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1、名师精编优秀教案泸县二中 2014 年春期“新教师汇报课”教案课程名称：等高线地形图授 课 者：王 念 春授课班级：高 2016 届 39 班授课地点：兰蕙苑阶二授课时间： 2014 年 5 月 20 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案第一章地球与地图第 2 讲等高线地形图【课程标准】1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷；2.判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。【三维教学目标】1. 知识与技能：（1）能够在等高线地形图上认识山体不同部位的特点；（2）判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；（3）计算陡
2、崖的相对高度。2. 过程与方法：通过案例分析， 学生能够阐述地面高度两种计算方法；结合活动探究， 说出山体不同部位的等高线分布特征，能够在简单的等高线地形图上识别山体部位。3. 情感态度价值观：培养学生空间思维能力及用科学的态度和方法解决生活中实际问题的能力，让学生体会传统与现代地理研究手段及地理知识在实际生活中的应用。【教学重点】认识等高线地形图中山体不同部位的特点【教学难点】1. 在等高线地形图上识别各种地形类型；2. 估算海拔与相对高度。【教学方法】自主学习法、读图分析法、多媒体演示法、分组讨论法、总结归纳法【教具准备】教学媒体、多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】教学内容教学活动
3、设计意图教师活动学生活动新课导入分别展示泰山、峨眉山、黄山、天山的图片。学生通过老师展示的图片回答山的名称，并和老师一起有感情的吟诗。以旅游为话题引起学生学习兴趣，同时， 让学生有感情朗读诗句， 让学生感受中国的美丽。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案新课讲述（板书） 等高线地形图一、高度的表示方法用旅游的时候，山的高度的争议，引入高度的两种表示方法板书：高度的表示方法展示“小试牛刀”的高考题根据争议，思考为什么有这种意见分歧，并得出高度的两种表示方法：海拔和相对高度，并通过实战演练，体会相对高度的计
4、算方法。创设情境，换位思考，让学生站在开发者的角度思考问题； 让学生上台汇报成果，培养学生的表达能力。二、等高线的概念、特点、绘制方法三、地形部位的判读利用有的同学不会计算相对高度为契机，导入等高线地形图；展示一幅等高线地形图，让同学们感受等高线地形图的样子。播放等高线地形图绘制的视频；放映等高线地形图绘制的幻灯片（展示“缙云山”的等高线地形图）【活动探究一】组团旅游以“缙云山”等高线地形图为基准，完成下列要求。（1）根据“旅游行程安排” ，在“缙云山” 等高线地形图上分别指出合适的地点；（2）说出此处的地形部位名称，以及这种地形部位的等高线特征；（3） “轻松登山”项目的小组，需要在图中的C
5、、D 两条粗实线中选择线路，并说明为什么；（4） “寻水做饭”的小组，需要在图中的 A、B 两条虚线中选择，并说明为什么；（5）讨论完成后，将小组的讨论成果填写到后面的表格内。通过观察等高线地形图，得出等高线的概念，特点。通过观看等高线地形图绘制视频感受等高线地形图的绘制方法。通过展示的幻灯片，总结等高线地形图的绘制方法。小组讨论，根据自己的小组的任务，找到合适的地方完成探究任务，说出这里的地形部位名称以及等高线特点，填写到表格内，以备展示汇报之用。展示汇报本小组的讨论成果。有疑问的小组，提出自己的疑问。培 养 学 生读图分析，获取信息、总结知识的能力。培 养 学 生利用地图、获取地图信息，利
6、用地图信息解决问题的能力， 培养学生团队意识， 合作完成相关任务。锻 炼 学 生的表达能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案四、陡崖高度的计算【汇报展示】教师根据学生的汇报情况，作相应的点评和总结。 并展示每种地形部位的实体样子。【练习】完成资料P9冲关演练2 【活动探究二】过渡：准备工作做好了，那我们可以去玩儿心跳了。但还是要注意安全。起码得先了解这个陡崖的高度。为了“安全玩心跳， 请同学们小组合作崖顶和崖底的高度。12345 组负责找崖顶的高度，剩下的小组负责找崖底的高度。完了请小组代表给大家展
7、示成果。时间2 分钟。【汇报展示】请小组代表汇报展示本小组探究成果。总结陡崖高度的计算方法【小试牛刀】完成资料P10冲关演练3 课堂小结独立思考，完成练习题目。完成后讲解。小组讨论，分别探究出崖顶和崖底的高度的取值范围。小组代表在作为上说出本小组探究出来的崖顶和崖底的高度范围。跟着老师一起探究，总结出陡崖高度的计算方法。独 立 完 成 练 习题，并给同学们讲解解题过程。锻 炼 学 生知识迁移能力和语言表达能力。锻 炼 学 生读图、识图、以及知识迁移能力。培 养 学 生读图获取信息，解决问题的能力。锻 炼 学 生整理、总结方法的能力。锻 炼 学 生知识迁移和表达能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案附页：小试牛刀：如图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。R、Q 两点的相对高度可能为（）A800 米B900 米C1 000 米D1 100 米冲关演练2：写出下列代号所表示的地形部位：A B E G 冲关演练3：（3）上图中，有一处适合户外攀岩运动。运动员从崖底至陡崖最高处，高差可能有（）A.101 米B.198 米C.298 米D.601 米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页