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1、学习必备欢迎下载教学目标1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义3培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点乘法算式所表示的意思教学过程一、导入新课1出示算式：4 69 和 222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2 22 这道算式的加数是相同的，那么2 就是这个算式中的“相同加数”（
2、板书）（2）数数看是几个2 相加？（ 3 个）2出示算式：5 555提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5 相加？3要求学生说出几个相同加数相加的算式教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）4设疑： 222 是 3 个 2 相加， ?那么 4 个 2 相加，怎样列式？5 个 2 呢？ 50 个 2、100个 2、1000 个 2 相加呢？揭示：用加法列式，算式很长精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载5 引入： 今天我们 学习 一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这
3、些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上6介绍乘号“”及其写法二、进行新课（一）教学23 61出示小花图板书设计乘加乘减例 5 桃子图例6 43 2一共有多少个桃？333211 33 211 （1）先出示 2 朵提问：你们看， 这是几朵小红花？ （2 朵）我们把 2 朵小红花看成一组然后再出示2 朵，又出示2 朵（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3 组）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2226）2教学用乘法计算（1）这道算式中的相同加数是几？（生：相同加数是2）写乘法算式时先写相同加数“2”，再写乘号“”（2）数数
4、看这是几个2 相加？（板书：3 个 2）乘号后面写“ 3”，这个3 叫做“相同加数的个数”（板书算式：236）3教学读法这个算式怎么读呢？（板书：读作2 乘以 3）教师带读，再要求齐读4巩固意义提问：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载（1）23 里的 2 在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？（2）这个 3 怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？（3）23 表示几个几相加？（二）教学34 121指导学生摆小正方形：竖着摆，每3 个为一组，摆4 组2提问：（1）求一共有多少个小
5、正方形？?用加法算怎样列式？板书： 333312（2）这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书： 3 4 12 （3）这个算式表示几个几相加？（板书：4 个 3）（三）教学45 201投影出示：提问：求一共有多少个小圆片？用加法算，怎样列式？2尝试：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？板书： 指名填写并讨论：乘号前面为什么写4？乘号后面为什么写5，这个算式表示什么意思？（四）比较加法算式与乘法算式1请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？（2）求几个相同加数的和，用哪
6、种方法计算比较简便？简便在什么地方？2小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载（五）改写练习1将连加算式改写成乘法算式3333 444 55555 2讨论： 88838，对不对？应改怎样改正？3将乘法算式改写成连加算式3883 4课前我们讲的50 个 2、100 个 2、1000 个 2，怎样改写成乘法算式5算式 469，能否改成乘法算式？为什么？小结：只有
7、求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算（六）质疑三、巩固练习1填空（1）34 读作（）乘以（），表示（）个（）相加（2）43 读作（）乘以（），表示（）个（）相加2看演示图，叙述图意，再说出乘法算式（用投影演示）（1）苹果图：有5 个盘子，每个盘子放3 个苹果（2）苹果图：有3 个盘子，每个盘子放5 个苹果（3）青蛙跳格图：第一回，每次跳5 个格，跳 3 次第二回，每次跳4 个格，跳 4 次（学生回答后，再问一问44 前面的 4 表示什么，后面的4 表示什么）3“送信”游戏（详见探究活动）四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法算式2把乘法算式与加法算式用线连起来精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载3333 8 2 99999 3 4 777 9 5 88 7 3 3写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆2 个 4 连加； 4 个 2 连加； 3 个 5 连加； 5 个 3 连加五、质疑归纳通过这节课的 学习 ，大家有什么收获，还有什么问题吗？（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便）板书设计教案点评：新课的导入，层次清楚，目的明确。揭示“相同加数”和“求几个相同加数的和”的意义为新知识的 学习 作了铺垫。巧妙设疑，创设情境，
9、激发起学生求知的欲望。教授新课时，以23 6 为范例，引导学生认识乘法算式的写法、读法及表示的意义，发挥了教师的主导作用。及时巩固，加深理解。在学生动手操作的基础上，认识乘法，建立乘法的概念。放手让学生自己尝试，培养学生的学习 能力。加法算式与乘法算式，表示的意义一样，都是求几个相同加数的和。两种算式的写法与读法不一样。求几个相加数的和，用乘法计算比较简便。简便在写法与读法上。通过观察、比较和概括，达到初步认识乘法的目的，并培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力。“送信”游戏， 符合低年级学生的年龄特点，能再次吸引学生参与到学习 的过程中来。 最后两张卡片，有些变化，要想把“信”送出去，需要学生灵活地思维。这样，有助于培养学生的创造性思维能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页