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1、学习必备欢迎下载念奴娇赤壁怀古（教案）【教学目标】1、在诵读基础上，品味语言之美。2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法，品鉴技巧之美。3、了解怀古诗的特点，掌握鉴赏方法。4、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的情怀，培养勇于面对困难的旷达乐观情怀。【教学方法】以读带赏，以赏促读，讨论探究【课时安排】1 课时【教学手段】多媒体一、导入新课浩浩长江， 滚滚东逝。自古及今，激发了多少文人墨客的幽思，演绎出多少动人的乐章，留下了多少千古绝唱。九百多年前，又有一位文坛奇才来到长江边，因为才华横溢而被人嫉妒、遭人陷害。一道圣旨，被贬官至此。他带着满腹幽怨而来，但他没有沉沦，没有自暴自弃，更没有堕落，
2、面对奔腾咆哮、滚滚东流的长江水，他发出了前人少有的旷达之语。这位奇才就是苏轼。今天就让我们穿越时空聆听来自历史那端的声音。品味这首念奴娇赤壁怀古来领略东坡居士那洒脱、超然 的人生境界。【幻灯片1】课题念奴娇赤壁怀古二、学习目标【幻灯片 2】 学习目标三、简介作者与写作背景，解题1、【幻灯片3、4、5】作者、豪放派简介2、【幻灯片6】背景介绍3、解题念奴娇是？词牌名。赤壁怀古是？题目。从题材上来说属于什么诗？怀古诗。4、【幻灯片7】 怀古诗简介、特点、写法比如咏怀古迹。作者与王昭君的遭遇相似：貌美遭妒才高被妒，远离汉宫，身死异国，环珮空归 无辜遭贬，漂泊西南，有家难归。此为类比。是怀古伤己。四、
3、朗读诗歌，整体感知。（学习诗词，重在朗读）课前布置预习：自由朗读，参照注释，弄懂大意。明确读诗要求：读准字音、读出节奏和感情。1、师播放配乐朗诵视频。学生听朗读录音，注意读音和语气的缓急。【切换，播放朗诵视频】2、齐读。要把这种气势读足，细细咀嚼。五、合作探究上阙通过有感情的朗读，初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让我们走进词作，具体探究。用简单的语言概括上、下片的主要内容。提问、明确 【幻灯片8】上片写赤壁之壮美，下片抒人生的感慨。（一）男生集体朗读。（二）提出问题，讨论后学生作答：1、【幻灯片9】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道！（释词： 大江东去：古义：长江今义：流量较
4、大的河流。风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的：千古风流人物。指有才学而不拘礼法：风流才子/风流倜傥。指跟男女间情爱有关的：风流案件/风流韵事。轻浮放荡：风流女人。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载明确：【幻灯片10】幻灯片 11故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。2、周郎指周瑜，“郎”显得特别年轻潇洒，显得 亲切 。3、“三国周郎赤壁”句照应了词题。指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去。接下来，词人浓墨重彩描写赤壁的景色。【齐读】4、 幻
5、灯片 12、13“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中用字非常高妙，历来为人称道，作者为什么极力描绘这些景象？明确： 幻灯片 14表格详细解释，如下：“乱” 写出岸边岩石山崖之奇形险怪、岩峰错列。“穿” 写出陡峭山崖直插云霄的高峻。“惊” 本意为马受惊狂奔，像惊马一样凶猛的波浪拍击着岸边，写出了江水的汹涌澎湃，不可阻挡。“拍” 突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度之大，仿佛可以听到狂涛拍岸震耳欲聋的吼声。“卷” 波涛力量之浩大，写波涛翻滚，动感十足。“雪” 汹涌的波涛猛烈拍打陡峭的江岸，翻卷而起形成了晶莹洁白的簇簇浪花，宛如堆堆白雪。小结： 这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、 陡壁、 惊涛、 骇
6、浪这些可视性极强、变化宏大的形象，运用夸张、拟人、比喻、对偶等修辞手法，动静结合，从声音、色彩、形态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的雄伟。画面波澜壮阔，雄奇壮美，惊心动魄，我们也仿佛回到了金戈铁马的古战场，看到了刀光剑影，听到了鼓角争鸣。（方位上下、远近、俯仰；感官视、听、嗅、触、味；技巧明暗对比、动静结合、细描白描、虚实结合、点面结合、正侧结合、比兴手法）既然是怀古诗，为什么作者花这么多笔墨写景呢？最终目的是为了什么？是为了写人， 为了抒情！ 通过写景，营造出 “雄浑壮阔”的意境，为下片追怀周瑜渲染了环境气氛，做了铺垫。（同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。）6、幻灯片 15“江山如画
7、，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？明确： 幻灯片 16明确： 对祖国大好河山的赞美与热爱、对古代英雄的赞美。小结上阕幻灯片 17 六、分析下阙（一）女生集体朗读。（二）提出问题，讨论后学生作答：下阕中词人写了谁？（周瑜）是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的，有何特点？【找出词句，讨论】【幻灯片18】遥想公瑾当年，小乔初嫁了。1、“当年”指周瑜指挥赤壁大战时，34 岁，正意气风发。公瑾，称字，而不是直呼名讳，表明对周瑜的尊敬，也显得亲切。2、人们常说“战争让女人走开”，可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“小乔初嫁了”这一细节，有什么作用？【幻灯片19-1】【明确】幻灯片 19-2 “小
8、乔”，是乔玄的小女，是当时有名的美人。二十四岁的周瑜，是东吴名将。“初”刚刚开始，女子刚出嫁时是最美的，更何况是江南美女小乔呢！“初嫁”多了新婚燕尔的内涵，使诗文多了一份浪漫。这是有意用这倾国倾城、国色天香的绝代佳人来衬托风流倜傥、年轻潇洒的周郎。3、赤壁之战是历史上以少胜多的战役，曹操深谙兵法，八十万大军直下江南，不可一世。当时周瑜只有34岁，作为东吴的主帅，本来应一身戎装，请问作者是怎样描写他的装束的？明确： 羽扇纶巾4、什么是羽扇纶巾？明确： 羽扇是鸟羽所制的扇，纶巾是青丝编成的头巾。魏晋以来，上层人物以风度潇洒、举止雍容为美，这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
9、总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载是儒将 的行头。羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾。5、接下来，又写其谈笑。明确： “樯橹”指船桅杆，船桨，代指船。借代的修辞，抓住了火攻水战的特点。灰飞烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。滚滚奔流的长江上，卓越不凡的青年将军周瑜，以三万对敌八十万，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，此等英雄气概，无人能比！在赤壁火光中，在刀光剑影里，可以看出周瑜临战前无丝毫的畏惧，反而越发地从容、沉着、镇定、轻松，表现他 运筹帷幄之中，决胜千里之外，成竹在胸！6、【幻灯片20-1】“ 羽
10、扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 突出了周瑜什么风度? 明确：【幻灯片20-2】总结 周瑜的形象【幻灯片21】7、三国时代英雄辈出，那在你们的心中，堪称英雄的还有谁呢？【幻灯片 22】其他英雄形象“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”的曹操 ，（流行歌曲） ;驰马射虎的 孙权 （天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋） ;隆中对策的 诸葛亮 （出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）;一身是胆、 忠肝义胆、武艺超群的赵子龙 ，过五关斩六将的关云长 ，一声断喝长坂坡上勇猛豪爽、天真鲁莽的猛 张飞 ，方天画戟无人能敌的俊吕布 ，老当益壮、献身精神的黄忠；真是“一时多少豪杰”！8、英雄众多，但为何作者对周瑜情有独钟，
11、没有写其他人呢？（先思考，答案待会揭晓）江山依旧，人事全非。但造化弄人，当年的赤壁是周瑜建立赫赫战功的战场，眼前的赤壁却是苏轼被贬谪后流连的去处，相比之下，他的内心涌起了情感的波涛，发出一声长叹：“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”。9、从词中，我们能看苏轼此时是什么样的形象呢？“故国神游，多情应笑我、早生华发。”前二句是倒装句。“故国神游”是 宾语前置句，正常语序为“神游故国”。“多情应笑我”也是宾语前置句，正常语序为“应笑我多情”。“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热忱向往。生命短促，人生无常，词人想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，故发出了“多情应
12、笑我、早生华发”这一年华虚掷的悲叹。10、由此可见，词人形象和周瑜形象构成了什么关系？明确：对比周瑜的年轻有为、春风得意，令人艳羡。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料。我们看大屏幕，填一下表格：【明确】【幻灯片23】年龄：周瑜指挥赤壁大战时34 岁。苏轼被贬黄州时四十七岁，可谓知天命之年。生活：周瑜有倾国倾城的江南美女小乔相伴。苏轼被贬黄州前，便已失去了相濡以沫的爱妻王弗，她年轻貌美，知书达礼，可谓绝佳的贤内助（令人柔肠寸断的江城子：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”）。阴阳两隔，心境悲凉、精精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
13、归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载神痛苦，不言而喻。外貌：周瑜雄姿英发，英俊儒雅。词人早生华发。以上三组对比，都是为下文的对比作铺垫，下文 重要对比应是什么对比？事业上的对比。周瑜 24 岁被授予“建威中郎将”，并娶了江东美女小乔，34 岁为孙刘联盟赤壁大战的总指挥。苏轼被贬时四十七岁，仕途坎坷、官场受挫，险遭杀头。被贬黄州，担任团练副使，功业无成。周瑜得到孙权的充分信任，志得意满；而词人虽身怀报国之志，却得不到统治者的信任和重用。我们可以用一幅对联来概括二人的一生。【幻灯片24】在这里，苏轼写周瑜其实就是为了写自己，借古人之酒杯，浇自己心中之块垒。11
14、、【幻灯片25-1】通过上面的对比寄寓了词人怎样的情感？明确：【幻灯片25-2】12、作者先用自嘲的方式表现了自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应上片开头的三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，最后诗人以酒酹月，表现自己的感慨。13、【幻灯片26】 人生如梦，一尊还酹江月。请大家思考讨论一下，你是怎样理解这句词的？是积极的还是消极的？抒发了作者怎样的人生感慨？【明确】【幻灯片27】【幻灯片28】14、朗读下阕，总结下阕内容。下阕主要写词人的回忆和感慨 。前五句 ：所忆周郎雄姿英发风流潇洒才华横溢后五句 ：所感自己功业无成早生华发人生如梦【幻灯片29】壮志未酬恨让我们带着对诗人的敬仰，齐读一遍，试背下阕。六、课堂小结：本词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。对赤壁景物的描写和对周瑜形象的塑造，都体现了豪迈壮阔的情调，洋溢着缅怀英雄、追求功业、 寄情自然的豪放激情，含蓄地表达了自己功业未就的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然会遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然会面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。七、 作业【幻灯片 30】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页