《2022年冀教版语文二年级上册《盲人摸象》教学设计和反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版语文二年级上册《盲人摸象》教学设计和反思 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载教学设计基本信息名称盲人摸象执教者课时1 所属教材目录冀教版小学语文二年级上册13 课教材分析“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全” 。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。学情分析通过一年级的学习，学生能够借助拼音或者字典扫除字词障碍进行阅读，也学会了思考，能把自己的想法表达出来。但对于长文章的阅读理解能力较差，对于寓言故事要表达的寓意理解不到位，需要老师多加指导。教学目标知识与能力
2、目标1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。过程与方法目标1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观目标通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。教学重难点重点学会本课生字词，分角色朗读课文。难点懂得“盲人摸象”这个成语的意思。教学策略与 设计说明低年级学生主要以形象思维为主，这则寓言是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的思想。鉴
3、于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，本课我选择用分角色朗读等一些实例和直观的手段，吸引学生兴趣，引发学生思考，启发学生说出其中蕴含的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，引入课题二、初读课文，学习生字1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？2. 课 件 展 示 大 象 的 图片。3. 学生认真观察，说一说自己的感受。4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们
4、就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事盲人摸象 。（板书课题）1. 教师出示学习要求，学生自读课文。（1）认识生字新词，把课文读通顺。（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？（3）和同学交流你读文后得到的启示。2. 认读生字新词。（1）出示生字词卡片，指名读生 1：见过。生 2：爸爸带我去动物园的时候，我看见过大象，它有一个长长的鼻子，它的鼻子能喷水。生 3：我喂大象吃过香蕉，他们用鼻子一卷，然后就放到嘴里了。大象的个子很高，爸爸把我举到头顶上让我去摸它。生 4: 我让大象给我做过按摩，它的腿 特 别 的粗。创设情境，调动学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓厚
5、地投入到新课的学习中。利用多媒体课件丰富学生的见闻，调动学生的认知，为阅读学习做好铺垫。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。教师给 学生 评价 的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载三、再读课文，理解内容一读，再集体朗读，教师要强调要点。（2）同桌互读，检查生字的认读情况。3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文
6、的情况。4. 学生互相评议。5. 出 示 带 生 字 的 重 点 句子。一个盲人摸着了象的身子，就说： “我知道了，象原来像一堵墙。 ”一个盲人摸着了象的牙齿，就说： “象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。 ”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”（1）读句子。（2）读句中的生字。（ 3 ） 去 掉 生 字 的 读 音 再读。6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。1. 课 件 播 放 课 文 范 读 录音，学
7、生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。学生根据要求，自由朗读。学生朗读学生在纸上识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。通过对人物对话的深入剖析，充分理解课文，从而理解文章的内涵。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，分角色朗读可以增强形象的鲜明性，是朗读寓言的好方法。用教材教而不是教教材。给学生做适当的拓展，锻炼学生利用合理的想象来进行表达的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载四、拓展练习，提升能力2. 朗读第二自然段（
8、1）填表： （板书）人物摸的部位得 出 的 结论第 一 个 盲人第 二 个 盲人第 三 个 盲人第 四 个 盲人（2）练习用“大象的 , 像, ”来说话。3. 课件展示学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话， 读一读。讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？教师引导学生体会故事中的哲理。老师：我们看事物不能只看一部分，而应看事物的全面再下结论。4. 配乐分角色朗读。如果你面对那几个盲人，你想对 他们说 些什 么 呢 ？出 示课件。画出大象的模样。学生说出身子：像一堵墙牙齿：像棍子腿：像柱子尾巴：像绳子生 1：盲人不对，因为盲人只是一人摸了一个地方。生 2： 4 个盲人应该相互
9、交流一下，就能知道大象真实的样子了。课堂小结2 分钟盲人摸象这个故事又来又演变为一个成语，他的寓意是不能只看到事物的一部分，而应看全局才能了解事物的全面和真实情况 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载布置作业1 分钟在我国灿烂的文化中，有许多像盲人摸象这样的成语故事，像守株待兔、 亡羊补牢、 刻舟求剑等，都蕴含着深刻的道理，课下我们要找一找，读一读，相信你们会收获更多。板书设计13. 盲人摸象身子：像一堵墙大象牙齿： 像棍子腿：像柱子尾巴：像绳子不能只看到事物的一部分，而应看事物的全面再下结论。教学反思盲人摸象是第十单元的第一篇课文13 课，本单元的主题是寓言。寓言的教学应该在识字朗读的基础上，领会课文中所蕴含的道理。我问孩子们什么是寓言故事，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，在课前我播放了几个寓言故事给他们看，能力强的孩子很快的发现寓言故事是通过故事讲了一个道理。观看的过程中，也让我想到，让孩子们多看看寓言故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页