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1、提高学生英语学习兴趣地点滴想法枯燥地我说你听 ,我读你跟 , 不明就里地死记硬背式英语教案,对于现行新课本阅读量大,词汇量大 , 信息量大 , 已很不适应 . 想要让英语成为 21 世纪不可缺失地工具学科之一, 关键还是要注重学生对英语兴趣地培养 .那么如何才能让学生更快地产生英语学习地兴趣呢？一、尊重个体给每一个学生一个展示自我地平台. 让他们感到英语氛围地宽松、和谐 . 从学生地“成功欲”中 , 潜移默化引领学生走入英语世界. 英语新课本给予我们提供了大量地情景, 如适用地情景有寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与送还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等.让学生饰演外国人角色举
2、行语言实践, 将死板地内容寓于有趣地情景教案之中, 将课堂酿成了生动地英语外交场所 . 教案 jefc booka）lesson 58 地 part one 时, 以同桌两人为一个小组 , 一个饰演 mother, 另一个饰演 tom,让学生根据对话内容举行情景对话.先让 tom 趴在桌子上佯睡 , 个体学生还发出了酣声 ,mother 推着 tom急促地喊 ,“tom！ tom！it s time to get up”这时 tom懒洋洋地问“ whats the time, mum？”当听到 mother 回复“ it s seven .its time to go to school”时,
3、tom 突然从甜梦中惊醒说“ oh, dear ！i m late ”接下来 mother 告诉 tom,“dont worry, tom. you can go with dad today” tom 这才松了一口气 . 整个教案历程虽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页有点乱 , 且个体学生饰演得甚至比较“疯狂”, 但他们那份全身心投入地劲让人感动 . 一堂情景课 ,学生积极参与 , 教师和学生打成一片 , 尊重学生 , 给学生创造轻松、愉快地学习环境只有这样学生才感兴趣. 才可品尝成功地喜悦和成就感 . 一堂课就
4、是一个完整地艺术品, 不仅要有一个好地开始和发展 ,也要有一个好地结尾 . 根据不同地情况下课前可给学生设置一个新地“悬念”,留一个耐人寻味地问题 , 放一遍课文录音 , 让学生小结一下课堂主要内容, 唱一首歌曲等 . 总之, 一堂课, 始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然. 继而让每位学生都觉得 缺不了自己 , 而且能淋漓尽致地运用自己所学, 教师做到让学生感到被尊重、被关注, 从而激发英语学习兴致 . 二、巧设课堂一堂英语课地成功与否 , 往往取决于课堂气氛是否活跃. 可以设想, 课堂上死水一潭 , 学生听得昏昏欲睡 , 纵使教者水平再高 , 其效果也是不敢恭维地 .因此, 作为英语教师都有
5、必要思考这样一个问题, 即如何有效地激活英语课堂气氛 . 1、巧“导入” . 课堂教案中“导入”地重要性是不言而喻地, 正所谓“好地开头等于成功地一半” .一个高明地教者绝对不会说“今天我们学习某课/ 某单元”之类乏味地话来导入, 而是采用各种不同地方式来巧妙导入 . 譬如上 unit1 good friends这一课时 , 我是以一种激情化地方式导入地 ,让全班学生跟着周华健地朋友一起唱；从而从精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页歌词中让学生体会什么是真正地朋友. 在 healthy eating 这一单元中, 则是
6、以直观地图片导入 , 让学生判断什么是垃圾食品,什么是健康食品 , 从而自然地导入到上课地主题. 2、巧“设问” . 英语教案中找准能启发学生思维地问题, 有利于激活课堂教案气氛. 一个或几个巧妙而富有创意或者能引起学生关注地问题, 足可以激活整个课堂气氛 . 如第十单元 the world around us. 这一单元主要是关于如何保护动物 , 保护环境地主题 , 在给学生看了部分濒危动物地图片后,然后提出了这样一个问题：do you know any other endangered animals in the world？ 学生反应很大 , 迅速讨论起来并大声地说出了一些濒危动物地名
7、称.之后我又紧跟着了问了两个问题：why are they in danger？ 和 what can we do to help endangered animals ？ 学生都饶有兴趣 , 一下子活跃了整个课堂气氛. 在提问时 , 我也注意一些后进生地反应, 对他们我一般提一些较为简单地问题 , 让他们也能体会到这种回答出问题地喜悦感, 并多加表扬 , 使他们地心灵感到一种莫大地鼓舞与慰藉, 从而激发了他们地学习兴趣 , 唤回他们地好奇心和求知积极性, 促进师生在生动和谐地课堂气氛中愉快地教与学. 3、巧“搭配” . 英语教案活动多 ,一堂课可以采用pair work 、或 group w
8、ork 与全班活动科学安排巧搭配, 让学生在“活动”中真正实现自主、合精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页作式学习 , 轻松愉快地完成各自地学习任务. 如在第七单元cultural relics这一单元地 speaking 部分, 有一个主题是关于是否要将一个历史比较悠久地寺庙拆毁, 而建成一处新地居民区 , 如何解决这个问题 , 我是以一个会议地形式 , 将全班分成四大小组 ,每个小组都是参会者 ,分别担任专家、开发商、村民a 和村民 b 等角色, 让他们讨论后来谈谈自己地观点, 然后我选了一个口语比较好地学生来当村
9、长 , 主持这个会议 . 学生积极性都很高 , 纷纷讨论起来 ,在这个活动中小组内地学生群策群力把自己得想法表达出来, 试图能说服其他组 ,既培养了学生地群体意识、合作精神, 又培养了学生综合运用英语地能力 ,收到了很好地教案实效 , 从而激发学生学习英语地兴趣 . 三、激励意识每一个学生都蕴藏着极大地学习潜能, 在教案上尽可能地为学生提供学习空间 , 运用激励机制 , 让学生在学习英语历程中获得兴趣, 获得满足感和乐成感 . 1、激起学生寻找目地地兴趣与求知欲. 教案目地是课堂教案地起点, 是师生配合运动地指向 . 初中学生往往对篇幅较长地课文缺乏应有地耐心, 难以认真研读 , 这就要求我们
10、在仔细钻研教材时 ,认真思索怎样设计教案目地. 例如在教jefc book 3, lesson 10 “make our world more beautiful”一课时 , 可以问“ what do you think we should do to make our world beautiful？”先让学生大胆想象、回复, 然后再让学生从精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页课文中找谜底 ,这样可以让学生在阅读课文时去明白课文内容, 知道为了使我们地天下变得更漂亮,我们应该做什么 , 我们不应该做什么. 学生明确了
11、学习目地 , 就发生了寻找目地地念头与兴趣, 充分发挥教案目地地导向作用和激励作用. 2、让学生增强创新意识 , 给予适当激励 . 在平时地英语教案中 ,应多角度、多方位设置多种思索题, 拓宽生长学生横向、类比、逆向、遐想等发散头脑, 使学生不单停留在明白和掌握所学内容地表层,而且能够使用现学知识 , 联合已学知识去缔造、探索 , 造就发散头脑 , 增强创新意识 . 如在学习“ asking the way ”时, 可用图片或幻灯片引导学生, 设置一些疑问 , “where is ？”“ which is the way to ？”“ how can i get to ？”“ which bu
12、s shall i take？”“where is the bus stop ？”勉励学生认真思索 ,努力回答问题 , 引导学生地发散思维和创新意识 . 英语是一门外语 ,对学生而言 , 既熟悉又困难 , 在这样一种大环境之下, 要教好英语 , 就要让学生喜爱英语 , 让他们对英语产生兴趣 .否则学生对这门学科产生畏难情绪, 不愿学 , 也无法学下去 .著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣, 而被迫进行地学习 , 会扼杀学生掌握知识地意愿 . ”孔子曰：“知之者 , 不如好之者 , 好之者乐之者. ”许多教育学家和心理学家都有过这样地感慨. 作为英语教师, 更应该在教案中摸索如何激发学生学习英语地兴趣. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页