《2022年高一政治教案111《揭开货币的神秘面纱》 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一政治教案111《揭开货币的神秘面纱》 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.1.1揭开货币的神秘面纱【教材分析】（一）地位作用本课从学生具有一定生活体验的“ 钱” 入手， 是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。 首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节； 而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。 其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。（二）教材特点1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。新课标要求（一）知识目标1
2、、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。教学难点纸币。【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。 已经掌握了一定的生活知识，具备
3、了初步的抽象概括能力， 能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。【教学方法】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。【提前学习】课前分两组，分别探究货币的产生过程，上课向同学展示【教学过程】【导入新课】教师活动：问题：我们日常生活中最需要的是什么？学生活动：钱 (钱是好东西 ) 教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就
4、探讨这一问题（板书：揭开货币的神秘面纱）【教授新课】教师活动： 钱我们所说的货币， 我们这节课学习货币， 那我们首先知道什么是货币？学生活动： 阅读课文， 找出货币的概念： 从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须探究三个问题：探究一：什么是商品探究二：什么是一般等价物探究三：货币的产生（探究二、探究三合在货币的产生一同探究）【探究知识】什么是商品教师活动：出示教学案例，创设情景在日常生活中， 我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、 盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征？
5、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？学生活动：归纳不同种类商品的特点，总结商品的概念：用于交换的劳动产品用商品的概念来界定毛衣是不是商品。教师活动：点评：要想确定商品，必须具备两个校准：一是劳动产品，二是必须用来交换的。【思考】中秋节快到了， 小李同学在端州大酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。 这盒月饼是不是中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页居民使用的自来水医院里的各种药品未经开采的矿泉水百货店里尚未卖出的物品【思维拓展】商品的基本属性教师活动：你作为一个消费者购买商品
6、是为了什么？加入你是商品的生产者，你生产商品是为了什么？学生活动：探究问题，发表自己的见解教师活动：总结学生的回答，把学生的回答分为两个方面：使用价值 消费者价值生产者【总结】商品具有两个基本属性使用价值和价值。使用价值是商品满足人们某种需要的属性。价值是凝结在商品上产中无差别的人类劳动，商品的价值是看不见， 摸不到的，只能用其他商品或货币来衡量。作为一个商品生产者， 看重的是如何实现商品的价值，作为一个购买者看重的是商品到底能否满足自己的需要。所以商品的生产必须要注重质量。【链接现实】结合商品的基本属性，你能为本地某个企业发展出谋划策吗？学生活动：阐明自己的点子【探究】货币的产生教师活动：问
7、题：货币产生和商品的产生是统一过程吗？学生活动：阅读课文，探究货币的产生过程（课前分小组探究，现在展示探究结果）【学生展示】甲组：组织了课堂表演 商品的交换 用实际行动证明了货币怎么产生和产生的原因乙组：制作课件货币的产生向学生展示个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针， 于是他用针换回了纱布， 又用纱布换回了象牙。 当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。问题； 1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？2.号称“ 世界货币 ” 的美元为什么在非洲的原始部落里却“ 寸步难行 ” ？3.如果你打算在这个不接
8、受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？ 学生活动：结合材料，利用所学的知识，探究问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页【请你欣赏】播放行云流水音乐，展示自古至今的货币演化史【知识探究】货币的职能教师活动：问题1、什么是货币的职能2、货币的职能有哪些、基本职能有哪些3、怎样判定货币的职能学生活动；阅读课文，合作探究问题【价值尺度】问题； 1、什么是价值尺度2、货币为什么能够执行价值尺度职能3、货币怎样执行这一职能【点睛】货币有价值所以能够衡量其他商品的价值，执行这一智能时只需要观念中的货币就行了。即把商
9、品的价值表现为一定的价格。【流通手段】问题： 1、什么是流通手段2、怎样执行流通手段【点睛】执行流通手段时必须是现实的货币，就是我们所说的一手交钱、 一手交货【深化探讨】教师活动：问题：在 “ 商品货币商品” 的流通过程中， “ 商品 货币” 阶段的变化既重要又困难， “ 是商品的惊险的跳跃 ” ，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？学生活动： 探究问题， 发表自己的见解 （让学生明确货币出现后在商品经济中的巨大作用）【思维对接】对接学生的见解? 如果这个跳跃不成功 ,也就不能
10、实现由商品到货币的转变,意味着生产的商品卖不出去 , 造成产品积压 ,导致商品生产者破产倒闭.商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱 ,才能生存发展下去 .所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品. ? 货币执行流通手段的职能,必须用现实的货币 ,不能用观念上的货币 . 教师活动：问题：货币能够与一切商品相交换,是否意味着流通中的货币量越多越好? 学生活动：探究问题（发掘流通中需要货币量公式）教师活动：货币除去基本职能外，还有那些职能学生活动：阅读课文，回答问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页【展示课文】
11、货币的其他智能货币的一般职能A。贮藏手段一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（金银条块） 。B。支付手段货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。C。世界货币在很长的历史时期时间纸币问题； 1、什么是纸币2、纸币怎么诞生的3、纸币的发行量学生活动：阅读课文，探究问题【深化问题】教师活动：问题：纸币能否代替货币执行各项职能？学生活动：结合货币的职能探究问题【点睛】纸币只是一种价值符号， 本身没有价值， 职能代替货币执行流通手段职能，不具备价值尺度职能教师活动：问题：是否任何人都可以发行纸币?纸币的数量是否可以随意发行?过多或过少会导致
12、什么结果？学生活动：合作探究【知识总结】纸币必须由国家发行，强制使用，个人不能随意发行。国家有权发行纸币，并规定纸币的面值， 但不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。不能决定纸币的购买力。如果纸币发行过多，会导致通货膨胀，如果纸币发行过少，会导致通货紧缩。【知识探究】通货膨胀与通货紧缩【请你预测】今天我们学习了货币的发展史，知道了什么是货币， 根据货币的发展历程， 你认为商品交换的中间媒介会向何种方向发展？学生活动：依据货币发展史，探究货币发展方向（电子货币）【课堂小结】展示本课的知识框精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
13、- - -第 5 页，共 8 页品是一个永恒的概念先有商品后才有货币货币是一种特殊的商品A、B、C、D、答案:C 6 月 1 日市场报发布致富信息称：农民若种丰收2 号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9 元/公斤左右。据此回答：3、如果 1 公斤西瓜 =0.9 元是等价交换，对这一公式的理解错误的是A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现B。它表明商品价值是不能自我表现出来的C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现D。它表明西瓜的价格与价值相符合答案： A 4、0.9 元货币在上述材料中行使的是货币的_职能。A。支付手段B。贮藏手段C。流通手段D。价值
14、尺度答案： D 5 为纪念澳门回归 5 周年， 澳门金融管理局在海于2004年 12 月 20 日在( ) A它们有使用价值但无价值B和其他商品一样，没有区别C. 有使用价值和价值，本质是一般等价物，能够流通D是国家法定货币，主要是为了收藏，不能流通答案： C 6货币作为价值尺度和流通手段，它们的相同点是( ) A. 流通手段是商品交换的媒介D价值尺度和流通手段都是货币本质的体现C价值尺度用来衡量一切商品价值的大小D价值尺度产生在前，流通手段产生在后答案:B 7. 一定时期，流通中实际需要货币量3000亿元，纸币的发行量为6000亿元。纸币在一定时期的( ) A2 元B1 元C02 元D. 0
15、.25 元答案： C 8当前国家利用各种手段平抑房价，某市商品房每平方米售价 2800 元。这里( ) A人民币执行支付手段职能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页B必须是现实的货币C. 人民币代替金属货币执行流通手段职能D只是一种观念上的货币答案： D 9下列对通货膨胀认识正确的是( ) A对经济发展起刺激作用，导致物价上涨，纸币贬值B在商品可供量不变的前提下，纸币发行量过快增长，会造成物价上涨C国家依据价值规律调整部分商品价格，造成物价总水平上升D物价上涨就是通货膨胀答案： B 10.国际金融报 )2005年 2
16、月 28 日：上周，亚洲 13 国的央行和财政部官员在曼谷签署了一份协议，拟建立一名为Asian Bellagio Group(ABG) 的组织，向建立一个地区金融货币组织迈出了坚实的一步。对于亚洲货币一体化进程而言， 人民币永远是最敏感、 最具决定性的因素。 随着中国金融体制改革的不断深化，人民币将向着新的更灵活的阶段发展。 这对于加强地区金融货币合作具有重要的现实意义。(1)人民币为什么能购买其他商品? (2)人民币作用这么大，国家为什么不多印发一些来提高人民生活水平? 参考答案 : （1）人民币是由国家 (或地区 )发行的、强制使用的货币符号，它代替货币执行流通手段的职能， 在商品交换中
17、起媒介作用， 所以持有人民币就能购买自己需要的商品，它的这种职能是受国家法律保护的。（2）国家有权发行人民币， 但不能任意发行。 它的发行量受货币发行规律制约，在一定时期内， 流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。如果人民币的发行量超过流通中实际需要的货币量，就会引起人民币贬值，引发通货膨胀，影响人民生活和国家经济发展。【教学体会】1、本课理论性比较强，按照普通教学方式很难调动学生兴趣，我们设计了物物交换的游戏，第一节课就吸引了学生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页2、货币的职能这个知识点经常考，应当适时地通过练习来巩固，今天没有落实好。3、通货膨胀和通货紧缩是个难点，但并未纳入考试范围，此处花费了过多的时间，以后需要尽可能简短一些。4、纸币发行量属于重点，如果将通货膨胀和通货紧缩放置在这个知识点之后再讲解，学生更容易理解。我们大胆地对课本顺序进行调整，取得了很好的效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页