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1、尝试对生物进行分类教案07教学目标1、列举植物和动物的主要类群。2、描述生物分类的方法。3、尝试根据植物和动物的特征进行分类。教学重难点1、根据植物和动物的特征进行分类。2、生物分类的方法。教学过程教学内容教学活动学生活动创设情境，导入新课想一想，议一议：了解菜粉蝶、蛾、青蛙，应选择查阅哪一本或几本书籍？如何对这些生物进行分类呢？激发学生学习兴趣。朗读学习目标展示学习目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群朗读学习目标，明确学习目标。问题导学1、生物圈中共有几类生物？2、尝试对教材P97所列的植物进行分类。植物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。3、尝试对教材P
2、98所列的动物进行分类。动物分类的依据是什么？并完成后面的讨论题。4、说说细菌、真菌的分类依据是什么？可以分成几类？5、技能训练:假设你在食品店工作，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到哦某种食品呢？认真阅读，找出问题答案。植物的分类1、生物圈中共有几类生物？2、植物有哪些类群？3、植物分类的依据是什么？4、观察与思考尝试对教材P97所列的植物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)图片中植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？(2)A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？(3)有种子植物可以分为哪些类群？(4)无种子的植物可以分为哪些类群？(5)你能否将上述植物所属的类群按一
3、定顺序(如从简单到复杂)排列。(6)通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？1、植物、动物、微生物等。2、植物包括种子植物(裸子植物、被子植物)，孢子植物(藻类、苔藓、蕨类植物)。3、植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。4、(1)A：玉米；B：向日葵；C：油松；D：肾蕨；E：葫芦藓；F：水绵(2)不属于同一分类等级，A、B是被子植物类群中的单子叶植物和双子叶植物，C属于裸子植物，D、E、F属同一等级，孢子植物。(3)裸子植物和被子植物。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物(4)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物(5)藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子
4、植物被子植物(6)考虑了根、茎、叶、果实、种子等特征。动物的分类1、动物有哪些类群？2、动物分类的依据是什么？3、观察与思考尝试对教材P98所列的动物进行分类。并完成后面的讨论题。(1)将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组有哪些动物？(2)将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？(3)请仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置。小组合作完成(4)你能否将上述动物所属的类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列。(5)尽可能把你认识的其他动物列入上面的不同类群中。1、动物有脊椎动物(鱼、两栖、爬行、鸟类、哺乳动物)和无脊椎动物(腔肠、扁形、线形、环节、软体、节
5、肢动物)2、动物的外部形态结构、内部构造和生理功能3、(1)无脊椎动物：螳螂、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、涡虫脊椎动物：白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎。(2)无脊椎动物可分为4组：扁形动物涡虫；环节动物蚯蚓；软体动物蜗牛；节肢动物蝴蝶、螳螂脊椎动物分为5组：鱼鱼；两栖动物雨蛙；爬行动物岩蜥；鸟白尾海雕；哺乳动物虎(3)扁形动物环节动物软体动物节肢动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物细菌、真菌的分类1、细菌、真菌的分类是依据什么？2、你知道细菌、真菌如何分类？根据形态结构特征。练习基训练习检验学生学习情况总结这节课，你学到了哪些知识？生物分类的意义：了解生物多样性，保护生物的多样性。一、植物的分类藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。依据：植物的(根、茎、叶、花、果实、种子)的形态结构特征。花、果实和种子是重要依据。二、动物的分类脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。依据：动物的外部形态结构、内部构造和生理功能。三、细菌、真菌的分类依据：根据形态结构特征。第 7 页 共 7 页