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1、读书破万卷下笔如有神高中语文阅读训练五一、阅读下面的文字，完成2124 题。 （18 分）山间小路龙应台海登堡古城临河，河对岸山坡上有条羊肠小径，蜿蜒数里，覆着野花和草莓，看季节变化。小路无人不知，因为历史哲学家歌德、亚斯培斯、黑格尔、韦伯、海德格尔都曾经在路上徘徊，从“哲学家小径”远眺，可以望见古城的石墙、红瓦和渐行渐渺的河船。我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，也是一条山间小路。在那条小径上，朱熹、张 木 式、王阳明、左宗棠、曾国藩都曾经徘徊。从小径远眺，可以望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树池塘之间，覆着青苔或落叶，小路没有名字，有名字
2、的是它牵引环绕的范围，叫岳麓书院。九月的一个小午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的影子闪烁在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的辉映，小径上光影错落， 明灭间时光恍惚， 仿佛望见前行者踽踽背影。也是九月，不到40 岁的朱熹经过长途跋涉抵达长沙，也是别的都不看，渡过湘江，直奔书院小径，与张木 式会面，他要与张 木 式面对面地讨论中庸里关于中和的概念。两个人不仅私下里切磋，而且公开讲学辩论。开讲时，一时“舆马之众，饮池水立涸” ，朱张两个渡湘江来回的地方被老百姓唤作朱张渡。一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上学的问题；舆马争饮、座无虚席，只为听一场关于道德的辩论；渡口不以政治人物命名， 却纪念两
3、个著书立言的人什么样的社会才允许这样的事情？那必定是一个认识a文明、尊重文明的社会， 800年前的中国。可是文明又是怎么回事呢？朱张讲学是何等的意气风发，谁能想见日后朱熹的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他“枭首朝市” 。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却难逃被贬为伪学逆党，郁悒以终。发丧时，生徒不许聚集。然而，30年后，宋理宗会读朱熹的“四书”注解而爱不释手，“恨不与之同时”，于是“伪学”又变成官学。如果这是一个认识文明的社会，它又怎么会如此横暴地玩弄b文明于股掌之中？也许因为天气炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落，回廊肃静，听得见风吹的声音，可是我知道，这屋瓦回廊并不是都这么平静的，
4、作为c文明的象征，书斋和人一样有时辉煌，有时覆灭。这千年书院，时而房舍巍峨，书声琅琅，时而断壁残垣，鬼影憧憧。决定它生死的似乎也全是那政治的霸权。文明竟是那么脆弱的东西吗？沿着小径来到百泉轩，历代山长的住所。廊前有一个小小的庭院，院里一口小小的泉水。不对吧，如果霸权决定一切，这百泉轩怎么还能在千年之后让我看见？那泉里还冒着水呢。细读书院史，就发现书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一股不灭的抗争力量。譬如朱熹的教育理念“博学之，审问之，慎思之，明辨之” ，今日读来犹令人震动。 一个社会已经体认到“学”与“问”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
5、- - - - - - -第 1 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空的社会吧。譬如书院在1131年毁于战火，湖南安抚使刘珙“葺学校，访儒雅”，重建岳麓书院。刘珙是什么人呢？身为礼官，“秦桧欲追谥其父， 召礼官会问， 珙不至，桧怒，风言者逐之” 。不论是对秦桧不从或是在废墟中兴学，刘珙对抗的都是政治霸权对文明的压迫，书院历史的构成，就是这两种势力不断的彼此抗衡与妥协的消长过程。我在树影斑驳的小路徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。（ 中外散文， 有删节）21文章 5、6、7 段中有三个用黑体字和序号标
6、出的“文明”，它们的含义是否相同？请加以解释。（4 分）22第 9 段“书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一股不灭的抗争力量。 ” “不灭的抗争力量”具体指的是什么？请概括说明。（4分）23文章要表达的主旨是什么？请概括。 （4 分）24文章写的是岳麓书院，却以“山间小路”为题，你认为妥当吗？为什么？开篇又以海登堡和岳麓山两处的山间小路相比较，这有何作用？（6 分）高中语文阅读训练五答案一、 （18分）21a、c 两处“文明”含义相同，指思想文化；b 处“文明”指思想文化以及拥有思想文化的人。 （4 分，两个要点各 2 分）22发达的思想不畏强权、一身正气、具有文明精神
7、的人（4 分，两个要点各 2 分，答对意思即可）23 （4 分）通过文化大师朱熹的曲折命运和书院的兴毁历史，揭示出文明与政治霸权的抗争与消长、表达了深沉的历史思考。24 （6 分）妥当。从结构看，由“山间小路”引出岳麓书院比直接切入书院多一些“曲径通幽”的美感；从内容看，与开头和结尾有关小路的叙写相呼应， 使内容丰厚、深邃。两处小路的比较， 说明岳麓书院的路和著名的 “哲学家小径”一样培养了一批批文明人， 衬托了岳麓书院的价值， 也使文章主旨具有世界性，深化了主题。二、 （18分）省沭中南校区高二语文现代文阅读（七）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
8、 - - -第 2 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神选题：叶国梅审校对：张兰云班级_ 姓名_ 成绩_ 阅读下面的文字，完成14 题。落叶王蒙人说自己的作品是结成的果实，我却觉得，我的作品像一片片落叶，一年年落叶，一阵阵落叶。（一）春天，叶芽萌发，渴望生长，汲取养分，迎接阳光。夏天，日趋丰富，摇曳自语，纷披叠翠，自在茁壮。而小树成为大树、老树就靠了这些树叶而呼吸，而做梦，而伸展自己的向往。 （二）等到秋天，一片树叶又有一片树叶犹豫不决地与树干商量：我完成了么？我可以走了吗？我渴望乘风飞去，海阔天空， 被心爱的知音拿去珍藏。 我又怕我们去了，使母亲树干凄凉。 （三）树干说：去吧，去吧。我已经尽到
9、了我的力量。你们是无法挽留的呵，纵然与你们告别使我神伤。你们应该去接受命运的试量。（四）一片又一片的落叶落下了，它们曾经是树的。现在也还是树的，却又不是树的了。 （五）它们是它们自己。是树的过往的季节，过往的尝试，过往的儿女。又是大地的新客人，新的星外来客，新的友人。 （六）它们也许因陌生而受疑惑的冷眼，它们也许因平凡而受不经意的遗忘，它们也许会引起清洁工的烦腻而被一柄大扫帚通通地扫到大道旁，它们也许被认为枯干而被一根火柴点燃发出短暂的烟和光；它们也许被认为美丽而藏在情人的心上，它们也许被一阵大风吹入异乡而受到意外的欣赏；它们也许进了科学家的实验室，做成切片，浸入药液，再放到显微镜下观察分析（
10、七）太多的树叶会不会成为自己的负担呢？太多的树叶会不会使树干弯腰低头，不好意思，黯然神伤？太多的树叶会不会使树大发奇想：我为什么要长这么多的树叶呢？它们过分地消耗了我的精力和思想。如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼，是不是能够派更多的用场。（八）树不会愿意处在自己落下的树叶包围之中，树不会愿意再看自己早年落下的树叶。树又不能忘怀它们，不能不怀着长出新的树叶的小小愿望。（九）1988 年秋 10 月在苏州，我问陆文夫兄： “当你看自己的旧作的时候，你有什么感想？可像我一样惆怅？”（十）他回答说：“我根本不敢看哟”（十一）落叶沙沙，撩人愁肠。（十二）1作者将自己的作品作“一
11、片片的落叶” ，从“落叶”的比喻意义看，文章描写春天、夏天和秋天树叶的景象，表现了什么？（4 分）答：2 （1）作为“大地的新客人” ， “落叶”有哪些遭际？试予以概括。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页读书破万卷下笔如有神（2）文章是怎样突出这些遭际的？（6 分）答： （1）（2）3 （1）第八段说： “如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼 ,是不是能够派更多的用场?”这句问话的意思是什么？（2）作者最终的抉择是什么？ (4 分) 答： （1）（2）4从文章的结构和表达的感情看，结尾三段有什么
12、作用？（4 分）答：参考答案二、 （18分）1 （4 分）表现了作品经作家倾尽全力孕育、创作并奉献给社会以接受检验的过程，以及作家对作品的感情。 （此题 4 分， “孕育” “创作” “奉献” “感情”各1 分。只答“表现了作品创作的过程” ，得 2 分，意思对即可）2 （6 分） （1） “落叶” （作品）或遭冷遇，或被欣赏，或成为研究对象。（2）文章借助一连串的“也许” ，以排比句式突出表现“落叶”的遭际。 （此题 6 分。第一句 4 分， “遭冷遇”“被欣赏”“成为研究对象”为三个得分点，答对一点得 1 分，答对两点得2 分，全部答对得4 分。第二问中“也许”“排比”各 1分。意思对即可）3 （4 分） （1）这句话表达了作者对自己作品价值和人生追求的反思（困惑） 。 （2）作者的最终抉择是一如既往地坚持自己的创作之路。（此题 4 分，每一问 2 分。意思对即可）4(4 分)呼应开头，借陆文夫的话道出了作家对自己作品的共同感受。(此题 4分，每点 2 分。意思对即可 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页