乳动物成熟红细胞的细胞膜分离下来？可用针刺法、撕取法吗？为什么？利用已有知识和生活经验进行思考回答，并大胆猜测阅读 P40-41 实验内容，讨论，并确定实验材料、实验步骤、注意引出章题认同细胞膜是系统的边界引出课题学会选料和分离材料的方法体验正确选材对科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理感知细胞膜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果3、如何利用所需材料，简便地操作来获取细胞膜？说出操作流程4、实验中你应该注意什么？5、你如何区分显微镜下的细胞与气
7、泡？B、分组实验： ( 出示实验操作流程、以及注意事项）C、思考：若在试管中制取细胞膜，细胞破裂后，还需用什么方法才能把细胞膜和细胞质分离？（二）、细胞膜成分及含量引导分析：1、在获取大量细胞膜后，应该用什么方法鉴定细胞膜的化学组成及含量？（指出：细胞膜的化学组成及含量）2、这些化学成分是如何有机地排列构成细胞膜的？（出示：已标明各结构名称的细胞膜模型图）3、图中不同形状的蛋白质，其功能一样吗？这说明了细胞膜功能的复杂程度与什么相关？事项分组实验思考、回答观察封面图，展开思考阅读 P41“与生活的联系”，思考、回答的存在训练实验操作能力利用已知，获取新知，提高学习能力训练观察能力，通过分析树立
8、结构与功能相适应的生物学观点拓展知识面，感受生物学重大成就，也为细胞膜功能学习做铺垫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果4、“与生活的联系”说明了细胞膜功能的复杂程度还与什么相关？总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量有关简介：细胞膜研究成果的实例摸拟细胞膜的功能，进行淡化海水、污水处理；摸拟细胞膜的功能，找到治疗尿毒症的新方法血液透析二、细胞膜的功能（一）、将细胞与外界环境分隔开（出示原始海洋和原始生命誔生简图）思考：1、原始生命若没有细胞膜，细胞内部的生物大分子-核酸、蛋白质能稳定存在吗？
9、2、原始细胞膜的出现有何意义？总结：原始生命誔生过程中，细胞膜的出现使各种生物大分子集中到一个相对稳定的微环境中，使细胞相对独立这有利于细胞的物质、能量代谢，有利于细胞的生长发育（二）、控制物质进出细胞阅读、思考想像原始海洋环境的恶劣，思考细胞膜的出现重要意义利用已有知识和经验，展开想像，理解细胞膜功能，认同细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义树立功能与结构相适应的生物学观点训练比较、分析、概括能力、解决实际问题能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果引导分析：1、可通过细胞膜进入细胞内的物质有何共性
10、？从细胞中出来的物质又有何共性？2、细胞内的遗传物质会出细胞吗？淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质能被人体直接吸收吗？说明什么？3、SARS 病毒损害人的肺部细胞、 HIV 病毒能损害人的淋巴细胞，这说明了什么？（三）、进行细胞间的信息交流过渡：多细胞生物各细胞都不是孤立存在，它们之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康存在，这种协调不仅依赖物质和能量的交换，也依赖于信息交流思考：1、观察 P42图 3-2，简要概括说明细胞间的这三种信息交流方式有何区别? 2、信号分子种类很多，与每一种信号分子结合的受体一样吗？受体的化学组成可能是什么？设问：细胞膜还可能具有哪些功能？（资料展示）比较、分析得出
11、细胞膜的控制物质进出的功能是相对地观察 P42图 3-2 阅读文字抓关键词比较、分析、概括. 观察、思考、回答、体会细胞膜的重拓展视野，激发学生求知欲进一步体会细胞膜的强大功能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果三、细胞壁的成分和功能（出示细胞壁亚显微图）思考：1、细胞壁的主要成分和功能？2、细胞会和细胞膜一样，具有控制物质进出功能吗？四、作业（略）要意义思考回答知道细胞壁的成分和功能，进一步体会细胞膜的重要意义【教学反思】课后回顾本节课，我认为有以下几点不错之处 ： 1. 灵活利用教材，微调了教学
12、内容：这是在结合学生的实际情况后做出的调整。符合学生的认知规律，学生更有兴趣参与整堂课，易于接受相关知识。 2.合理创设问题：依据学生的个性差异，设计出不同的问题，让不同层次的学生都能参与其中，调动全体学生的积极性，促进全体学生的发展。 3. 合理综合运用各种教法：坚持启发性教学原则，利用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的综合运用，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。不足之处 ：对于这节课的内容，虽然有问题探讨、有实验，但是基于学生的生物学基础，还不能很大程度的实现自我探究。就像“问题探讨”中的问题，我认为有一些超出了学生的知识认识水平，所以，我采用提供一些直观的资料，再由学生进行体验，进行总结。整节课我认为最重要的就是要实现学生能够积极的参与进入老师的话题中，能够紧紧跟上老师的脚步，其中，最关键的就是要有学生自己的思考，不过，我想这样的思考多数学生都可以，但是怎样让全精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页多练出技巧巧思出硕果部的学生都能够做到这样，还需要不断的探讨，这也包括课堂上的教师的积极课堂感染。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页