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1、名师精编优秀教案人教版五年级英语上册Unit 1 My new teachers （ 第一课时）2014 陕县招教西李村塔罗小学刘雪丽 :The teaching aims ：The knowledge aims ：1能够听、说、读、写 5 个单词 old, strong, short, thin, tall ；能听说、认读 3 个单词 young, funny, kind并能在上下文中理解意义。2能听懂问句 Who s your art teacher? What s he like? 并能做出正确回答。3能运用本课的 8 个形容词来描述人物。The abilities aims ：1.能用
2、所学的 8 个形容词来描述人物的外貌和性格。 2能掌握句型： Whos your ？Whats he/she like? 并能在具体的语境中运用。3.能用所学知识自编歌谣。The emotion aims ：1:在小组活动中能体现团队合作精神。2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。： The teaching important and difficult key points ：The teaching important Key points ：能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind 。Th
3、e teaching difficult key points ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案能实际运用句子 Who s your teacher? What s he / she like ? He s / She s .来描述人物的体貌特征。; The teaching aids ：录音机，磁带，教学课件，单词卡片; The teaching steps ：Step1:Warm-up and leading to new lesson: (1)日常口语练习，复习以前的知识。学生听讲并做出相应
4、的回答. (2)教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who s he / she? 复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is teacher. Step2: Present the new lesson: (1)教学句型 What s he like? 出示有一高一矮的人物图片：What s he like? He s tall. He s short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。学习句型What s he like? 观察图片，学习、理解Whats he / she like? 的意义
5、，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。同时运用形容词 tall 和 short来操练问答 What s he / she like? 句型。(2)教学单词 old, young, thin, strong 。以同样的方式教学和操练：What s he / she like? He s old. / She s young. He s strong. / She s thin. 引导学生用 I m . You re .以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。(3)教学单词 kind。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
6、，共 4 页名师精编优秀教案引导学生掌握单词kind。 结合表情和图片帮助学生理解意义。 What s he like? He is kind.当图片出现时教师要先允许学生对What s he like? 的自由发挥，再总结出共同特征 kind，最后让学生想想Who is kind? is kind. 4教学单词 funny。课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词 funny， 再通过自编 Chant，引导学生一起诵读。Step3: Practice and consolidation: 1呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。（2读单词，拼单词，同桌或4人小组相互检验。）2.引导学生
7、用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。（1小组之间用句型What s he / she like? He s / She s .来描述身边人物的体貌特征。）3 和学生一起做 What s the teacher like? 的游戏。黑板上贴出新教授的8 个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher s picture 贴在某个单词上（假设贴在 kind 上），然后让学生转身。教师问： What s the teacher like? 学生则根据记忆判断被老师遮去的单词， 用 He s kind.句型回答。 （2 和教师一起做 Whats the teacher like? 的游戏
8、。）4引导学生做游戏：猜猜我们的老师。I have a teacher. He s . Who is he? 要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。Step4: sum up: Today we learnt how to describe a person. We can use the words: old, strong, short, thin, tall, young, funny, and kind 。 We can also use the sentence: Who s your art teacher? What s he like? Step5: Test: 精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案1. 基础题：2. 拔高题Step6: Homework: 1. Copy the key words four times and remember them. 2. Talk about your good friend to your parents. The design of blackboard ：Unit 1 My New Teachers Lesson 1 1. Who s your teacher? Mr. Hu. 2. What s he / she like? He s / she s. tall old strong kind short young thin funny 教学反思：本节课的教学设计符合小学生的心理和生理特点，遵循了语言学习的规律， 关注了学生的情感，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围，在情境中呈现新知，通过真实的情景呈现和复现语言点， 为学生提供了较大的语言实践空间。存在问题是由于农村学校学生对英语的不够重视和受教学条件的影响，在竞赛描述老师形象时表现出口语欠缺。今后要加大学生口语练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页