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1、情感在数学教学中的作用【摘 要】教学过程不单是传授知识的过程，也是情感交流的过程。数学是对客观现象抽象概括而逐步形成的科学语言和工具，也是集思想性、人文性为一体的学科。充分发挥情感在数学教学中的作用，有利于提高数学教师教学的亲和力，有利于培养学生的学习兴趣和求知欲，有利于实现真善美的情感教育目标，有利于构建良好的师生关系。【关键词】情感；高中数学；教学；作用十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育， 推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2017版普通高中数学课程标准已明确指出数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能
2、。情感作为非智力因素的重要组成部分，它在教学中发挥着不可或缺的作用，产生潜移默化、深远持久的影响。因此本人认为充分重视情感在教育教学中的作用，是贯彻落实立德树人根本任务的内在要求。一、有利于提高数学教师教学的亲和力数学是一门“研究数量关系与空间形式” 的学科，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页随着数学不断的深入发展，数学学科的体系已逐步完善，但是教学中情感要素的缺失，减弱数学教师教学的亲和力与吸引力，使数学课的说服力和感染力降低，最终使数学课的教学目的难以实现。提升情感在数学教学中的作用是提高数学教师教学中亲和力的关
3、键所在，而教师的亲和力表现为对学生的爱。有些教师的数学课堂师生互动较少，氛围消沉，其中一个重要原因就是师生情感不到位。教师忙于数学知识的灌输和传授，无视学生的情感需求，加上枯燥难懂的知识让部分学生不认真听讲，出现沉闷的课堂氛围。所以教师要坚持以学生为中心，以博爱之心对待学生，走进学生的心里，理解他们的感受。在课堂上，教师给予学生鼓励的眼神，暖心的言语，不仅能给学生无限的力量和温暖，也会使课堂氛围更加温馨和美好，从而进一步提高数学教学的亲和力。二、有利于培养学生的学习兴趣著名心理学家说过： “所有智力方面的工作都依赖于兴趣。 ”可见有了学习兴趣和求知欲， 才会使学生产生学习数学的动力，激发学生学
4、习的热情。而情感在激发学生学习兴趣中扮演着不可或缺的角色，它能够潜移默化地影响学生。带给学生高兴、愉悦的情绪，能够激发学生对数学的学习兴趣， 从而使学生积极的、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页勇敢地去克服在学习数学过程中的厌倦情绪和畏难思想，并愿意为学好数学而艰苦奋斗。目前，我国的高中数学由于多种原因而导致多数学生对数学不感兴趣，缺乏对数学的求知欲，这及其不利于学生的全面发展。而“情感教育的实施有利于师生以愉快的心情教与学，改变教师重认知轻情感的倾向和学生单调枯燥的学习活动状况，消除心理产生的负情绪，提高教与学的效
5、率。” 因此，教师在授课时，要激情饱满，用自己的热情调动学生的积极性和主动性。在课堂上，学生答复下列问题错误，受到同学们的歧视或嘲笑，教师要正确对待并加以引导和鼓励，以免挫伤学生对学习的激情。在课堂上，数学教师也可以通过精彩、有趣的课堂导入去激发学生的求知欲。三、有利于实现真善美的情感教育目标怀特曾指出：“数学是真善美的统一。 ”所以教师要充分发挥情感在数学教学中的作用，挖掘数学本身所蕴含的真善美，激发和唤醒学生内心的渴望和美好，逐步领会数学学科本身的内在美，让学生体会到其独特的内在价值和无限魅力。数学的真表达在广泛的应用性和有用性。让学生学习有用的数学，学能指导生活实践的数学，这将是以后数学
6、教学的重要内容。为此，教师要不断激励学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页生勇敢地去探索数学的未知世界，鼓励学生学会运用数学知识去指导生活， 肯定学生探究数学的实践成果，让学生真真切切地感受到数学的内在价值。数学的善表达在其所蕴含的文化底蕴。 数学教材大多是以概念、公式、规律以及法则等方式呈现，在教学过程中，教师不必急于传授知识，这样只会使数学变得枯燥，而是引导学生探讨知识的来源。如：教学几何图形，数学教师不用直截了当地告诉学生它的定理，而是引导学生探索几何图形的历史渊源和文化内涵，让学生明白几何图形与我国著名的古代数
7、学家刘徽有密切的联系，刘徽解决了多种几何形、几何体的面积、体积计算问题，这些方面的理论价值至今仍熠熠生辉。这样不仅让学生学到知识，同时也激发了学生强烈的民族自豪感。数学的美表达在教人以追求美的享受。开普勒曾这样说道：“数学是这个世界之美的原型” ，不仅在于数学具有丰富的图形图像、符号、公式等，还在于其具有相当可观的美育资源和独特的人文精神。四、有利于 ?建良好的师生关系德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领， 而在于激励、 唤醒和鼓舞。”在很多时候，出于师道尊严，教师往往变得很严肃，这让学生对教师产生了一种敬而远之的恐惧感，这样不利精选学习资料 - - - - - - -
8、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页于良好师生关系的构建。 俗话说： “人非草木， 孰能无情。 ”每一个人都是具有丰富的情感情绪的鲜活个体，师生只有在彼此进行感情交流的过程中，才会使数学的课堂教学富有灵魂和温度，保证了数学教学过程的顺利进行。数学教学中，让情感因素对构建良好的师生关系起促进作用，教师要做到以情感人，用心育人，用博大的胸怀，满腔的热忱爱戴学生，教师的言行举止、待人处事等行为方式和态度都会给学生带来一定的影响。教师高尚的道德情操和人格魅力会使学生敬爱教师，从而在潜移默化中受到良好的教育。在重视情感在教育教学中的作用的今天，教师要注重提高自身的情感
9、修养，将自己的真情实感融入到整个教学和学生的成长成才过程中，使他们在快乐中学习，在学习中快乐，共同营造民主、平等、和谐的新型师生关系。综上所述，情感在数学教学中起着不可低估的作用，它让我们的课堂从满温情和灵动。在今后的教学中，让我们带着情感注入数学这片土壤，那么相信我们的教育教学犹如窗外的风景：忽入一夜春风来，千树万树梨花开。参考文献：1习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页国特色社会主义伟大胜利-在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 N.人民日报，2017-10-28 001 . 2李东民.高中数学实施情感教育的理论探讨J.教育研究 .2009，1609 ：75-76. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页