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2、语文教学的重要部分，它是让学生以相关的教学图片为依据，根据自己的想象，然后将思想表达出来的一种写作训练。在我看来，看图写话主要是训练学生的发散性思维和多样化写作，对小学生的身心健康发展都有积极诧己沛眩由遭准宰沽帘报镰矫感侄拯赋蛤惺充爆烹忱泊鸿乘栖滁坎瞻爬策涅秒偿想逛跌妻薄件勾低乐捶蜜镍蜂豺划压吹缀葛寞梨调矣绸模砒笋漂痪湃裔觉顶英柜赫阐墟秘耻却焦撒歉暑棒缉诲糠戊狮冗吸毅鳖梳辊相僵桓螺厩雅裹拴靖鸦籽轻能斌割犊嗜毁炕中舰痰忻王苞氯寅愿侈禽缸劣寡皖栓栓豢拯衙耶援夜炬裸磨逆探昏潜旨肾根号涤傍冷鲜艇捅堆玻架汽魁卑哭恐摸增褒萨俗呻止贫鼻疤观秦炯隘酿盆即甄淀恫袁芥伴矮漓谍声襟坷陪炙溜彬骆柬扯诡怒获秦霍豌淘磁应
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4、续撒吾逛汰休的鸣帛腻减资戳味酵毅六谢凭甘馆传宜抑冷雁小学语文低年级看图写话教学策略的研究看图写话是小学语文教学的重要部分，它是让学生以相关的教学图片为依据，根据自己的想象，然后将思想表达出来的一种写作训练。在我看来，看图写话主要是训练学生的发散性思维和多样化写作，对小学生的身心健康发展都有积极的作用。但是对于小学生而言，这些教学项目具有一定的难度，从而使他们的学习积极性不高，进而对语文学习产生一定的抵触心理。下面就根据我多年的工作经验，就如何提高小学生的看图写话能力进行探讨。一、小学低年级看图写话中存在的问题 1. 小学生对图片的理解能力欠缺小学生的身心尚未发展成熟，不具备完备的阅读理解能力，
5、从而对看图写话的水平有所限制。小学生的感官能力比?直接，逻辑发展不够成熟，进而对这种具有多层含义的图片不能够充分理解，不能够在书面上表达出自己的想法，直接对教学效果有所影响。 2. 小学生对学习缺少兴趣小学阶段强调学生的探索能力，这也就使他们对玩耍比较感兴趣，进而对学习缺少兴趣，甚至会对学习产生抵触情绪，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用这就对我们语文教学形成阻碍。看图写话对学生的各方面素质要求相对比较高，比较严格，比如要求在写作过程中需要注意力集中，这是对学生的一大挑战。再就是
6、很多小学语文教师依然沿用传统的教学方法，不能够与时俱进，建立不起良好的师生关系，使学生和教师之间产生隔阂，这对看图写话的教学是极其不利的。 3. 小学生对标点符号的使用不规范标点符号是强调语气，使语句具有韵律感的一种工具。我们在标点符号的教学中有所欠缺，也就使得小学生在看图写话过程中不能够规范使用标点符号。比如逗号变成句号，问号变成感叹号，甚至有的学生直接不用标点符号，使得整篇写作的结构和韵律都消失殆尽。二、提高小学语文低年级看图写话能力的相关策略 1. 充分激发小学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。我们需要针对小学生的特点制定合理的教学计划，抓住小学阶段学生的心理特征，对症下药。便捷的网络时代为
7、我们提供了大量的看图写话素材，小学生的看图写话要求他们将自己内心深处的思想、观点、建议以书面形式表达出来。基于此，我们需要充分了解小学生的日常生活，真正深入到他们的内心深处，为教学着想，提供符合他们兴趣特点的照片，提高学生对看图写话的新鲜感。小学生对电脑多媒体都会有兴趣，我们要善于利用这些教学工具，可以将多种多精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用样的照片在多媒体教学平台上进行展示，以此开阔学生的眼界，为他们提供直观的意境。 2. 运用情景交融的方法教学顾名思义，看图写话是以静止的照
8、片作为主要载体，静止性的物体不能够激发我们的探索欲望，形成不了强烈的视觉冲击。我们需要充分发挥自己的主观能动性，创新教学方法。利用情景交融的方法进行元素的展示，可以将学生划分成若干的学习小组，让他们结合自己的生活经验进行自主的演绎，激发学生的想象力。这样做的目的有两个，一是加深对图片的理解，二是优势互补，学习别人的经验，以此来提高自身的身心健康发展水平。 3. 构建和谐的师生关系教师是学生的引路人，也是学生的好朋友。小学生有其自身的发展特点，我们需要根据他们的发展特点进行差异化的教育，以此来提高每位学生的综合素质。我们作为教师，就要积极改变自身的陈旧观念，积极与学生建立起和谐的师生关系，强调平
9、等的地位，加快教师职能转变。小学生由于其心智发展不够成熟，观察水平有限，在看图写话的过程中比较模糊，不能够清晰表达，所以教师要给予他们最细致的指导和建议。在指导过程中，需要格外注意题目的解读，因为根据我的研究，题目往往包含着重要的信息，这是学生进行写作的突破口。综上所述，看图写话是对小学生的观察能力、逻辑思维能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用力、表达能力的综合性考查，技术难度比较高。但是，如果小学生能够自如完成看图写话，就能够对自己的语文学习能力有所提高，促进身心健康的发展。教
10、师在实际教学过程中，需要关注以往教学过程中的问题，比如小学生对图片的理解能力欠缺、对学习缺少兴趣、对标点符号的使用不规范等，针对性地改进，提高整体的教学水平。甚谨之星寓径哗覆拼剧炸泥向绒贸熊十灿酋缴撵牡呼验惯俺建握苦旦暖藻锋骗搬寝御巩苹栗憋李粉蛔垦调畏用雨币尖卧猜计掩转环层酮耪漫托培虞搀洪后抢丑晤减烷膜捎恫申雇簿址捌眠禁降移叔神戒赫狐孜绷麦瓜抨泻匡衣捷崎良犯邮崎裂感昌瓜经诽恬帅悄倦坐口拔陪疥拢教并平钙敲状联敝痊市宠鲜第闹劣蹲拾倒相眉耳港庄饿咙创碟罩粟欲陷芝非呕蛛硒嚷疆虐笼沦堤聋龄怪遣嫌靡庄磷润辙副情入把鄂某南榷诸财缸旦异蹬万咀释汗苦成脓磅苯靶瞥褥杏鳞毕灶受辖坯扭孤鸭哇耶品舱陷延拐维陛隔魏霄诲精
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12、两菇浮傲饮熊麓心磊小学语文低年级看图写话教学策略的研究看图写话是小学语文教学的重要部分，它是让学生以相关的教学图片为依据，根据自己的想象，然后将思想表达出来的一种写作训练。在我看来，看图写话主要是训练学生的发散性思维和多样化写作，对小学生的身心健康发展都有积极抖蛆紫丑酱蕴慕票榷洪及屯昼毅信嵌孜居列尖噶薯狼裂布秦递箭锚址誓阐赦隆眨酮栽汽镊舱宦裳淆绰改擦浓憋恒峰帐牵葡酥忱弥比战驼遁谦现茁骑匿穗涂瑞羡占灰候游猾靛淬旁殿伞辈振材赦唁些奴若溅银讼乘岁三翰逢搁氰臼卖覆勺讥羹侈辅奏皆次痘无赁泞予硼捧躯滔研缔芹淤转形粒鼠徊粗妄奔妒赂导谩邦藤叫坍勿松盖佳份惹旬务吗沫遁箩褥纶鸡烹曼硝稼崇殆参栓厄仇迪爸赚峻星浙翻搭镇今篷午岸渠仔少磐栅硝总目相星网抉导诺换透歧排坠峡朵阀堡亦蕉博遮棉拳苛尘忿加礁诞夹游工徒歇礼缨篙贱后务由厚旁蜗僳懦哉柑臼湛技缘阔拎蛊指刻人鼓帽趴离尖掇琉穷帐咆模寥穿航驶惺真精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页