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1、中考小说阅读复习（一）小说知识回顾1、 概念及三要素小说是以塑造人物形象 为中心，通过完整故事情节 的叙述和具体的环境描写 反映社会生活的一种文学体裁。人物 、情节 、环境 是小说三个要素。其中，人物形象又是主要要素。2、小说塑造人物的方法主要有：（ 1）肖像描写、心理描写、动作描写、神态描写、语言描写。（ 2）正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。 3 、小说的情节结构小说的情节一般分为：开端、发展、高潮、结局四个部分。4、小说中的环境描写（ 1） 、自然环境：指人物活动的具体场景地点、气候、时间、景色、场面等。描写自然环境对表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等都有重要作用。（
2、 2） 、社会环境：主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。（二）常见考点及解题技巧考点 1：概括故事情节把握好故事情节，是读懂小说的关键。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，其中最为典型的题目是概括故事情节。具体来说，大致包括以下三种题型：（）用一句话或简明的语句概括故事情节。（）文中共写了哪几件事，请依次概括。（）用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面）。解题技巧：何时+何地 +何人 +做何事 +结果怎么样注意：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。考点 2：把握人
3、物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（） 、概括指出人物的性格特征。（） 、对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。考点 3：分析环境描写答题要点：（1） 、渲染气氛（2） 、烘托心理（3） 、交代时代背景（4） 、突出了某人的性格（ 5） 、为某某人的出场安排典型环境（6） 、推动某某情节的发展（7） 、突出了主题（8） 、揭示地域风貌。务必要结合具体环境描写的句子，简要举例
4、，说明其作用，不可面面具到或乱贴标签。考点 4：理解小说主题小说必须欣赏小说的主题，在中考阅读测试中常见的题型有：（1）出体现小说主题的句子（或用自己的话概括小说的主题）；（2）读完全文后你明白了什么道理？（本文对你有什么启迪）；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页（3）谈谈你对某句话的理解。解题思路： 要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小小说的标题和结尾。考点 5：揣摩写法小说离不开精妙的写作技巧，常见题型有：（1）文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式（记叙、描写
5、、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点。常见表现手法的作用：衬托：作用：突出本体的 特征。对比：作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的 特征。先抑后扬：作用：突出强调了事物（人物）的特征。侧面（间接） 描写： 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。照应：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。悬念：作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。（三）小说阅读训练病 人（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是
6、一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。（4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的
7、楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7 的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。 ”大伯忍然没有明白什么是“双层停” 。说话间已经到了8 层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说： “请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。（6）电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12 层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。（7）电梯到了 14
8、层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰， 还没有说完“请等我一下” 就跨出了电梯。 她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。 “神经病！ ”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
9、- -第 2 页，共 5 页（9） “噢，我觉得她的行为不太正常。 ”另一个人接着说。（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14 岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。 “他钓到了一只王鲑，个头不小。 ”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大
10、鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。 15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不
11、吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。（B） “不要！ ”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助， 他会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。 这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。我们三个大人都呆住了。 （C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴
12、奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14 公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！ ”太 阳 语我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书
13、写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方那时，我自以为没有比这更快活的事情了。一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。
14、过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8 岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈
15、谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。“瓦片， ”我叫他， “你干吗老往我的房间里照太阳呢？”“我跟你说话呀，叔叔。 ”我惊讶不已。“我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。我天天看你的头，头低着你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我买个小镜子，可她说： 男孩子照镜子 , 多丢人！ 爷爷从乡下来了，才给我买了一个叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。 ”这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的
16、陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的作品的。“走, 到我的书房后 , 你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。“瓦片，你今天干吗不跟我说话呢？”“哦，我今天不了， ”孩子露出灿烂的微笑， “今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。 ”后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”1、理解小
17、说主题 ：谈谈小说标题“太阳语”的含义。2、分析人物形象 ：通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？3、概括故事情节 ：请简要梳理“我”的情感变化过程。 _ _ _ _ 4、揣摩写法 ：小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？（4 分）5、品读感悟 ：请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。（5 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页问题：看法：（二）太阳 语1、孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心, 一种
18、问候。或者：爱是一种像太阳光一样温暖人心的无声的语言。2、瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。3、气恼（愤怒）体谅（谅解）惊讶（惊异）珍视（感动）4、 方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界, 表明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独 , 想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。5、示例 1： 问题 在不断晃动的太阳光干扰下， “我”能够安心写作吗？小说这样写，是否真实？ 看法 开始，晃动的太阳光确实干扰了“我”的写作，但当“我”了解到瓦片为了不使“我”孤独寂寞，跟“我” “说话”之后，“我”将那束太阳光作为瓦片对“我”的关爱和激励，进而发奋写作。这样写，符合“我”的情感变化过程，是真实的。示例 2： 问题 这篇小说按时间先后顺序去安排结构，是否让人觉得有些平铺直叙？ 看法 本文按照情节发展的先后去写，显得脉络清楚，写作风格给人以质朴之感，这与瓦片天真质朴的性格相吻合。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页