《2022年高中语文第2单元5苏轼词两首课时作业新人教版必修4 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中语文第2单元5苏轼词两首课时作业新人教版必修4 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 苏轼词两首身处逆境忘得失，心怀天下志难酬一、基础夯实1下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A竹杖(zh ng)还酹(l i)樯橹(qi ng)B萧瑟(s ) 料峭(qi o) 蓑衣(su )C纶巾(l n) 狼狈(bi) 吟啸(xi o)D绚丽(xu n) 珠玑(j ) 公瑾(j n)答案： C 解析： C项，“纶”应读“ gun”。2下列词语中，没有错别字的一组是( ) A俏丽讥诮积毁消骨料峭春风B樯橹啬薇妃嫔媵嫱铜墙铁壁C赤壁避难珠连壁合坚僻清野D咨询谈资雄姿英发恣行无忌答案： D 解析： A项，消销。B项，啬蔷。C项，珠连壁合珠联璧合，僻壁。3下列词语中加点字词的解释不正确的一
2、项是( ) A一尊还酹江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。B料峭春风吹酒醒料峭：温暖。C回首向来萧瑟处萧瑟：风吹雨落的声音。D樯橹灰飞烟灭樯橹：代指曹操的水军。答案： B 解析： B项，“料峭”形容微寒(多指春寒 ) 。4下列句子中加点的词语，与现代汉语意思不同的一项是( ) A回首向来萧瑟处B一蓑烟雨任平生C一时多少豪杰D惊涛拍岸答案： A 解析： A项，古义：刚才；今义：一向，从来。5补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 莫听穿林打叶声，_。(2) 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。(3) 回首向来萧瑟处，归去，_。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
3、 - -第 1 页，共 5 页2 (4) 大江东去，浪淘尽，_。(5) 江山如画， _。答案： (1) 何妨吟啸且徐行 (2)一蓑烟雨任平生(3) 也无风雨也无晴 (4) 千古风流人物(5) 一时多少豪杰二、阅读鉴赏( 一) 阅读念奴娇赤壁怀古，完成 6 7 题。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。6下列对苏轼念奴娇赤壁怀古内容的解说，不当的一项是( ) A“大江东去，浪淘尽，千古风流人物
4、”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。B“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。C“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下片。D“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美了周郎少年得志、指挥若定的从容神态。答案： D 解析： D项，“小乔初嫁”是侧面描写。7下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？_ 答案：说明周瑜当时年轻有为，才华横溢。 以美人衬托英雄，更显周瑜潇洒的风姿。着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。( 二) 阅读下面这首词，完成89 题。定风波苏轼三月七日，沙
5、湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。8对这首词的赏析，不恰当的一项是( ) A词的上片写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。B词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上片的“一蓑烟雨”句，表达精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。
6、C全词从叙事到抒情，以表达感受、见解，体现词人的襟怀、个性，都紧密关联着旅途中遇雨一事。D词人以曲笔抒写胸臆，把日常生活中的形象和深邃的生活哲理有机地融合在一起，读来令人深受启迪。答案： B 解析： B项，词人并没有归隐田园的决心。9开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？_ 答案：“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；“何妨”写出了作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。( 三) 阅读下面这首宋词，完成1011 题。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千
7、艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】戴复古：南宋诗人，该词作于宋宁宗嘉定十二年(1219) 左右。貔 (p) 虎：本指猛兽，比喻勇猛的军队。曹瞒：即曹操。曹操，字孟德，小字阿瞒。10下列对这首词的理解分析，不正确的一项是( ) A词开头“赤壁矶头，一番过、一番怀古”与苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，显得起势平淡，不如苏词气势雄伟。B苏词中的周瑜形象，着墨较多，因而形象较鲜明；这首词写周郎，仅写到他的年轻和“气吞区宇”的英雄气概，别是一种写法。C对于赤壁之战
8、，苏轼仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句；这首词则用浓墨重彩，极力渲染气氛，再现这一惊心动魄的场面。D“卷长波、一鼓困曹瞒”句，与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”相比，虽然都写到了赤壁之战的结果，但前者的表达效果明显优于后者。答案： D 解析： 这两句有异曲同工之妙，难分高下，都传神地描绘出了曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。11同样是对三国古战场的凭吊，也同样写到周瑜这一英雄人物，两首词抒发的情感是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 否相同？谈谈你的理解。_ 答案： 两首词抒发的情感不同。这首词借凭吊古战场、缅怀英雄人物，抒发的
9、是对眼前国势衰败的伤感； 苏轼虽然也有对古战场和英雄人物的凭吊，感慨的却是人生短暂和功业无成。解析： 本题考查把握作者情感态度的能力。要结合词中的关键语句和写作背景理解。这首词中有“形胜地，兴亡处”“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，可知作者身处多灾多难的南宋， 是对国家命运的感慨。特别是“今如许”一问，更是对眼前国事的悲伤。而苏轼处在北宋中期，抒发的是对个人遭遇的感慨。( 四) 阅读下面这首宋词，完成1213 题。鹧鸪天【注】苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】该词写于苏轼被贬黄州期间。12
10、试分析上片在描写景物方面具有什么特点。_ 答案： 前后景物特征富于变化，先凄清苍凉，后清新淡雅；融情入景；通过视觉、听觉和嗅觉等不同的角度来写景；运用色彩使画面丰富；写景顺序由远及近、由高到低。13下片为我们描绘了一个怎样的词人形象？_ 答案： 塑造了一个百无聊赖，无可奈何于村舍外、古城旁孤独徘徊，想自寻安慰的词人形象，表现了词人抑郁不得志、悲凉苦闷的心境。三、语言运用14调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。为官一任， 造福一方。苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。_精选学习资料 - - - - -
11、 - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 _ 答案： 这也许是东坡的不幸，却是地方人民的大幸。解析： 画线语句表述的角度不一致，第一个分句陈述的对象是“这”，指苏轼不断被贬流放；而第二个分句表述的对象是“地方人民”，调整一致即可。15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 字。虽 说 中 国 有 五 千 年 的 饮 食 文 化 ， 烹 调 方 法 多 种 多 样 ， 但 在 营 养 师 们 看 来 ，_ ，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味， 烹制出的菜比较清 淡 ， 并 且 还 在 很 大 程 度 上 保 存 食 材 的 各 种 营 养 ， 更 符 合 健 康 饮 食 的 要 求 。_ ，因此我国一直就有“无菜不蒸”的说法。在河北、 山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出的菜五颜六色，让人很有食欲， 也体现了饮食多样化的原则。 _，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药、南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。答案： “蒸”这种烹调方式更值得推崇所有的菜都是可以“蒸”的上锅蒸的蔬菜体积不要太大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页