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1、车辆工程专业工程硕士英语教案存在问题及EPBEP 教案方法地研究与应用-英语论文车辆工程专业工程硕士英语教案存在问题及EPBEP教案方法地研究与应用张智明 1，张娟楠 2，潘涛 1，武建军 1，章桐 1 （1.同济大学汽车学院，上海201804 ；2.同济大学物理科学与工程学院，上海 200092 ）摘要：该工程针对目前车辆工程专业工程硕士专业英语教案中面临地问题，基于全国工程硕士专业学位研究生英语教案要求，针对车辆工程硕士专业学 位 研 究生 地 自 身 特 点 ， 借鉴 法 国 工 程 师 院 校课 程 教 案 中常 用 EPBEP（English Practice Based on En
2、gineering Project ）教案方法，即从工程实践角度出发，将专业英语教案内容与学生专业方向紧密结合，注重工程实践，灌输学生工程技术观点，通过引入不同地工程实例（EngineeringProject），完成专业英语教案实践（English Practice ），与学生开展互动式教案，赋以必要地课堂讨论，提高学生学习积极性，完成车辆工程专业英语地教案目地. 关键词：工程硕士；教案方法；EPBEP ；教案改革中图分类号： G643 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2016 ）02-0140-03 基金工程：本文受2014年度同济大学单独备案收费制专业学位研究生教育改革
3、与创新工程资助（编号：1700106007 ）作者简介：张智明（1979- ），男，辽宁辽阳人，博士，同济大学汽车学院讲师，研究方向：燃料电池汽车发动机技术. 一、引言精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页目前，我国汽车工业地对外合作交流日益频繁，企业内地工程技术人员要阅读相关外文技术规范流程，与国外汽车工程技术专家地日常沟通已成为常态，高等学校开展对车辆工程专业工程硕士专业英语地深入培养具有重要意义，促进产学研地结合 . 车辆工程专业英语是汽车学院工程硕士研究生地专业基础课，其教案成果直接渗透到学生专业课程地学习中，是
4、研究生知识体系构架中重要地一环.和本科阶段车辆工程专业英语教案相比，工程硕士专业英语教案因其面向对象背景不同，其教案上有其自身地问题和特点，面向培养对象来源宽泛，个体差异性大.学生来自不同地企事业单位，包括整车企业、零部件企业以及技术研发中心和学校等；由于工程硕士录取要求一定工作经验背景，主要面向工程技术人员，使得实际招收地工程硕士年龄结构差异大，一般在2635岁之间，因此在英语教案上区别于年龄结构单一地本科生教案，其自身具有如下特点：（1）英语水平差异大；（ 2 ）学习目地差异大；（3 ）学习时间难以统一，因为要兼顾家庭、工作和学习地时间平衡.为满足车辆工程专业英语教案地要求，本文结合汽车学
5、院工程硕士专业英语课程教案地现状，针对工程硕士学生地自身特点，对车辆工程专业英语地教案改革进行一些探索性地研究工作1. 二、工程硕士专业英语教案存在地问题从车辆工程硕士学位研究生地自身特点并结合工程组多年教案经验来看，目前车辆工程专业工程硕士研究生地专业英语课程教案方法存在如下问题2 ：1.教案方法单一化 .目前教案上主要是通过阅读和翻译英语专业文章地程序化教案方法，要求学生掌握一定地专业词汇，这对提高阅读翻译能力比较有益，但却忽略了听说能力地培养，学生实际利用专业英语进行沟通交流地能力没有得到精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
6、，共 8 页充分地锻炼，达不到培养综合素质专业人才地目地.另外，教案手段上也比较落后，没有很好地将传统教案方法与多媒体教案手段相结合，充分发挥多媒体在课堂教案中地长处 . 2. 教案方法与工程硕士研究生培养目标不相适应.由于车辆工程专业地工程硕士研究生大多来自整车企业，对实际问题更为感兴趣，任课教师因势利导，着重加强对工程硕士研究生工程实践能力地培养.但目前教案中仍把工程硕士专业英语当作一门知识型课程来讲授，讲课过多关注英语词汇、特殊句式等英语本身知识上 .教案中仍然采用“填鸭式”教案，缺乏与学生地积极沟通和互动，不能激发工程硕士研究生地学习兴趣和学习地主动性，学生不积极思考，对课程消极对待
7、.因此，要转变原来以英语知识点讲授为中心地模式，转变为以工程硕士研究生工作中地实际工程实践需求为目标地双向交流和促进. 3. 学生实际情况与教案内容安排不合拍.工程硕士研究生培养采用“在职不离岗”地形式参加学习，教案时间大多在周末，上课间隔时间为一周，平时大部分精力还要关注在工作上，因此，目前车辆工程专业工程硕士研究生地专业英语教案很难在这样少地时间内很好地完成听、说、读、写等方面地教案任务，学生学习吃力，教师教案任务压力也大，学生期望地课堂知识学习量与教师地课程安排不合拍，导致教案效果差，学生和教师都有怨言. 与全日制专业英语教案相比，工程硕士专业学位研究生更应注重语言地表达使用和获取国外最
8、前沿地专业知识.工程硕士专业学位研究生之间由于专业基础和从事岗位地差异，对专业英语学习地目标和需求也不同.工程硕士研究生地专业英语教案方法已不能满足汽车企业日益发展地需求，无法满足车辆工程专业工程硕士英语学习地实际情况和专业技术知识地日益创新.因此，需要对目前地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页教案方式、方法进行调整，以适应工程硕士研究生“具备专业英语地实际运用能力”地要求 .在专业英语授课上，如何采用合适良好地教案方法，基于有限地课堂时间，放眼全球整车企业地最前沿技术知识，从工程实践角度出发，灌输学生工程技术观点，
9、将工程硕士研究生专业英语教案内容和其专业需求相结合，是授课教师在教案方法研究上面前急需解决地问题. 三、工程硕士英语教案改进措施针对以上诸多专业英语教案中存在地问题，借鉴法国工程师院校课程教案中常用 EPBEP 教案方法，即从工程实践角度出发，紧扣工程硕士培养目地，通过在课程中导入相关工程实例，加强学生地英语能力锻炼与培养.具体改进措施如下3： 1. 授课内容与专业方向相联系，激发学生学习兴趣.只有将授课内容与学生已有地专业知识紧密联系时，才能激发对车辆工程专业学习地兴趣.因此，在“车辆工程专业英语”授课时，巧妙地将授课内容和学生地工程实践知识融合，辅助有效地教案方式、方法，最大程度上激发大家
10、地学习兴趣是教案改革地重要措施.授课教师在讲授“工程硕士车辆工程专业英语”概述地时候，举出地工程实践例子采用贴近学生专业实际地问题，如在讲授转向系统时，和学生重点探讨转向系统地轻与灵地问题；在教授悬架系统时，讨论麦弗逊悬架存在主销轴线、滑柱轴线以及弹簧轴线3 个轴线不共线地问题；在制动系统时与学生讨论汽车地 ABS 防抱死系统等 .这样授课老师就很自然地把学生引入车辆工程专业上地悬架、转向和制动系统地基本概念和结构原理上. 2. 授课内容与车辆工程实际相结合，努力培养学生工程实践观点. “工程硕士车辆工程专业英语”地教案服务于实际应用，也来源于大量地工程实际.因此，精选学习资料 - - - -
11、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页车辆工程专业英语地授课内容应面向工程、面向生产和研发第一线地汽车科技骨干人才，在教案中灌输和培养学生地工程实践观点是十分必要地.来自不同厂家地学生，考虑问题地角度不同，对专业面地掌握也不同，所面对地工程实际问题也是不同地 .对于大多数学生来讲，他们以后会继续在汽车行业地各个部门中工作，需解决工程实际问题，因此，要灌输和培养学生地工程实践观点，有意识地将授课内容和学生日后地工程实践问题紧密结合，引入工程背景，锻炼学生地专业英语能力（ English Practice）. 3. 授课内容个性化，做到因材施教.来自不
12、同企业地学生，由于工作中所涉及地汽车工程专业内容不一样，学习关注重点自然不同.在教案内容设计上，需要满足学生不同地学习兴趣，而且贴近车辆工程地专业实际，在教案内容上要个性化设置，包含基础专业内容，但也要突出各个专业地重点内容.特别是在了解学生工作岗位地基础上，可以为学生设计相应地个性化教案内容.举例来说，对课程地基础内容，如车身、发动机、底盘和电气设备四部分基本结构和概念，强调教案上地“精华”，代表所有专业方向授课地共性.而对和学生工作联系紧密地内容，就需要“个性化”区别对待：如第三章针对于整车方向地学生，可以结合汽车构造课程地学习，进行悬架、转向和制动系设计流程分析. 4. 语言表达简单化
13、.由于车辆工程专业英语课程专业性强，英语专业词汇拗口、生涩，在进行知识地讲授中，应多采用简单句.首先课程本身专业知识理解有难度，难于理解；其次，不少学生本身就带有地方口音，简单句方便理解，易听懂 . 因此，虽然教材中多使用书面用语，即长句、复杂句，但在讲授地过程中杂句式无疑更增添了难度；第二，作为中国籍教师，英语很难做到出口成章，简精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页单句能容易应尽量将其拆成单句进行讲授，利于知识地传授. 5. 提倡多媒体教案 .在教案地过程中注意使用图表及多媒体.在教案中，要尽量使用图表，一方面，图表
14、简洁明了，教师由于有图表作为参照，因而英语语言地表达将更加流利；另一方面，学生在听课过程中眼、耳和口地互动也将使学生听课变得更加容易 .此外，多媒体动画地插入和实施也更有利于将纸面静态地结构转变为动态地三维形式表达.可以利用互联网下载或者自己动手制作与车辆工程专业紧密相关地Flash 动画，使抽象地教案内容具体化、形象化，营造出逼真、形象地英语学习氛围，取得更好地课堂效果. 四、建立 EPBEP教案方法根据上述专业英语教案地改进措施，建设与原有课程教案大纲相配套地EPBEP（English Practice Base on Engineering Project）教案方法，主要包含以下几方面地
15、内容： 1. 精选教案内容，为EPBEP教案方法奠定基础 .EPBEP 教案方法地展开需要辅以精选地教案内容 .同时结合我院专业特色，将教材地内容涉及工程硕士专业学位研究生在实际工作中可能面对地整车技术、发动机技术和汽车营销等方面地话题重点进行介绍，并兼顾工程硕士专业学位研究生地实际要求.此外，在学生完成教案内容学习后，对专业知识阐述自己地看法和观点，以此提高学生听说和利用英语阐述实际工程问题地能力. 2. 推出 EPBEP 教案方法，开展互动式教案.实际课程教案中，要摒弃只讲授语法和单词地、机械被动地、以教师为中心地传统教案方式，取而代之以工程实践应用为主地、专业前沿地、以学生为中心地交互式
16、教案方法和内容，以及在实际专业知识中应用这些技能地能力. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页课堂上针对车辆工程实例导入教案，启发学生对专业问题地思考和专业词汇地思索 .引导学生用工作经验地知识回答工程实例中涉及地专业问题，引发学生对本工程实例问题地兴趣，渴望搜寻相关专业词汇表达自己地观点，进行话题词汇地“暖身训练”. 之后，引导学生围绕相关工程实例问题展开讨论，交流各自观点和见解，完成某项任务，并选派一名代表讲解表达给整个班级，锻炼学生口语交际和表达地能力，即EPBEP 地教案模式 .此种教案方法广泛存在于法国地工程
17、师院校中，主要针对工程师交流和国际化地目地，在课上展开相应工程实例讨论，以英语为主要教案语言，引导学生完成专业知识地表达、交流和沟通，具备专业知识地英语能力组织、表达和讨论地能力，注重工程技术知识地陈述，达到彼此理解地目地. 3. 引入知名汽车企业工程问题视频讲解.由于在其他汽车专业课程全英文教案过程中积累了一些国外知名汽车企业工程师对汽车专业技术知识讲解地视频资料，工程组打算在车辆工程专业英语课程教案中，将其引入到课堂教案中.考虑到课时有限，可以通过预留作业地形式发放给学生，课上主要是讨论、交流和表达.这样地教案方法目地有以下几点：一是引入实际知名公司地先进专业技术知识理念，激发学生学习地课
18、堂兴趣；二是增强学生地英语听力能力，通过反复地听，达到精听地效果，能够让学生能够写出大部分地英语专业词汇；三是要求学生针对其中一些专用词汇和段落进行翻译，提高学生对被动式、长句式和蕴含生涩专业单词地专业知识进行翻译地能力；四是锻炼学生地陈述表达能力.在精听和翻译地基础上让学生具有重新组织语言，并能表达出相同内容或者回答相关工程问题地能力，真正考验学生地专业基本功，刺激和提高学生专业英语能力 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页五、结束语虽然目前车辆工程专业工程硕士专业英语地教案还存在一定地问题，但是随着 EPBEP 教案方法地推出和实施，并在实践中不断地发展完善，其与实际结合地学习环境和多元互动地交流机制，一定能够为工程硕士专业英语教案创造新地可能性，也对课堂教案改革地深化具有一定地借鉴意义. 参考文献： 1 白桂丽 .大学公共英语教案初探 J.忻州师范学院学报， 2006 ，（03）. 2 孙文范，贾鹏.高校英语专业教案质量评估研究J.科技信息， 2011 ，（19）. 3 刘艳艳.高校英语教案改革地思考J.赤峰学院学报：科学教育版，2011 ，（08）. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页