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1、16 音乐之都维也纳教学设计一、导入1、播放蓝色多瑙河，同时板书课题 16 音乐之都维也纳师：同学们，上节课我们用概括的学习方法初步学习了课文，并且总结出了一句话，既文章第一小节的第一句话，现在就请大家大声的读出来（一二齐）： （出示课件） “奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”。师：好的，同学们今天的的精神状态很不错，那么谁能告诉我这句话可以浓缩成哪两个词呢？生：世界著名、音乐之都师：嗯，非常准确，今天这节课我们主要围绕“音乐之都”这四个字展开（板书“音乐之都”，生齐读） 。师：我们还可以把课文读成一句话（出示课件） “维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，维也纳几
2、乎一天也离不开音乐， 维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名” 。师：你们想不想知道为什么？好， 现在就让我们带着这个疑问再次走进（指板书，生齐读 16 音乐之都维也纳）二、教学过程师：同学们，在解决这个大问题前，我有一个小问题要考考大家，你们知道我刚刚给你们听的是什么曲子吗？（ 蓝色多瑙河）那你们知道它的作者是谁吗？生：约翰 .施特劳斯师：哦，原来你们都知道啊，我这里有他的个人简介，谁来给大家读一下他吧！师： （出示课件简介）老师这里还有两个音乐家的简介，大家简单的看一下吧。师：现在，我们都已经认识了这些音乐家，那你们知道他们有什么共同点么？请同学们快速浏览第二小节，告诉我你发现了什么？生：他们
3、都是 （原文）师：奥，原来他们都是在维也纳完成他们的音乐创作的呀！真是了不起！师：上节课我们已经通过学习知道了第一句是中心句了，那你们有没有发现这句话用了什么打比方的手法呀!（比喻）嗯，是的，把什么比作什么呢？（把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮） 是的，那你们能不能告诉我 “摇篮”是什么意思呢？（出示课件）生： （最初生长的地方）师：没错，维也纳曾经是这些著名音乐家生活，学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐， 从这，我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是相当的深厚的！所以作者把维也纳比作 （欧洲古典音乐的摇篮）师：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，一座城市，有这么悠
4、久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师， 有这么多举世闻名的优美乐章，我们说，维也纳当然是名副其实的（指板书生齐读“音乐之都”）师：学习了这一节， 我们知道了维也纳的历史有许许多多的音乐家，所以说维也纳的历史上是大师云集的（板书“历史大师云集）第三节教学维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们无数流芳百世的作品，同时，维精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲，几百年过去了， 维也纳一直用自己的方式纪念这些伟大的音乐家， 让我们一起朗读第三小节 （出示课件文段） 一起去感受维也纳是如
5、何纪念他们的。 （一二齐）师：* 读了这一节，你看到了什么？生：到处 许多，就连 也. 师：奥，原来你看到了这么多啊！那你觉得维也纳是一个什么样的城市？生：师：音乐气氛怎么样？（浓厚）是的，多么浓厚的音乐氛围啊！可是，我有一个问题要问大家，都说写文章要语言简洁， 精炼。那你们看，如果把这一段中的 “到处” 、 “许多”去掉会不会更简洁呢？反正去掉了文章也读的通顺，作者有为什么画蛇添足呢？师：* 你觉得去掉好还是不去掉好呢？为什么？生：不去掉好， （因为用这些词更能表达出维也纳音乐气氛的浓厚,表达效果更好）师：嗯，是的，这“到处”、 “许多”是不能去掉的，同样的“就连” 、 “也”都不可以去掉。
6、师：你们看，连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音符作为装饰，那其他地方呢？当然是更不用说了，是不是呀？师：这也正应了本节的中心句，同学们一起读出来（一二齐）“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市” 。师：没错，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，咦？这个“装饰”刚刚是不是在哪见过，你们知道在哪吗？（最后一句）哦，为什么会这样呢？我是说为什么会用两个“装饰”呢？有什么不同吗？（出示课件）师：* ，你觉得两个装饰一样吗？为什么？生：不一样，第一个是动词，装扮的意思，第二个是名词，是装饰品的意思。师：哇，这个你也知道，你也太聪明了吧！师： （播放音乐）同学们，现在闭上眼睛，结合刚刚欣赏的图片，想
7、象，你走在维也纳的街头，先去海顿街，现在到了贝多芬广场，然后，你摸到了舒伯特的铜像，一切触手可及，深呼吸，对，有没有闻到音符的味道，王宫花园中那巨大的音符多香啊！ 多么浓厚的音乐气氛啊， 我想再听你们读一读课文， 再一次感受那浓厚的音乐氛围，可以吗？（一二齐）师：同学们，你们读的真好，我仿佛被你们带去了维也纳的街头，看到了那么多那么多的音乐装饰， 我感受到了那么浓那么浓的音乐气氛，同学们，你们看到了吗？维也纳的城市使用音乐装饰起来的（板书“城市音乐装饰”）所以说，维也纳真不愧是（指板书“音乐之都” ） 。第四节教学师：漫步维也纳，眼睛看到的是音乐，耳朵听到的就更不用说了，必定也都是乐声。 （播
8、放小夜曲，出示课件）Xxx 你来给大家读一下这一节， 同学们认真听，用心去感受她带给我们的维也纳。师：这么快就读完了，真是让人回味无穷啊，同学们，你们听完了她伴着音乐的朗读，心情怎么样？（舒畅，轻松）师：是的，多么让人舒心的音乐啊，现在，回想一下刚刚的文字，告诉我那一句让你印象最深刻？生：随时。 。 。 （恩，随时都可以，真幸福）生：夏天的夜晚。 。 。 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页师：告诉我这句话为什么会让你印象深刻？生： 。 。 。 。师： “掺和”着。 。恩，真是个迷人的夏夜，多么令人向往啊！我们看，这
9、里用了一个词“掺和”， （出示课件）是吧，谁知道这个“掺和”是什么意思呢？xxx你知道吗？生：混合，混杂师：对，是混合、混杂的意思，那这里用“掺和”用的好不好呢？生：好， 。 。 。 。 。师：是的，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉，又给人以嗅觉的美好享受，我们再来想想一下， 习习的晚风吹拂你的脸庞， 远处悠悠扬扬的音乐夹杂着花草的芬芳，随风而来，对，就是这种感觉，深呼吸，好，现在告诉我你的心情是怎样的？（轻松，愉快，舒适。 。 。 ）多美的夜晚，难怪维也纳的人们喜欢用音乐充实自己的生活。师：我们接着刚刚的问题继续，xxx，告诉大家，让你印象深刻的是那一句呢？生：许多家庭。 。 。 。尤其。
10、 。 。 。总要。 。 。师：说说你的感觉？为什么你觉得这句话会让你印象深刻？生： 。 。 。 。师：对，我们看啊，这里用了， “许多” 、 “尤其” 、 “总要” 。 。为什么这么说啊 （。 。 。 ）没错，这就说明维也纳的家庭经常性的做这样的事情，不是一个家庭，是 “许多” ，不是一次，而是“总是” ，同学们，想想我们身边的家庭在聚会的时候都做什么呀？xxx，你看到的家庭或者你的家庭在聚会的时候一般都做什么？生： 。 。 。 。师：xxx，你们家呢？生： 。 。 。师：哦，我知道了，我们国家的家庭在聚会的时候一般都是做这些事情，这说明在我们国家生活的人们都非常的热爱生活，热爱生活是我们中国
11、家庭的特色， 那，我们再看维也纳的家庭在聚会的时候都在干嘛？生： 。 。 。 。没错，他们都在做一些与音乐有关的事情，这就是维也纳，处处与音乐为伴，多么令人轻松，多么令人舒畅的感觉啊！维也纳的人们是热爱音乐的。师：还有吗？ xxx,让你印象最深刻的是那一句呢？生：更有趣的是。 。 。师：哦， “更有趣的”，那你知道为什么用“更有趣”吗？（出示课件）生： 。 。 。 。师：就是呀，大街上可以听到音乐，家庭聚会的时候尅听到音乐，夏天夜晚的露天演唱会已经都很有趣了，没想到啊，就连政府会议的时候也会演奏古典音乐，多不可思议啊， 我们想想，我们国家政府机关开会的时候一般都是听到的什么歌啊？（国歌）可是，
12、维也纳呢？（古典音乐）这可真是有趣的很呢！而且你们看最后的“惯例”，看到了吗？这里的惯例是什么意思啊？（习惯）对呀！这已经成为习以为常的“惯例”了，是不是很有趣呢！师：同学们，我们一起来把这一句读一遍，记得要把有趣的味道读进去， （一二齐） ，读的很好， xxx，你来读一下， ，xxx，你再来试试。我们男生一起来体会一下吧， 。 。 。女生说男生读的好不好？我们女生来给男生做个示范吧。师：这所有的一切说明了什么？（维也纳几乎一天也离不开音乐）是的，一点也没错， “几乎” ，xxx，你觉得这个“几乎”是什么意思，用在这里好不好？（好）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
13、 - - - - - - -第 3 页，共 4 页好在哪里？（说明文的特点，说话用词留有余地）对，维也纳几乎一天也离不开音乐（一二齐）：维也纳几乎一天也离不开音乐。师：是的，维也纳的人们热爱音乐，他们一天也离不开音乐。维也纳处处洋溢着音乐，大街小巷处处充满着音乐，他是当之无愧的（指板书“音乐之都”）通过这一节的学习，我们知道了维也纳的生活是离不开音乐的。（板书“生活离不开音乐”） （继续播放小夜曲）让我们随着优美的乐声，再次朗读这一小节，读出令你轻松，舒畅的感觉（一二齐） 。师：学完了这几个小节， 你们是不是已经解决了课前我们提出的问题了，好让我们再次齐读这一段话， （一二齐）三、作业师：请同学们课后完成一个作业（出示课件）1分组研究音乐之都维也纳的更多信息，写一份简短的研究报告2至少收集 5 位音乐家的个人简介。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页